提高高中美術教學質量的有效策略

張丹勤

（浙江省嘉興市南湖區外國語學校）

摘 要：新課改對高中美術提出了新的要求，其中提升美術教學質量就是重要要求之一，美術課程是一門需要扎實基礎知識支撐的實踐性極強的學科，學生需要掌握扎實的美術基本功，同時，美術教學又是一門藝術教學，對培養學生的藝術審美和美術能力有著重要的影響。所以，美術課堂教學不僅講究藝術性，讓學生能夠學會美術創作，還要講究教學質量，保證學生在高中美術課堂中能夠真正學習到美術知識。

關鍵詞：高中美術；教學質量；有效策略

高中生由于面對激烈的“高考”競爭，再加上學習的學科比較多、學習壓力較大。學校將更多的精力投入到美術藝術生的培養上，在美術的基本課堂教學中疏于管理，甚至出現學生在美術課堂上看其他學科內容，或者睡覺的狀況。長此以往，學生喪失了對美術的學習興趣和藝術天性，不利于美術教學質量和藝術素質的提升。因此，我們要探究有效的教學策略，提高高中美術教學質量。

一、改變學生觀念，調動學生學習積極性

快節奏的生活與高壓的學習任務，讓高中生對美術產生了一種“不在乎”“無所謂”的懈怠心理，他們普遍認為“美術高考也不考，學它干嘛?！薄斑€不如利用美術課多做幾張高考模擬考試卷。”“美術課不重要，利用美術課睡一會兒，休息一下大腦挺好?！边@種消極的心態嚴重影響了美術課堂教學效果。因此，我們應該積極改變學生的這種觀念，讓學生明白美術雖然高考不考，但是美術學習能夠提升學生的鑒賞能力以及發現美、創造美的能力，是提升他們個人品味和綜合素質的關鍵。

例如，我們以學生為主，發揮學生的主體性，從學生的興趣愛好出發，上課之前征求學生的意見：“下節課，你們想學習什么？”“你們對誰的美術作品感興趣？”“你們有什么喜歡的、感興趣的美術學習內容嗎？”只有從學生的角度選擇他們喜歡的教學內容，調動他們學習的積極性，才能逐漸改變他們的觀念，提高美術教學質量。

二、開展互動教學，激發學生學習興趣

在高中美術教學中，我們應該勇敢摒棄傳統的“一言堂”的教學模式，對美術教學方法進行創新，有效展開互動教學，激發學生的學習興趣，讓學生能夠跟隨教師的教學思路，積極、主動地參與到美術學習中，讓學生在學習美術的時候享受美術給他們帶來的輕松、愉快，在豐富多彩的互動中學習美術知識，鞏固美術基本功，培養學生的藝術審美、綜合素質，有效地提高高中美術教學質量。

例如，為了讓學生明白古典美術與現代美術之間的關系與區別，我們可以組織一場辯論賽，命題為“正方：現代美術繼承古典美術，古典美術要高于現代美術?！薄胺捶剑含F代美術是古典美術的發展，現代美術高于古典美術?！币笳脚c反方各自通過自己的渠道查閱資料，了解古典美術與現代美術的特征。正方：“沒有古典美術就沒有現代美術……”“反方：現代美術是古典美術的延續和發展，藝術審美要高于古典美術……”讓學生在互動中不僅學習了美術知識，還增長了見識，開闊了視野，提高了自己的審美能力以及口語表達能力。

三、優化教師專業水平，提高美術教學質量

美術是有自己專業術語的，運用專業術語描繪美術作品的色彩、形狀、空間、材質會給人一種專業、正式的感覺，教師恰當地運用專業美術用語將知識傳達給學生，能增加學生的美術知識，提高美術課堂教學質量。因此，我們要優化教師的專業水平，不斷更新自己的知識儲備，利用美術的觀點為學生分析、解釋、評價美術作品。教師在教學中要不斷以自身的魅力去影響學生，課堂上重視語言的哲理性、詩意性，讓美術課堂變得有激情、有感情，吸引學生的注意力，增強美術課的美感，提高美術教學質量。

例如，我們在學習《美術與眼睛》時，可以讓學生學習鑒賞《蒙娜麗莎》。教師：“我們都知道‘蒙娜麗莎非常美‘蒙娜麗莎的微笑很迷人但是這些固定的標簽，將人們對蒙娜麗莎的認識變得過于簡單化、概念化了，你們知道嗎？現在有很多人欣賞蒙娜麗莎不是用眼睛，而是用‘耳朵‘嘴巴，你們能想象如何欣賞嗎？”同學：“我覺得用‘耳朵‘嘴巴只是比喻意義的，主要是想表達這個作品是具有時代意義的，具有時代性與典型性?！蓖瑢W：“我覺得一千個人眼睛里有一千個蒙娜麗莎，她的微笑是根據不同的人物心情而發生改變的?！苯處熢诮虒W中要不斷提升自己的專業水平，發掘和創新美術教材中沒有的問題，吸引學生的注意力，讓學生積極投入到美術學習中，提高美術教學質量。

總之，在國家大力倡導素質教育、人文教育的前提下，提高高中美術教學質量，促進學生綜合素質的提高，為他們的全面發展奠定基礎顯得格外重要。因此，高中美術課堂要改變學生的觀念，提高學生對美術課堂的重視程度，改變教學模式，創新教學方法，讓學生在互動教學中增長美術知識，最后提高教師自身的專業水平，以自身魅力影響學生，吸引學生的注意力，從而達到提高美術教學質量的目的。

參考文獻：

[1]蔣華娟.對有效提升高中美術教學質量的思考[J].美術教育研究，2015（2）.

[2]周海明.高中美術教學有效性示范的應用分析[J].成才之路，2015（23）.

編輯 魯翠紅