小學語文教學中學生創新能力的培養

仇凱華

摘要：小學語文課在小學教學中課時多，是各門學科的基礎，對學生一生影響很大。因此，在小學語文教學活動中必須至力于培養學生創新能力。

關鍵詞：小學語文；興趣；創新

培養學生的創新意識，是新時期素質教育的基本要求，也是教學改革的出發點和歸宿。如何在語文教學過程中培養學生的創新能力呢？下面談談我的一些粗淺的看法：

一、激發學生學習語文的興趣

愛恩斯坦說過：“興趣是最好的老師。”創造性思維能力的培養就以是激發求知為前提的。語文課堂教學中，應首先想方設法充分激發學生學習語文的興趣，使學生人人情緒高昂、思維活躍，這樣就會很容易地碰撞出創造性的火花。

首先，克服畏難情緒，營造一種寬松自然、和諧、愉快、競爭、互助、協作、師生平等的民主氛圍，激發他們的創造欲望。

其次，加強與其它學科的聯系。有些學生鐘愛美術、音樂等學科，不太喜歡枯燥的文字。教師可以在語文課堂上給他們一個平臺，一個展露才華的舞臺，其成功的喜悅、自豪定會激發他們內心深處學習語文的興趣。如教學《春》時，可以讓擅長美術的學生以繪畫形式描繪春天；教學《松鼠》時，鼓勵生物興趣小組的學生參與補充講解；教學《巍巍中山陵》時，可以讓地理興趣小組的學生展示其才華……當這些語文基礎差的學生在語文課上同樣能嘗到成功的喜悅時，他們就會對語文漸漸產生興趣，這就為培養學生的創新能力提供了前提。

再次，聯系生活實際，讓學生認識到學習語文的價值，讓學生真切地感受到生活中處處有語文：法庭上，律師善辯的言辭；舞臺上，主持人幽默詼諧的語言；交流會上，學術論文的嚴密；節假日，充滿真摯感情的祝賀……通過這些活動，學生漸漸產生了學習語文的強烈欲望：我要學語文，我要學好語文。

二、營造民主、和諧的教學氛圍， 拓展學生創新思維空間

心理學研究表明：學生只有在寬松、和諧、民主的環境中學習，才能積極主動地參加學習活動，自由寬松的課堂氣氛能有效地消除學生在傳統課堂教學中的被動心理，為他們打開思路，激活潛能，自主創新奠定基礎。研究同時表明： “心理安全”和“心理 自由”是保護青少年創新天賦的兩個重要條件。因此，教師應徹底摒棄“唯師獨尊”、“唯師是從”的專制性師生觀，為學生營造一個安全、自由的心理空間。在課堂中教師應該放下架子于學生共同學習，除了做學生的引導者、啟發者更應做學生的傾聽者、參與者，在課堂教學中，教師要尊重每位學生，尊重學生自主學習與活動的需要，尊重學生對事物所特有的感受與體驗，努力創建平等合作、和諧親密的師生關系。對學生的新發現，教師要給予表揚、鼓勵，為學生營造敢想、敢問、敢說的教學氛圍。同時對每一個學生傾注滿腔的愛，只有這樣，學生才能充滿信心、朝氣蓬勃、積極向上地學習，才能愉快地參加到知識形成的過程中去，才能激發出創新的火花。課堂上可以用商量的語氣與學生進行交談，“誰想說說……”“誰想談談……”、“能把你的想法告訴大家嗎？”只有這樣讓孩子們言論自由，讓課堂成為“百家爭鳴”的場所，在這樣的情境中，師生之間、生生之間既有信息的傳遞，又有情感的交流，更能撞擊出創新思維的火花，使課堂真正成為培養學生創新能力的場所。

三、引導啟發學生展開創新想象的翅膀

一切創造都伴隨著想象，豐富的想象是創新的翅膀。愛因斯坦說：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。”在語文教學中應充分發揮想象功能，找準想象的切入點，激活學生的創新思維。如在教學《皇帝的新裝》一課的時候，我讓學生展開想像的翅膀，設想一下，當皇帝知道自己沒有穿任何的衣裳，就去游街，讓老百姓看了笑話，上了兩個騙子的當以后，皇帝該怎么辦呢？有的學生認為皇帝將會變本加厲地更加殘暴的統治人民，最終被老百姓推翻了。有的同學則認為皇帝通過這次教訓之后，好好的反思，今后不再關心新衣服，而是決心做一個好皇帝，為老百姓造福，最后受到老百姓的愛戴，而那個敢于說真話的孩子，皇帝立他為太子，繼承他的王位。好的語文教師應該引導學生進行創造性思維的活動，讓學生敢想、敢說、敢寫、敢做，有自己獨到的見解。

四、在實踐活動中培養學生的創新意識

在九年義務教育六年制小學語文教科書中安排了一些實踐活動。實踐活動是學生展示自我的舞臺，在實踐活動中接受磨煉。通過親身的操作、感受，積累直接經驗，體會科學的精神、體會學習方法、體會做人的道理，意識到生活中處處有語文，在生活中學語文。提高學生的語文學習能力，有利于培養學生的創新意識。比如自己辦手抄報，教師只要把活動的計劃告訴學生，至于稿件的來源、版面的設計均由學生完成。這樣學生投身于整個活動之中，充分展示了自己的能力。有的學生給自己的小報起了“春芽”“浪花”等有意思的名字，這也是一種創新意識。評報也由學生相互交流，相互學習，調動他們的積極性，讓他們看到自己的勞動成果，感受成就，增強自信心，從而培養學生的創新意識。

總之，全面推進素質教育，努力培養學生的創新能力已成為當今教育改革發展的總趨勢。作為語文教師，我們要努力地不斷提高自己，不斷吸收新知識，更新教育觀念。這樣才能促進教育改革的不斷深入發展，才能適應未來社會的挑戰。

參考文獻：

[1]譚義專，如何在語文教學中培養學生的創新能力

[2]侯健平，如何在小學語文教學中培養學生的創新能力

（作者單位：甘肅省隴南市宕昌縣牛家小學 748500）