初中語文教學(xué)中的誤區(qū)及改善對策研究

歐杏華

【摘要】 初中語文教學(xué)一直以來是教學(xué)的重點，也是學(xué)生必修的課程之一。在目前的初中語文教學(xué)中還存在著一定的誤區(qū)，進而影響到了語文成績的提升，本文對此進行了分析，并且提出相關(guān)解決措施。

【關(guān)鍵詞】 初中語文 誤區(qū) 措施

【中圖分類號】 G633.3 【文獻標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2017）06-096-010

新課程改革的全面實施，在給教師教學(xué)帶來機遇的同時，也提出了新的要求，要求教師充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，注重學(xué)生素質(zhì)的整體發(fā)展。具體到語文學(xué)科來說，教師不僅要教會學(xué)生聽、說、讀、寫的技能，更要提高學(xué)生對于語文專業(yè)的理解程度，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，高效地掌握語文知識。但從目前的教學(xué)現(xiàn)狀來看，初中語文教學(xué)并未達到這一要求。由于長期受傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，教師始終占據(jù)著課堂主體的位置，學(xué)生只能被動地接受，導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣不高，課堂教學(xué)氣氛沉悶。那么，如何改變這一現(xiàn)狀，真正提高初中語文課堂教學(xué)質(zhì)量呢？

1.初中語文教學(xué)中存在的誤區(qū)

1.1課堂教學(xué)模式單一，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣

目前，教師為追求成績，多采用灌輸式的教學(xué)模式，其教學(xué)形式單一，學(xué)生缺乏興趣。尤其是隨著社會的高速發(fā)展，學(xué)生的求知欲和創(chuàng)新欲變得越來越強烈，但教師只是簡單機械地重復(fù)課本知識，久而久之，學(xué)生的求知欲和積極性就會下降。造成的后果是課堂缺乏效率，教學(xué)質(zhì)量不高。

1.2拓展缺語文味，華而不實

語文教學(xué)拓展，無論往哪拓展，它終究還是語文學(xué)習(xí)的范疇。它的最終目標(biāo)還是為了培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。有些教師因為沒有理解好語文教材內(nèi)容與語文能力的關(guān)系，經(jīng)常會出現(xiàn)“語文是個筐，什么都可以往里面裝”的現(xiàn)象。在設(shè)計拓展性問題時，很容易把語文閱讀拓展變成思想品德知識拓展、歷史知識拓展、地理知識拓展等。包裝的最華麗的語文課堂拓展，如果沒有立足于學(xué)生的言語訓(xùn)練，沒有注重學(xué)生的思維訓(xùn)練，沒有豐富學(xué)生的人文精神的拓展，至少都是缺乏語文味的。

2.初中語文教學(xué)質(zhì)量提升措施

2.1合理利用多媒體，打造豐富多彩的課堂教學(xué)

教師要不斷更新教學(xué)觀念，積極打造豐富多彩的課堂教學(xué)活動，確保教學(xué)內(nèi)容生動有趣，能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。比如，將課本中的內(nèi)容改編成有趣的故事，吸引學(xué)生的注意力，打造趣味課堂，活躍語文課堂氣氛，使學(xué)生在興奮的狀態(tài)下積極地學(xué)習(xí)。多媒體教學(xué)通過聲音和圖像能夠有效開啟學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，緊緊地抓住學(xué)生的注意力，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。教師通過采用多媒體教學(xué)，能給學(xué)生帶來多重感官刺激，在這種刺激下大大增加了課堂的教學(xué)內(nèi)容，語文知識變得既能看得見，同時又能聽得見，打造出一個生動形象、輕松愉悅、積極合作互動的課堂教學(xué)環(huán)境。

2.2建立合理有效的評價體系

教師在進行語文教學(xué)時要建立合理有效的評價體系，給予學(xué)生及時的獎勵。如可以劃分成興趣小組，組內(nèi)學(xué)生之間合作，各小組之間相互競爭。小組之間采用積分制方式，鼓勵學(xué)生主動參與教學(xué)，對于表現(xiàn)好、累計得分高的小組予以獎勵，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。班內(nèi)的各個學(xué)生都可以參與積分，比如提供了好的教學(xué)素材、課堂表現(xiàn)優(yōu)異、積極參加各種課內(nèi)活動的個人都可以累計得分，通過這種方式可以調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2.3建設(shè)開放式和個性化的教學(xué)課堂

現(xiàn)在的初中天性還是活潑好動的，因此，在語文快樂教學(xué)過程中，教師要注重開放性和個性化課堂的打造。首先，在開放式課堂構(gòu)建方面，教師要充分尊重學(xué)生的自主性，讓學(xué)生根據(jù)自身的意愿開展學(xué)習(xí)，有的學(xué)生喜歡音樂，有的學(xué)生喜歡畫畫，那么教師就可以允許學(xué)生用自己的意愿來表達在語文學(xué)習(xí)中獲得的情感。例如在學(xué)習(xí)《孔乙己》這篇課文的時候，有學(xué)生認(rèn)為孔乙己教茴香豆的“茴”幾種寫法并不是迂腐的表現(xiàn)，而是對古代傳統(tǒng)文化的探求，教師要尊重學(xué)生的這種看法，進行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)教育。在個性化教育方面，教師要設(shè)置不同層次的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計，讓學(xué)生的個性在教學(xué)過程中得到充分體現(xiàn)。

2.4建立良好的師生關(guān)系

師生關(guān)系，是指教師與學(xué)生之間的溝通、接觸等相互作用中形成的人與人的關(guān)系，它在教學(xué)活動中起著十分重要的作用。師生關(guān)系融洽，有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。相反，師生關(guān)系緊張，缺乏溝通與接觸，就會導(dǎo)致課堂教學(xué)氛圍沉悶，不利于教學(xué)質(zhì)量的提高。因此，教師要想方設(shè)法與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。首先，要轉(zhuǎn)變自身角色。課堂教學(xué)中師生的角色定位是否正確直接影響著師生之間的關(guān)系。傳統(tǒng)教學(xué)中，教師占據(jù)著課堂主體的位置，始終把控著課堂，學(xué)生只能被動地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果自然不好。

3.結(jié)語

語文教學(xué)方法要時刻與時代結(jié)合，時代在變化，教學(xué)方法也要更新，課堂教學(xué)模式也不是一成不變的，語文教師要全心投入語文高效課堂創(chuàng)建中，不斷探索語文課堂教學(xué)的新模式與新方法，以真正體現(xiàn)語文課堂教學(xué)的獨特魅力，打造高效課堂，助力新課改。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]付蓓.初中語文閱讀教學(xué)學(xué)習(xí)單設(shè)計策略研究[D].杭州師范大學(xué)，2016.

[2]鄧攀.初中語文教學(xué)中傳統(tǒng)文化教育實施策略研究[D].杭州師范大學(xué)，2016.

[3]朱艷鳳.初中語文閱讀教學(xué)和寫作教學(xué)有效結(jié)合研究[D].沈陽師范大學(xué)，2016.