淺談小學(xué)語文閱讀教學(xué)的新方法

魯英

摘要：隨著新課改的推行，小學(xué)語文閱讀教學(xué)也跟隨著改革得到了新的發(fā)展，但與此同時，教育部對于小學(xué)生語文閱讀的水平也有了更高的要求，對于老師的教學(xué)目標也有了更加明確的規(guī)定。老師要做到大膽淘汰傳統(tǒng)的跟不上教育發(fā)展步伐的教學(xué)方式，創(chuàng)新教學(xué)方法，用全新的符合時代發(fā)展的教學(xué)方法去教育學(xué)生，還要制定符合大綱要求的課程規(guī)劃。努力培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升每個學(xué)生的閱讀水平以及學(xué)習(xí)效率，爭取讓學(xué)生能夠通過語文閱讀教學(xué)的訓(xùn)練，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，從而促進學(xué)生的良好發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；語文閱讀；教學(xué)；新方法

小學(xué)語文閱讀是老師為學(xué)生開辟一條認識世界新途徑的開始，所以小學(xué)語文閱讀教學(xué)非常重要。閱讀就是收集信息然后處理信息的過程，通過閱讀去認識另外一個世界。學(xué)生在閱讀的過程中能夠讓思維得到發(fā)散，能夠有一種美的體驗。閱讀同樣在學(xué)生的性格塑造以及素養(yǎng)方面有著重要的作用。所以說，老師要加倍重視小學(xué)語文閱讀的教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)方法，提升小學(xué)生整體的閱讀水平。下面我就來簡單說一說我對小學(xué)語文閱讀教學(xué)新方法的一些建議與思考。

一、合理利用已有設(shè)備

在新課改之風的吹拂下，各學(xué)校的教學(xué)方式最突出的一個變化就是多媒體教學(xué)開始興起。一定程度上來說多媒體教學(xué)的興起為老師們教學(xué)方式的創(chuàng)新提供了一個新的途徑，老師要合理有效的利用多媒體資源進行小學(xué)語文閱讀的教學(xué)。淘汰以往一板一粉筆的教學(xué)模式，用多媒體替代傳統(tǒng)教學(xué)。利用多媒體將所需要閱讀的文章展現(xiàn)出來，減少學(xué)生低頭看桌子上大篇幅文章的頻率，這樣既減小了學(xué)生面對大篇幅文章產(chǎn)生煩躁心理的可能性，同時又讓學(xué)生的注意力更加集中。老師使用多媒體展現(xiàn)文章時的字體要恰當，過小容易讓學(xué)生厭煩，過大則顯得文章太長，恰當適中的文字大小才能夠更好的吸引學(xué)生們的注意力。

二、精心設(shè)置課堂導(dǎo)入

俗話說得好，良好的開始等于成功的一半，教學(xué)也是如此。良好的課堂導(dǎo)入能夠提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，從而使得課堂教學(xué)效率有所提高。對于小學(xué)生的課堂導(dǎo)入，可以采取很多方法，游戲法，故事法，演講法等等。我習(xí)慣采用故事法，每節(jié)課的開始講一些比較有內(nèi)涵的故事給小學(xué)生們聽，故事講完之后，讓學(xué)生們談?wù)勊麄兟犃斯适轮蠖加涀×耸裁?，讓學(xué)生們自發(fā)的給大家概括一下，接下來再讓大家談?wù)劼犃斯适潞笏麄兊氖斋@，從故事里明白了什么道理。通過這樣一個互動的課堂導(dǎo)入，很容易就能將學(xué)生們的熱情提升起來，能夠讓學(xué)生們對這堂課的學(xué)習(xí)充滿期待。除此之外，這樣的課堂導(dǎo)入既讓學(xué)生的注意力更加集中，同時又讓學(xué)生們的大腦跟隨著老師的節(jié)奏快速的運轉(zhuǎn)起來，使得學(xué)生的思維得到了鍛煉。所以說，好的課堂導(dǎo)入能夠提升學(xué)生語文閱讀學(xué)習(xí)的積極性，能夠促進學(xué)生今后的學(xué)習(xí)。

