淺談生本教育理念下的初中英語教學策略

朱妙妙

摘 要：生本教育理念在初中英語教學中發揮著重要的作用，能讓學生自主地參與到英語教學中來，培養學生對英語的興趣，調動起學生的積極性，讓學生大聲把英語說出來，跟啞巴英語說再見。

關鍵詞：生本教育；初中英語；教學策略

一、生本教育下進行英語教學的積極影響

（一）對提高學生自主學習能力的積極影響

興趣比任何東西都能更有效地使學生主動地學習。生本教育以學生為本的教學方式，能有效調動學生英語學習的興趣，把“要我學”變為“我要學”，學生對英語有了興趣，就會主動關注與英語有關的東西，進行積累，主動進行資料的收集，去“品味”英語的內涵，老師也不必時刻督促學生或“逼著”學生去學英語。這樣有利于更快地提高學生的自主學習能力。

（二）對提高學生口語能力的積極影響

初中生喜歡打鬧，敢想敢做敢說，一個開放型的英語學習環境更有利于學生開口說英語，告別老式教學的啞巴英語，新型的教學方法在課堂教學中效率更高。例如，多媒體的教學方式讓學生有視覺、聽覺的英語教學環境，不斷聽，不斷重復，讓學生的聽力更加敏銳，回答問題的能力也會有很大提高。中學生學英語，記得快，忘得也快，所以在教學時要注重重復，讓他們自動回憶學過的東西，拓寬學習的面，這有利于更快地提高學生的英語口語能力。

（三）對培養學生創新能力的積極影響

英語是一門語言，它的最終目的并不僅僅是應付考試，而是運用到生活中，所以在學習時，老師要把學生帶入語境中，以情景教學的方式，讓學生對英語產生興趣，一起參與到英語的探究學習中來。現在互聯網如此發達，一些受空間局限的問題都可以通過多媒體教學來解決，老師充分運用互聯網資源，學生可以真正做到自主學習，少了很多的束縛。現在有一些可以進行英語配音的APP，這種有趣的配音也可以帶入課堂，有利于培養學生的創新能力及思維能力。

二、生本教育理念下開展初中英語教學的策略

（一）英語教學的內容改革

學習語言是沒有捷徑可走的，英語就是這樣的一種語言，但是用對了學習方法，也是可以做到事半功倍的，這就需要老師作為向導，引導學生去學習英語。生本教育理念下，英語教學必須做到以學生為本，在進行英語教學前，老師可以根據學生實際的情況、教學時間以及教學內容的多少做好計劃安排，給自己設立短期的教學目標，最重要的是根據學生的實際情況確定課堂的主題，然后調動學生的自主學習性，把學習的主動權交還給學生，做到“教”和“學”統一，更加緊密地關心學生的學習情況，根據每個學生的自身條件、英語基礎、學習能力等進行教學內容的調整，有針對性地教學，讓學生的能力得到普遍提高。

（二）英語教學的方法改革

在生本教育理念下，多種多樣的教學呈現方式可以讓學生學習英語更快樂，更快地進步。平時老師講課通常是傳統的“一言堂”式教學，老師講老師的，學生聽老師的，非常盲目地聽講，學生學習缺乏主動性，一旦沒有了老師的引導，學生就沒了方向，不知該怎么學了。而采取生本教育理念后，動態的教學方式可以讓學生動腦、動耳、動手，靈活利用小組教學方式，讓大家一起交流，一起互動，不但可以在課上互動，課后也可以組成興趣小組，基礎不太好的學生可以求助基礎好的學生，互幫互助，進行課后學習。老師也可以給學生留一些拓展性的討論題，讓學生在課后進行小組討論，不要掉入英語陷阱里。例如：“one-two”并不是“一二”，而是“拳擊中連擊兩次”的意思；“Green power”不是“綠色國家”而是“金錢的力量”。像這樣有趣的英語詞匯，可以讓學生日常積累起來，既積累了詞匯又豐富了課余的生活，同時也可以讓學生對英語知識更敏感。

（三）英語教學“生教互評”的改革

英語教學中學生是學習的主體，老師應該對他們在一段時期內的學習成果進行檢驗，對于學生的學習方法和態度老師應有一定的了解，與學生及時溝通，定期讓學生對教師的教學進行評價。例如，每個月初進行生教互評，老師對學生提出一些小問題，檢驗上一個月來通過英語教學學生所掌握的知識，而學生則可以以不記名的方式統一寫出對老師教學進度、教學方式、教學內容等的看法，或者寫自己希望老師可以以什么樣的方式上課，這樣自己會更容易接受。這樣生教互評可以提升教學的進度，讓老師和學生在英語教學中有一個溝通的紐帶。

綜上所述，生本教育不僅給初中英語教學注入新鮮的血液，而且讓課堂充滿活力；不僅可以培養學生對英語這門語言學科的興趣，更可以充分將學生的潛能激發出來，讓學生不僅僅是考英語，更重要的是會說英語。在實踐中發現不足，不斷地總結，不斷地反思，不斷地完善我們的教學理念，讓英語教育在這個多元化的時代有多樣的發展。

參考文獻：

[1]郭思樂.“生本教育”思想和教學方式[J].教學探究，2016.

[2]陳靜.生本教育理念下的英語教學模式探索[J].現代教學研究，2016.

編輯 趙飛飛