如何搞好初中物理教學(xué)

林崢輝

摘要：新課標(biāo)強調(diào)初中物理教學(xué)應(yīng)該全面貫徹"以人為本"的育人理念，培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力和生活意識。從教法改革入手，著力轉(zhuǎn)變師生觀、教材觀、成才觀，明確新課程背景下初中物理教學(xué)的意義和價值，是提升課堂教學(xué)效率的有效途徑。本文是從教育一線中總結(jié) 出來的一些做法，僅供參考。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；初中物理教學(xué)；教法改革

中圖分類號：G633.7文獻標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2017）06-0180-01

新課程形式下要求，一個稱職的初中物理教師，絕不能"教書匠"式地"照本宣科"，要在教學(xué)中不斷反思，不斷學(xué)習(xí)，與時俱進。新課程提倡培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力、發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力以及探究式學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

1.加強實驗和課外實踐，培養(yǎng)學(xué)生實驗操作能力

物理學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，因此物理教學(xué)的成功與否往往取決于對物理實驗的重視程度。新教材的編寫突出了實驗操作，并注意少用專門儀器，選用日常用品和容易得到的物品來做實驗。使各項實驗都有條件完成，增加了學(xué)生動腦的機會。新教材還偏寫了大量小實驗，讓學(xué)生課后完成，補充了學(xué)生實驗開始不足。這些小實驗設(shè)計簡單，器材易得，構(gòu)思巧妙，對學(xué)生參與和提高實驗動手能力以及保持和發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性，積極性有很大的促進作用。在課外讓學(xué)生做一些實踐性的練習(xí)，如：在紙條上放光滑小石塊驗證實物體具有慣性，用密度知識測量教室內(nèi)空氣質(zhì)量等，這些練習(xí)題注重聯(lián)系實際，形式多變，難度適宜，有利于激發(fā)學(xué)生動手動腦的積極性。

2.指導(dǎo)學(xué)生把握重點，突破難點

在教學(xué)過程中，給學(xué)生明確指出，哪些是重點？哪些是難點？通過練習(xí)來強化重點、掌握難點，如：我們學(xué)習(xí)了電壓、電壓表及其使用方法，以及串聯(lián)電路和并聯(lián)電路中的電壓關(guān)系，給學(xué)生總結(jié)出這幾部分知識的知識的要點，還可以指出電壓，電壓表及其使用方法，串并聯(lián)電路中的電壓關(guān)系是這一章的重點、難點，然后指導(dǎo)學(xué)生通過思考、辨析等方式，總結(jié)出這些內(nèi)容，加深學(xué)生對知識的理解，達(dá)到使學(xué)生掌握重點、難點的目的。

3.激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)習(xí)效率

興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的直接動力。美國教育家布魯納說過："學(xué)習(xí)最好的刺激，就是對所學(xué)教材的興趣。"學(xué)生掌握知識的多少，與能否激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣有直接聯(lián)系。而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效方法之一，就是對一些趣味性問題的設(shè)計。教材每章后面都有供學(xué)生課外閱讀的"科學(xué)世界"。這些材料有助于開闊學(xué)生視野，拓展知識領(lǐng)域。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，形成學(xué)習(xí)動機，能促進學(xué)生智力因素和非智力因素的協(xié)調(diào)發(fā)展。另外，編寫課堂練習(xí)讓學(xué)生當(dāng)堂完成，能加深學(xué)生對新知識，新概念的理解和鞏固。學(xué)生當(dāng)堂完成部分作業(yè)，既減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，也便于教師進行輔導(dǎo)，并且及時反饋，提高學(xué)習(xí)效率。

4.勤實驗、善觀察、理解物理過程

物理學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，觀察與實驗是學(xué)習(xí)物理最基本的方法，在物理新教材中，特別重視實驗教學(xué)，便由于受條件限制，目前考試中的實驗題仍主要采用筆答形式，容易造成有些學(xué)生為了應(yīng)付考試，僅僅背下各種實驗的答案，平時反而不認(rèn)真做實驗、甚至不做實驗。但是在各種考試中，出題人總是力圖使只有親手實驗并認(rèn)真觀察的人才能考出好成績。因此，教學(xué)中的演示實驗決不能簡單地"老師做學(xué)生看"，不能只記住實驗結(jié)論，而是要教給學(xué)生實驗方法、觀察方法，把握實驗過程。實驗包括演示實驗，學(xué)生分組實驗和課后小實驗等。對于演示實驗，一定要在實驗之前和實驗過程中指導(dǎo)學(xué)生觀察，包括實驗選用了哪些器材、如何安裝、如何實驗、有什么條件、要觀察什么、有什么規(guī)律等，這是幫助學(xué)生形成正確概念的基礎(chǔ)，對于學(xué)生分組實驗，則一定要手腦結(jié)合，先弄清實驗和目的，實驗器材及規(guī)格性能、并對實驗原理和操作步驟共同研究、然后分工協(xié)作、做好操作記錄，決不袖手旁觀。課后做一些小實驗，即可以幫助進一步加深對物理知識的理解，還可以鍛煉動手動腦、獨立分析思考的能力。

5.善于歸納總結(jié)

物理中有很多定義是類似的，如速度：單位時間內(nèi)通過的路程。密度：單位體積內(nèi)所含的質(zhì)量。壓強：單位面積上受到的壓力。功率：單位時間內(nèi)做的功等等。又如象密度、比熱容、電阻、熱值等是屬于物質(zhì)屬性的物理量基本上都是不隨外界因素改變的，所以在它們的計算公式中其他的量發(fā)生變化時對它們沒有影響。在物理實驗中，經(jīng)常用到的都是控制變量法、轉(zhuǎn)換法等。即當(dāng)一個物理量的大小由幾個因素決定時只讓其中一個因素改變，而其他因素保持不變，分別研究物理量與幾個因素的關(guān)系。最后得到結(jié)論。當(dāng)一個量無法直接測量時，可以轉(zhuǎn)換為測量另一個容易測量的量。比如在研究焦耳定律時可以通過測量溫度的高低來比較電阻放出熱量的多少，在研究動能大小與什么因素有關(guān)時，可以用木塊被推出的遠(yuǎn)近來判斷物體做功的多少，從而判斷動能的大小?？傊朴诳偨Y(jié)要把學(xué)過的知識有機的聯(lián)系起來，形成比較完整的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

總之，在物理學(xué)習(xí)的過程中，依照從簡單到復(fù)雜的認(rèn)知過程，找出自己的不足，確定自己的改進和努力方向，必定會大幅度的提高自己的物理成績。真正體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)主體性，使學(xué)生在主動創(chuàng)新學(xué)習(xí)中學(xué)會學(xué)習(xí)，為學(xué)生奠定終身發(fā)展的基礎(chǔ)，以適應(yīng)我國在21世紀(jì)全面增強自主創(chuàng)新能力的需要。