中學(xué)生地理學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

梁鋒恒

摘要：面對新課標(biāo)，針對學(xué)生地理學(xué)習(xí)能力較低的現(xiàn)狀，需要從提高學(xué)生地理學(xué)習(xí)習(xí)慣入手。本文分析和強(qiáng)調(diào)地理教師如何對學(xué)生課前、課時、課后、復(fù)習(xí)和考試方面培養(yǎng)良好的地理學(xué)習(xí)習(xí)慣，以逐漸提高學(xué)生的地理學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞：地理學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)習(xí)慣；教師培養(yǎng)

中圖分類號：G633.55 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）05-0058

針對學(xué)生學(xué)習(xí)地理的能力不高和《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》總體目標(biāo)實現(xiàn)之間的明顯矛盾，學(xué)生很有必要提高學(xué)習(xí)地理的能力。而學(xué)習(xí)地理能力的提高，學(xué)生首先需要的是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。培養(yǎng)自己良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不是學(xué)生自己一個人的事，作為地理教師很有必要幫助學(xué)生。那么，地理教師在培養(yǎng)學(xué)生地理學(xué)習(xí)習(xí)慣方面能起到哪些作用呢？

一、地理教師對學(xué)生課前地理學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

1. 鼓勵——預(yù)習(xí)課文

預(yù)習(xí)可以讓學(xué)生上課做到心中有數(shù)，可以很好地接受新知識。有些地理內(nèi)容比較抽象，學(xué)生不好接受，可以讓學(xué)生通過預(yù)習(xí)來提高接受效果。學(xué)生學(xué)習(xí)時間緊張，教師開始應(yīng)要求學(xué)生預(yù)習(xí)課文，并且落實，以養(yǎng)成良好的習(xí)慣。首先，布置預(yù)習(xí)課文的作業(yè)，明確要求將預(yù)習(xí)的提綱寫到筆記本上；然后，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記，了解其預(yù)習(xí)的情況。教師針對預(yù)習(xí)的結(jié)果，給予指導(dǎo)，并對預(yù)習(xí)結(jié)果不錯的學(xué)生給予表揚(yáng)，以調(diào)動學(xué)生預(yù)習(xí)的積極性。在適當(dāng)?shù)臅r候，教師可讓預(yù)習(xí)結(jié)果比較好的學(xué)生根據(jù)自己的預(yù)習(xí)講一講課，可以提高他們的預(yù)習(xí)興趣，也讓他自己發(fā)現(xiàn)預(yù)習(xí)的問題與不足。……