初探小學(xué)語(yǔ)文的閱讀與作文教學(xué)

李正霞

摘要：作文教學(xué)必須與閱讀教學(xué)相結(jié)合，閱讀與寫作是相互促進(jìn)的，閱讀是寫作的基礎(chǔ)，而寫作是閱讀能力的體現(xiàn)。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中閱讀教學(xué)的功夫要花在逐步提高學(xué)生對(duì)書面語(yǔ)言的理解能力上，閱讀教學(xué)的關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。只有抓好閱讀教學(xué)，才能促進(jìn)作文教學(xué)，作文教學(xué)涉及到學(xué)生的整個(gè)生活實(shí)際。所以，要把作文教學(xué)和生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，正確處理閱讀與寫作的關(guān)系。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；閱讀；作文

中圖分類號(hào)：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2017）05-0109

閱讀與寫作是相互促進(jìn)的。閱讀是理解語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，學(xué)生從閱讀中可以受到教育，豐富詞匯，學(xué)習(xí)多種觀察思維和表達(dá)的方法。作文則是表達(dá)，是運(yùn)用語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。在作文教學(xué)中，要指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用閱讀中學(xué)到的觀察、思維和表達(dá)的方法。學(xué)生在運(yùn)用中會(huì)對(duì)這些方法體會(huì)得更加深刻。所以，閱讀是寫作的基礎(chǔ)，而寫作是閱讀能力的體現(xiàn)且又能促進(jìn)閱讀。閱讀教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文的重要組成部分。在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，閱讀教學(xué)所占的比重較大。提高閱讀教學(xué)效率，是提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。因此，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀教學(xué)的功夫要花在逐步提高學(xué)生對(duì)書面語(yǔ)言的理解能力上。

由此可見，閱讀教學(xué)要訓(xùn)練學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的理解能力，特別是要訓(xùn)練對(duì)書面語(yǔ)言的理解能力。這個(gè)訓(xùn)練的任務(wù)是相當(dāng)艱巨的，需扎扎實(shí)實(shí)地花一番功夫。那種認(rèn)為學(xué)生認(rèn)識(shí)了幾千個(gè)字就夠讀書了，認(rèn)為讀的問題容易解決，寫的問題難解決的看法是比較含糊的。認(rèn)識(shí)了字，可以一句一句往下念，但并不一定能理解，而不理解不能算真正會(huì)讀書。所以，在閱讀教學(xué)中，要注重學(xué)生對(duì)書面語(yǔ)言的理解能力。這方面的訓(xùn)練也就是讀的方面的訓(xùn)練。但是讀的能力的提高，它不是單個(gè)發(fā)展的。在閱讀教學(xué)中，學(xué)生聽教師的講解和提問，聽同學(xué)的發(fā)言，聽的能力在發(fā)展，回答教師的提問，對(duì)同學(xué)的回答有不同意的地方就發(fā)表自己的見解，說(shuō)的能力在提高。通過(guò)讀，對(duì)自然、對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)逐步加深，把在閱讀中所得到的認(rèn)識(shí)用之于觀察自然、觀察社會(huì)中，再把觀察中的所見、所聞、所思、所感用語(yǔ)言文字表達(dá)出來(lái)，寫的能力也得到提高。所以，閱讀教學(xué)雖然著眼于讀的能力和訓(xùn)練，但隨著讀的能力的提高，還必須促使聽、說(shuō)、讀、寫的能力同時(shí)得到發(fā)展。

如果說(shuō)閱讀與寫作是相輔相成的關(guān)系，閱讀是輸入的過(guò)程，通過(guò)書籍、文字去看到外面的世界來(lái)輔導(dǎo)內(nèi)心；寫作則相反，它是輸出的過(guò)程，是把內(nèi)心所想的，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)和看法用文字表達(dá)出來(lái)。只有多閱讀多看書對(duì)事物形成一定的認(rèn)識(shí)。正如葉圣陶先生所說(shuō)：“閱讀是吸收，寫作是傾吐，傾吐能否合乎法度，顯然與吸收有密切關(guān)系。”但很多家長(zhǎng)也有這樣的困惑，到底讓孩子讀哪些書呢？讀古典名著，古典詩(shī)集？其實(shí)，筆者認(rèn)為只要孩子愿意讀，根據(jù)他們自己的興趣和愛好，任何一本書都是對(duì)寫作有好處的。如果要讓教師推薦的話，那么獲安徒生獎(jiǎng)的一些文學(xué)名作，在國(guó)內(nèi)獲冰心兒童文學(xué)獎(jiǎng)的，這些畢竟已經(jīng)成為經(jīng)典，如果孩子愿意讀的話那樣也更好。只有廣泛的閱讀，才能有讀到寫，有寫到讀，相得益彰。

