激揚創業文化 搭建創業平臺

田國東

摘 要：學生自主創業可以有效緩解就業帶來的壓力，同時創造更多的就業機會。然而，在校學生的創業教育、培訓、實踐和對他們創業活動的支持還存在嚴重的不足。為了更好地貫徹十七大報告提出的促進以創業帶動就業的戰略，本文提出搭建在校學生創業平臺的構想，通過創業平臺的建設，使創業教育、培訓和實踐活動可以有效地開展，同時提供完善的創業支持服務。

關鍵詞：職業學校 創業教育 創業平臺

隨著我國改革開放的不斷深入，市場經濟的不斷發展，社會競爭日趨激烈，要求人才的素質越來越高。中等職業學校的學生畢業之后面臨著嚴峻的考驗和巨大的挑戰。因此要讓職業學校的學生明白就業并不僅僅意味著被動地等待就業，同時也應該主動地創造就業崗位。下面我就我校的創業工作來談談職業學校如何對學生進行創業教育，搭建創業平臺。

一、加強創業教育改變學生觀念

（一）抓好就業觀念的轉變

現在中等職業學生受家庭和社會影響，形成很多傳統的就業觀念，如喜歡進國有企業或事業單位找“鐵飯碗”的擇業觀念；強調對口就業的就業觀念；只愿在當地就業的地域觀念等等。

在觀念轉換中我們積極地幫助學生樹立新觀念：確立凡從事取得合法收入的勞動即為就業的觀念；確立創辦小企業是一種“安全”的職業選擇的觀念；確立自主創業同樣可創造輝煌人生價值的觀念。通過教育讓學生充分認識自主創業是生存的需要、發展的需要和社會進步的需要，樹立創業意識，學會創業本領。

（二）抓好競爭意識的培養

市場競爭無處不有，一個人能否成功地創業，很大程度上取決于他是否有較強的自信、自強、自立精神；是否具有頑強的競爭意識及堅定的競爭意志和毅力，所以培養學生競爭意識至關重要。

為培養競爭意識，我們利用課程實習，開展營銷實戰訓練，在實戰訓練中培養競爭意識，提高管理能力和適應能力，讓學生真正經受一番競爭的考驗和鍛煉。

（三）抓好創業本領的傳授

我們有計劃、有重點地將創業指導教育納入教學計劃，與文化基礎課、專業課、技能課結合進行，并結合實際自編教材，幫助學生科學地選擇并確定創業意向，掌握辦理開業的有關法律知識、各種手續以及經營管理知識。

二、搭建創業平臺提高創業能力

要對中職學生進行創業教育、引導他們開展創業實踐，必須搭建起相應的平臺。具體做法：

（一）加快建設和完善創業教育課程體系

課程建設是學生創業教育的基石，將創業基礎課列為必修課，要求各個專業都要開設。不是每個人都適合創業，但每個人都懂得創業，這是創業型經濟的必然要求。

創業教育課程體系，應包括涵蓋創業理論、創業風險、創業能力、創業心理、創業技巧、創業規范等內容的“創業學”、“中小企業創建”、“創業政策與法律法規”等課程，還應包括市場經營和企業管理課程。創業教育的課程，不僅要傳授創業專業知識，而且要傳授經營管理和相關綜合知識；不僅要傳授知識，而且要能夠激發創業意識、培養創業品質、增強創業能力。

（二）成立校內學生創業者俱樂部

在校園內成立學生創業者俱樂部，讓各個專業的同學自發地集合在一起，分工協作，在各種創業活動中建立創業意識，培養創業能力，熟悉社會運作規程。

俱樂部的宗旨是：提高學生的創業意識，把個人追求融入到組織發展目標中，通過俱樂部的創業實踐活動帶領學生逐步認識、了解、適應社會，提高學生的綜合素質，為大多數學生在校創業或畢業后就業及創業奠定堅實的基礎。

（三）宣傳發動，營造良好的創業氛圍，培育校園創業文化

1.良好的育人環境和校園文化氛圍，對學生起著一種持久的潛移默化的作用。充分利用學校校報、廣播、宣傳欄、網絡等媒體開設專欄，使開展創業教育、培養創業人才的思想觀念深入人心。

2.收集創業典型人物和事跡，樹立勇于創業的榜樣，特別注重在歷屆畢業校友中選擇成功創業的優秀典型，用學生身邊的成功創業者的事跡感召青年學子，激發他們的創業熱情。

3.拓寬創業教育的途徑，創新創業教育的手段，增強創業教育的活力。通過舉辦創業講座、創業比賽、創業者社團、創業項目推介、創業成果展示等方式，形成鼓勵創業、支持創業、營造創業型校園的校園文化氛圍。

（四）營造準社會化運作的“仿真”市場

為了規范學生創業活動，由專業教師指導、管理學生創業活動的開展。創業活動實行嚴格的審批制度和接轉制度，由創業學生提交創業計劃書和創業申請書，而后由職能部門進行可行性論證，并考察學生個人的學習情況和能力表現，最后進行批復。學校要求，每家學生創業活動都必須擁有學校頒發的校園營業執照。同時，創業活動要有詳細的業務帳目。

（五）進行創業培訓和聘請專家指導

為提高學生創業能力，學校還有計劃地針對參與創業的學生進行培訓：專門組織財務、經營等方面的專業教師為參與創業的學生強化培訓；從社會上聘請一線的企業經理或專業人士為創業園的指導教師，不定期地開展如講座、組織創業學生到企業觀摩等多種形式的創業理論、經營理念的指導。

讀萬卷書，不如行萬里路；行萬里路，不如閱人無數；閱人無數，不如面壁思故；面壁思故，不如明師指路；明師指路，不如自己領悟。別對自己說不可能，沒有做不到的事，只有想不想做的事。

我們學校通過多年的實踐，畢業生相繼涌現了不少自立門戶的創業者，這無疑給我們學校創業平臺建設增加了信心，但創業平臺的建設是曲折的，漫長的。我們在創業平臺建設上還需要不斷改進，不斷提高，還需要得到社會和家長支持和幫助。

參考文獻

[1]寧佳英.大學生創業管理.華南理工大學出版社，2012.

[2]張天橋.大學生創業第一步.清華大學，2008.