高職電子商務專業信息化教學研究

張雪麗

摘 要：當今社會，信息化技術迅速發展，物聯網、大數據等信息技術已悄然改變了我們這個社會的各個領域，教育行業也不例外，而作為一名高職電子商務專業的教師，我所思考的是在信息化背景下的高職電子商務專業教學將發生哪些改變，而本文就以信息化背景下的高職電子商務專業教學為對象，主要研究高職電子商務專業信息化教學的環境與思路。

關鍵詞：高職 電子商務專業 教學研究

眾所周知，電子商務是一門新興專業，電子商務本身就是互聯信息化時代的產物，電子商務專業的教學目的就是讓學生通過學習專業掌握相關信息技術去進行商務活動，基于這一點，電子商務專業教學的信息化建設尤為重要。高職院校如何通過有效的信息化教學手段幫助專業學生掌握電子商務過程中信息技術是本文研究的重點內容。

一、信息化教學的涵義

信息化教學，是以現代教育思想和理論為指導，運用現代信息技術，開發教育資源，優化教育過程，以培養和提高學生信息素養為重要目標的一種新的教育方式。這種教學模式明確以學生為中心，強調情境對信息化教學的重要作用，強調協作學習的關鍵作用，強調對學習環境的設計，強調利用各種信息資源來支持“學”。教師只有充分認識到信息化教學模式的特點，才能更好地把握住信息化教學的特點，才能勝任信息化教學。

二、目前我國高職電子商務專業信息化教學存在的問題

1.信息化程度低。

目前大多數高職院校的信息化教學還停留在多媒體課件的水平，有些專業建立了自己的課程網站，拍了幾段教學錄像放在網上，就覺得信息化程度很高了，其實這些都只是入門級的信息化水平，而像課程教材、師生互動、考核評價等重要教學因素，都仍還是處在傳統教育的時代，而在美國、日本等教育發達地區的高校已經在開始打造學科專業的無限開放的信息化平臺，如果以信息化為主要特點的電子商務專業自身教學信息化程度都很低的話，那么其教學效果也就可想而知了，所以提高我國高職信息化教育程度迫在眉睫。

2.缺乏專業的信息化教育人才。

近年來，有很多高職院校也投入了一定的資金開展信息化教學，但是有一個奇怪的現象，就是這些學校愿意花錢購買信息化設備，卻不愿意引進信息化人才。很多學校在購買設備后，讓專業現有教師參加培訓，但是因為專業教師年齡、興趣、所學專業的制約，培訓效果往往差強人，最后導致的就是專業教師因為缺乏信息技術能力，不合理使用信息設備，造成教學效果不好或者是信息設備損壞。例如電子商務專業一般需要機房等信息設備，但是很多學校把機房建設好后卻不聘請專業的機房維護人員，而是要求上課教師代管，而上課教師一般沒有維護機房的經驗和能力，導致機房中的許多電腦短時間內就發生故障影響上課，正所謂“術業有專攻”，要搞好信息化教育，必須要有信息化人才。

3.專業信息化建設缺乏統一規劃，重復建設，利用率低。

因為電子商務專業涵蓋內容很廣、涉及了物流、市場營銷、計算機技術等多門學科，所以電子商務專業教學的信息化建設應與其他專業進行統一規劃，避免出現重復建設的問題，例如電子商務專業可以和市場營銷專業可以共有一個網絡營銷實訓室、還可以和計算機技術專業共用電腦機房等，但是目前的實際情況是，很對學校由于不同專業隸屬不同的學院，各個學院之間有缺乏溝通和統一規劃，所以經常會出現多個專業都購買了相同的信息化設備，這樣不僅是造成了浪費，也導致很多信息化設備的利用率偏低。

三、提高高職電子商務專業信息化教學水平的措施

1.使用信息化教材、重新設置課程內容。

作為信息時代的產物，電子商務專業要打破的傳統紙質教材的限制，大力開

發信息化教材，充分利用互聯網資源，使得教材的知識包容量大大增加，學生借助電腦、手機、PAD等移動設備就可以獲教材學內容，在節約教學成本的同時還提高了學生的學習興趣。而且使用信息化教材可以讓教學內容更加多元，教學內容可以同過音頻、圖像、視頻、動畫等多種形式展現，使得整個教學過程充滿了無限可能，正因為通過信息化技術可以身臨其境進行教學，我們的可以把教學內容設置成真實的案例，例如電子商務的美工設計課程，可以直接在網上搜索美工設計工作，然后在教師的指導下現場完成，直接詢問客戶滿意與否。也可以在網頁制作的課程上直接編寫代碼然后看是否可以正常運行，這樣的教學模式是傳統教學無法做到的。

2.培養專業的電子商務信息化教學人才。

電子商務專業涉及的信息化技術種類繁多，從計算機硬件管理到網絡維護，從專業軟件安裝到信息化教室建設、從電腦美工繪畫到攝影攝像器材使用。這些信息化技術的使用以及信息設備的維護都需要有專業人員負責，學校可以在校外聘請專業人員的同時培養有相應基礎的年輕教師來完成這些專業的工作，沒有專業的電子商務專業信息化技術人才，專業化教學工作將無法正常運轉，他們是專業信息化教學可持續發展的的重要保障。

3.校內信息資源與校外信息資源合理整合，取長補短。

資源共享是信息時代的特點，校內的信息資源和校外的信息資源的整合是對本校資源的擴充，是取之長而補本校之短，目前我國大部分高職院校均建立了校園網、數字圖書館和資源共享平臺等，平臺上可以共享許多高質量的課程，在擁有高質量校級精品課程、省級和國家級精品課程的同時，從國家精品課程網和大學公開課程視頻網等網絡平臺上也能迅速獲得優質精品課程資源，不僅解決了教師的教，而且使得學生的學更加便捷.兩者的結合不僅擴充自己的資源庫，很大程度上方便資源共享，突破了資源的時空限制，促進了校際間教師的交流。

綜上所述，想要提高高職電子商務專業信息化教學的水平，必須要轉變觀念，加強發展信息化教學的思想，要從國家、學校、教師三個方面共同協作努力才能完成。