閱讀教學(xué)的關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，而學(xué)生的自覺能力又是變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育的前提。因此，在小學(xué)階段的閱讀教學(xué)中，要注重學(xué)生自覺能力的培養(yǎng)。閱讀教學(xué)是語(yǔ)言文字理解能力的訓(xùn)練，這個(gè)訓(xùn)練所要達(dá)到的目標(biāo)是使學(xué)生逐步做到不用教師教就能自己閱讀，即具有獨(dú)立閱讀的能力。所以，閱讀教學(xué)成敗的關(guān)鍵在于是否注意培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。對(duì)于這個(gè)問題，我們從以下兩個(gè)方面進(jìn)行闡述：第一，課文是培養(yǎng)自覺能力的憑借。這是探討教好一篇課文同培養(yǎng)自學(xué)能力之間的關(guān)系。自覺能力不能憑空培養(yǎng)，需要通過(guò)一篇篇課文的教學(xué)來(lái)逐步培養(yǎng)。第二，對(duì)課文的理解重在自覺。這是探討在閱讀教學(xué)中的教與學(xué)的關(guān)系的問題。所以既要重視啟發(fā)學(xué)生的自覺性，又要重視發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，兩者都不可忽視、不可偏廢。因此，只有抓好閱讀教學(xué)，才能促進(jìn)作文教學(xué)。

如果說(shuō)閱讀教學(xué)是語(yǔ)言文字理解能力的訓(xùn)練，那么，作文教學(xué)則是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)的能力，運(yùn)用口頭語(yǔ)言培養(yǎng)表達(dá)能力的訓(xùn)練，后者是書面表達(dá)能力的訓(xùn)練，作文教學(xué)與閱讀教學(xué)相比要復(fù)雜些。作文教學(xué)看起來(lái)是每周兩節(jié)作文課上進(jìn)行的，但實(shí)際上，它所涉及的絕不僅僅是一兩節(jié)課，而是涉及到學(xué)生的整個(gè)生活、實(shí)際。小學(xué)階段從一年級(jí)開始就對(duì)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練，并聯(lián)系生活實(shí)際。只有把作文與生活實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)，才能不僅練文，而且育人。作文教學(xué)既要提高學(xué)生的語(yǔ)言文字的表達(dá)能力，又要為培養(yǎng)一代新人服務(wù)。把作文與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，學(xué)生就會(huì)從中認(rèn)識(shí)到：作文并不是一件苦事，只要平時(shí)多觀察，多吸收，就有內(nèi)容可寫。學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成平時(shí)認(rèn)真觀察周圍的事物的好習(xí)慣。他們還會(huì)感到，作文不僅要有語(yǔ)言水平，還要有對(duì)事物的認(rèn)識(shí)能力和分析能力，他們?cè)谄綍r(shí)就會(huì)努力提高自己的認(rèn)識(shí)水平。在這個(gè)作文與生活實(shí)踐的聯(lián)系過(guò)程中，不僅作文水平可以得到逐步提高，而且思想水平、認(rèn)識(shí)水平也有逐步提高，文和人同時(shí)得到長(zhǎng)進(jìn)。

我們學(xué)生在進(jìn)行作文、寫文章的時(shí)候，亦應(yīng)該善于模仿，多讀名人佳作，由細(xì)心揣摩而心領(lǐng)神會(huì)。就能逐步解決“怎樣寫文章”的問題。可見，閱讀是有助于提高寫作水平的。但是教師還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生廣泛地接觸社會(huì)，觀察、體驗(yàn)生活，學(xué)會(huì)在生活中捕捉靈感，積累表象，豐富自身的想象力，為寫作內(nèi)容創(chuàng)造良好的條件。

若使學(xué)生提高思想，開拓眼界，活躍思維，豐富知識(shí)，提高寫作方面，不能不依靠大量的閱讀。在廣泛的閱讀中吸取營(yíng)養(yǎng)，就是在寫作技巧上，無(wú)論是遣詞造句，或者是謀篇布局，也需要向一些寫得好的文章借鑒。看看名家高手是怎樣準(zhǔn)確、恰到好處地組織運(yùn)用語(yǔ)言的，如何立意構(gòu)思的，怎樣漸次展開和首尾呼應(yīng)的。前人說(shuō)過(guò)的“勞于讀書，逸于作文”也是這種道理。

所以，那種認(rèn)為：閱讀教學(xué)也就是使學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，掌握課文生字，理解詞語(yǔ)意思，作文教學(xué)就是能使學(xué)生寫出幾篇好文章的說(shuō)法是極不全面的。因此，要正確處理好閱讀和寫作的關(guān)系。閱讀是寫作的基礎(chǔ)，是為寫作服務(wù)的。

（作者單位：甘肅省蘭州市永登縣城關(guān)小學(xué) 730300）