三、創(chuàng)新閱讀方法

老師的主要任務(wù)不是教會學(xué)生書本上的知識，而是教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)。語文閱讀的教學(xué)更是如此，語文閱讀有千千萬萬，老師永遠也不能夠一點不差的教給學(xué)生，老師能做的就是教給學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀的能力，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的方法，最終舉一反三，能夠自己發(fā)現(xiàn)語文閱讀中的奧秘，能夠不懼任何文章的閱讀。老師在教學(xué)的過程中，要花費更多的時間去培養(yǎng)學(xué)生閱讀的技巧和能力，而不是一味地對學(xué)生進行傳統(tǒng)的灌輸式教育。在新課改的情形下，老師要做到以學(xué)生為核心，讓學(xué)生成為課堂的主體，從而帶動課堂的和諧氣氛。老師主要起到引導(dǎo)的作用，通過引領(lǐng)學(xué)生閱讀文章，從而培養(yǎng)學(xué)生分析文章，解讀文章的能力。讓學(xué)生在理解文章大體意思的基礎(chǔ)之上，不斷地培養(yǎng)學(xué)生們的閱讀情感，讓學(xué)生逐漸的領(lǐng)會到作者的所要表達的情感，讓學(xué)生能夠在閱讀中慢慢的學(xué)會獨自思考。

四、情景教學(xué)，營造和諧氛圍

小學(xué)生喜歡充滿色彩的課堂，所以老師要努力讓課堂豐富多彩，緊緊抓住學(xué)生們的心，讓語文閱讀的課堂教學(xué)更加高效。每篇文章都有多個大大小小的情景場面，老師要選取能夠吸引學(xué)生眼球的場面對課堂進行情景設(shè)置，讓語文閱讀的課堂教學(xué)更加立體化。老師可以利用多媒體展現(xiàn)文章中所表達的美，讓多媒體來協(xié)助文章傳遞作者所要表達的思想。例如，講到“白雪皚皚”的時候，老師就可以利用多媒體展現(xiàn)出一幅白雪的畫面或者圖片，讓學(xué)生有一個視覺沖擊，這樣能夠充分調(diào)動小學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，在此同時，老師再對這個詞語詞語進行輔助的講解，這就讓學(xué)生們更加清晰直觀的理解了這個詞語的含義，并且印象深刻。

五、引導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀學(xué)習(xí)的步驟

老師在小學(xué)語文閱讀的教學(xué)中要不斷地引導(dǎo)學(xué)生掌握語文閱讀學(xué)習(xí)的正確步驟，通過掌握正確的閱讀步驟，能夠不懼任何文章的閱讀。閱讀的第一步是要大致瀏覽一下文章，掌握文章有多少段落，對文章的篇幅有一個大概的了解。第二步便是通讀，整體讀文章。第三步便是精讀，細讀文章，這一遍要求學(xué)生能夠讀出作者所想要表達的意思，能夠清楚文章所要表達的情感。老師通過引導(dǎo)學(xué)生掌握最基本的閱讀步驟，讓學(xué)生清楚語文閱讀的基本方法，這樣一來，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力也會隨之提高。所以在今后的教學(xué)中，老師要重視培養(yǎng)小學(xué)生對于語文閱讀步驟的掌握。

六、鼓勵學(xué)生積累優(yōu)美詞句

語文的學(xué)習(xí)需要長期的積累與記憶，語文閱讀的學(xué)習(xí)也是如此。所以在小學(xué)生的日常教學(xué)中，要鼓勵學(xué)生在閱讀的過程中，仔細去分析文章的內(nèi)容，用心去體會作者所要表達的情感，用心去發(fā)現(xiàn)文章中的美。鼓勵學(xué)生仔細研讀文章中的話語，并將自己認為優(yōu)美的詞句摘錄下來，用于以后細細品味。老師還可以抽出某些重點的詞句讓學(xué)生們精讀然后分析，不斷地引導(dǎo)者學(xué)生用心去學(xué)習(xí)和閱讀，用心去探索語文閱讀中的奧秘。鼓勵學(xué)生長期積累語文閱讀中的優(yōu)美詞句，通過長期的積累提升自己的閱讀水平，最終提升學(xué)生們的寫作能力。

創(chuàng)新精神越來越被推崇，同時創(chuàng)新精神也越來越被社會所需要。老師只有不斷地創(chuàng)新自己的教學(xué)方法，才能夠緊緊跟隨教育發(fā)展的步伐，才能夠培養(yǎng)出符合現(xiàn)代發(fā)展的素質(zhì)型人才。在小學(xué)語文閱讀的教學(xué)中，老師要注重學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，要鼓勵學(xué)生勇于探索，并且關(guān)注學(xué)生思維的發(fā)散。老師必須不斷地創(chuàng)新自己的教學(xué)方法，才能夠最大程度的挖掘出學(xué)生們的潛能。

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（作者單位：青海省海北州海晏縣祁連山小學(xué) 812200）endprint