轉型發展形勢下新建本科院校創新創業文化建設

許 正

（莆田學院 辦公室，福建 莆田 351100）

轉型發展形勢下新建本科院校創新創業文化建設

許 正

（莆田學院 辦公室，福建 莆田 351100）

高校創新創業文化建設重點是體現人才培養模式轉變，新建本科院校轉型發展實質上是高等教育供給側結構性改革，二者存在本質上的共同點。轉型發展形勢下，新建本科院校創新創業文化建設出現了人才培養模式不適應創新創業文化形塑、創新創業文化存在價值導向片面性、自身保障機制不健全等問題。因此要從人才培養模式、教育課程體系、文化氛圍等方面積極拓展創業文化建設空間，從而真正推動新建本科院校的轉型發展與高等教育供給側結構性改革。

轉型發展；新建本科院校；創新創業文化

一、高校創新創業文化建設內涵與意義

高校創新創業文化是推進創新創業教育和實踐過程所形成的文化，由環境文化、制度文化、行為文化和精神文化構成，表現為高校師生積極創新創業的價值理念、精神狀態和實際行動[1]。創新創業文化是大學校園文化建設的組成部分，培育創新創業文化有利于提高應用型、創新型人才培養質量，優化大學精神和提升高校競爭力。

新建本科院校服務地方經濟社會發展的辦學定位，使得其創新創業文化建設凸顯了其三個方面的重要性：一是有助于增強學生就業競爭力。創新創業文化不僅培養學生創業能力，也促進學生形成創新思維，滿足知識經濟社會對人才不斷提升的標準，幫助學生提高就業競爭力。二是有助于形成創新創業教育長效機制。社會對應用型人才和創新創業型人才的長期需求迫切需要創業教育的長效性。美國學者邁克爾·波特曾指出“基于文化的優勢是最根本的，最難替代和模仿的，最持久的和最核心的競爭優勢。”因此，創新創業文化是創新創業教育長效機制的有效保障。三是有助于服務地方社會經濟。創新創業文化是與社會經濟等密切相連的文化，新建本科院校通過培養無縫對接地方產業經濟發展的創新型人才，最終實現雙贏。

二、新建本科院校創新創業文化建設困境分析

根據麥可思研究院 《就業藍皮書:2016年中國本科生就業報告》統計數據，2015屆本科畢業生自主創業比例為3%，比2014屆（2.9%）高0.1個百分點，比2013屆（2.3%）高0.7個百分點。[2]在“大眾創業”氛圍下，我國大學本科畢業生自主創業的比例上升明顯，但仍遠低于歐美國家畢業生（美國大學生20%至30%），甚至低于高職高專畢業生（3.9%）。尤其是新建本科院校普遍存在學生創業率低的問題，學生自主創業比例低于全國平均創業率。以福建省部分新建本科院校為例，見表1。

表1 福建省部分新建本科院校自主創業情況表Table 1 self-employment in partof the newly built undergraduate course colleges and universities in Fujian province

在國家大力提倡創新創業的背景下，新建本科院校畢業生自主創業難有起色充分反映了高校創新創業文化建設存在亟需破解的難題：一是人才培養模式不適應創新創業文化形塑。新建本科院校存在嚴重辦學模式“趨同”和人才培養“倒掛”現象，教師創新創業教育的意識和能力不足，應用型、創新型人才培養不適應地方經濟社會發展，使得新建本科院校創新創業文化難以形成自身特色。二是高校創新創業文化存在價值導向片面性。創新創業教育源于當前大學畢業生就業難問題，以“創業帶動就業”是高校和政府積極鼓勵學生創新創業的直接原因。這種創業導向必然引發重視創新創業知識技能培養，忽略正確創新創業意識、創新創業價值觀培養。三是固有觀念影響創新創業文化建設。受傳統以安分守己的從業文化束縛，社會對創業認同度低、學生創業精神不夠、創新創業存在的高風險都影響了自主創業率，多數畢業生并無創業準備，缺少創業計劃書和資金運作計劃，單憑創業理想和創業偶像的激勵難以獲得成功。四是自身保障機制不健全。高校是大學生創新創業的教育者、倡導者與扶持者。目前，新建本科院校與多數實習實踐基地止于淺層合作，創新創業孵化器不成熟也是導致大學生創業率低的重要因素。

三、轉型發展形勢下的創新創業文化建設的路徑選擇

當前國家經濟下行壓力和結構性改革 “倒逼”地方新建本科院校向應用型轉變。2015年10月三部委聯合發布的《關于引導部分地方普通本科高校向應用型轉變的指導意見》指出，新建本科院校應把辦學思路“轉到服務地方經濟社會發展上來，轉到產教融合校企合作上來，轉到培養應用型技術技能型人才上來，轉到增強學生就業創業能力上來”。12月，福建省教育廳、發改委、財政廳聯合印發了《關于開展普通本科高校向應用型轉變試點工作的通知》，指出了到2020年，福建省要建成5所示范型應用性本科高校。轉型發展正在深刻影響地方本科院校的辦學定位與人才培養方向。

高校轉型發展的實質是高等教育供給側結構性改革，當前新建本科院校人才培養方向出現了結構性偏差。2016年4月首次發布的《中國高等教育質量報告》指出，中國高校存在創新人才培養力度不夠問題，創新創業教育仍是“軟肋”。新建本科院校要實現轉型發展，必須從人才培養模式、教育課程體系、文化氛圍等方面積極拓展創業文化建設空間。

（一）建設協同育人創新創業文化

建設協同育人的創新創業文化，深化產教融合、校企合作的創新創業人才培養模式改革，是新建本科院校向應用型轉變的重要途徑。在轉型發展的大環境下，新建本科院校紛紛制定了專業群建設方案，積極探索組建產業學院途徑，見表2。

產業學院是建設協同育人創新創業文化的可靠載體，通過產業學院建設，實現雙方在人才培養方案、人才培養標準、課程體系建設等深度融合，其中打造“雙師雙能型”師資隊伍是協同育人的重要方式。新建本科院校必須加大教師轉型力度，選送專業教師到行業、企業深度鍛煉，改革現有教師評價體系，加強教師分類管理，設置不同類型的教師崗位；完善“雙師雙能型”專兼職教師引進、認證與使用機制，聘請產業學院所在的專業技術人員為學生授課。進而共同建設創新創業孵化基地，實現社會經濟發展實際需求與創新創業人才培養無縫對接。

表2 福建省部分新建本科院校專業群和產業學院建設情況表Table 2 institute of professional group and industry construction in partof the newly builtundergraduate course colleges and universities in Fujian province

（二）完善創意創新創業（“三創”）教育課程體系

課程體系建設是創新創業人才培養的核心。新建本科院校要以應用型、創新型人才培養改革為突破口，加大創新創業教育課程建設力度，培養學生的創意創新精神和創業能力，推動課程內容與職業（行業）標準對接，整合專業基礎課、主干課、專業技能應用和實驗實踐課，形成突出實踐能力培養的課程體系。提高實踐課程學時占比，為學生實習實踐提供條件。

新建本科院校要從根本上轉變人才培養模式，必須把學生創新精神和實踐能力置于教學工作的重要位置。如莆田學院在人才培養方案中強調學生動手能力培養，提出了創意創新創業的“三創”（創意、創新、創業）教育，就頗具示范性。“創意首先是一種思維方式和思維成果，也就是一種不平凡的、富有創見性的思維方式和一種新鮮的、新奇的思維成果”[3]，創意具有打破常規、拒絕平庸和求新求異的特征。創意教育是培養能力，培育現有創意、實踐創意而形成的系統教育過程。創意思維是創新的萌芽階段，在創新創業人才培養指標體系中具有先導性作用。在創新創業教育方面，要根據學生創業意愿與實際，因材施教開展創新創業課程。面向全體學生，開設創業教育通識課程，普及基本知識；面向對創業感興趣的學生，開設創業管理、小企業創建學、網絡創業指導、市場營銷學等選修課，幫助他們掌握創業的基礎知識；面向準備創業的學生，開設SYB等課程，把知識轉化為創業技能,促進學生增強創新創業能力。

（三）營造創新創業文化氛圍

高校創新創業文化氛圍是學生創新創業的助推器。新建本科院校要摒棄功利性的創業文化，注重培養良好的校園創新創業教育文化及理念，建設有利于創新創業人才培養的校園文化氛圍。

新建本科院校要從基礎教育就開始進行創新創業教育，兼顧課內外，開展創新創業教育。學校可以開展大學生創業知識講座，邀請企業家和杰出校友向學生傳授創業思路、創業經驗等。同時聘請創業精英擔任學生創業顧問，指導大學生創新創業活動。持續開展創業指導講座、創業知識競賽、創業計劃大賽、各類科技競賽等形式多樣的創新創業教育系列活動。積極組織學生參與創業教育和實踐活動，參加創意創新科技活動、“大學生創新創業訓練計劃項目”和大學生創新創業競賽等創新實踐活動。

創新創業是一項系統工程，創新創業文化建設是高校就業創業工作的重要環節。在轉型發展的新形勢下，創新創業文化建設對于應用型、創新型人才培養有著重要影響。它既是新建本科院校新形勢下的必然選擇，又是其轉型發展的重要組成部分。只有大力開展創新創業文化建設，才能切實轉變人才培養模式和就業創業工作思路，促進新建本科院校轉型發展，最終實現高等教育供給側結構性改革。

[1]郝其宏.我國高校創業文化建設芻議[J].教育探索,2012(03):146-148．

[2]麥可思研究院.就業藍皮書·2016年中國本科生就業報告[M].北京：社會科學文獻出版社，2016：104.

[3]丁俊杰.創意學概論[M]．北京:首都經濟貿易大學出版社，2011:1－2．

（責任編輯：陳 虹）

Innovation and Entrepreneurial Culture Construction in new ly Established Undergraduate Colleges under the Situation of Transformation and Development——TakesomenewlyEstablishedundergraduateCollegesin Fujian Provinceasanexample

XU Zheng

(Putian University,Putian，Fujian 351100)

The construction of innovative and entrepreneurial culture in colleges and universities ismainly reflected in the transformation of personnel training mode,the transformation and development of the newly established undergraduate colleges and universities is essentially a structural reform of the supply side of the higher education,for the twomajor have common points.Starting from the talent trainingmode,curriculum system,cultural atmosphere,the building of cultural space should be strengthened,so as to promote the transformation and developmentof the new undergraduate colleges and universities and the structural reform of the supply side of the higher education.

transformation and development;newly established undergraduate colleges;innovation and entrepreneurial culture construction

G642

：A

：1674－2109(2017)05－0094－04

2016-09-14

許正（1982-），男，漢族，助理研究員，主要從事高等教育與大學文化研究。