依托數學日記，釋放作業魅力

杜靈芳

【摘要】數學日記在數學教學中有著獨特的魅力，她能讓學生時刻閃耀著智慧的光芒。隨著課改的不斷深入，數學日記已經成為廣大老師和家長認可的一種數學作業方式，成為新添的活力，相信它會在數學作業中占有一席之地。

【關鍵詞】數學作業 數學日記 釋放魅力

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）11-0134-02

數學日記是數學與各個學科的有機融合的一種理想媒介，是指學生真實記錄整個數學學習的情況或感想，反映學習過程中的新發現、新思路，新體驗。數學日記在數學教學中有著舉足輕重的作用。因此我認為很有必要認識一下數學日記，去嘗試撰寫數學日記，并大力去推廣撰寫數學日記，來減少機械性的作業，提高學生的綜合能力。

一、數學日記是數學與生活聯系的手段

《數學課程標準》也指出：“教師應該充分利用學生已有的生活經驗，指導學生把所學的數學知識應用到現實生活中去，以體會數學在現實生活中的應用價值。”但是傳統的小學數學教學中絕大多數的教師重書本知識的傳授、輕實踐能力的培養，結果培養出來的學生依賴性、被動性、模仿性十足，社會適應能力差，自主性、主動性、創造性不夠。數學日記恰好是有效緩解以上現象的手段。教師指導學生運用數學知識在課后運用日記的形式記錄生活中的數學現象，促使學生主動地用數學的眼光去觀察生活，從數學角度去思考生活問題，讓生活問題數學化，讓數學問題生活化，從而提高學生對數學的興趣，體驗學習數學的價值。

二、數學日記是豐富課外作業的途徑

新課標指出：“動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。……數學學習活動應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。”但翻閱學生每天的數學作業，便會發現一個班級所有學生的作業幾乎是一個模樣，對于學有余力的學生顯然是“吃不飽”。單一的作業造成單一的評價，教師更多地是關注學生數學學習的結果，而忽略了對學習過程和思維方式。

難道我們的數學就只有計算，做習題，那樣的枯燥無味嗎？答案肯定不是的。讓小學生撰寫數學日記是小學數學課外作業改革的一種嘗試，旨在體現數學作業的個性化。我認為重視課堂教學的同時，積極鼓勵學生撰寫數學日記，記記自己的所感所悟，知識的探究過程……讓大家認識數學的本質特征，讓學生能自主地選擇課外作業材料，使他們的課外作業更富有個性和人情味，使不同的學生在數學上獲得不同的發展，順應新課程改革的潮流。

三、數學日記是數學與各個學科有機融合的媒介

《新課程標準》的出臺，給我們一線數學教師注入了新的血液，同時也帶來了新的挑戰，新課程加強了各學科的整合。數學日記在數學教學中有著獨特的魅力，她能讓學生時刻閃耀著智慧的光芒。有的學生為了在日記中使自己所寫的內容表達更清楚明白，就絞盡腦汁用恰當的詞匯和各種修辭來表白。這樣，就自然而然地促進學生的語文學習。如一位學生在數學日記里這樣寫著：“大家好！我叫長方形，我的身體長得長長的，我有4條邊，4個直角，我的對邊相等。大家記住我了嗎？大家好！你們叫我正方形吧！我的身體長的方方的、正正的，我也有4條邊，可是我的4條邊相等，我也有4個直角。我們長的相同之處是都有4條邊，對邊都相等，都有4個直角。長的不同之處是正方形的每條邊都相等，長方形對邊相等。你們可別把我們弄混了噢！”精彩的介紹使學生感到“數學日記”有東西好寫，不知不覺地愛上了寫“數學日記”，激起了學生的寫作興趣，慢慢地，寫作能力也得到了提高，形成了良性循環。

四、數學日記是學生反思數學學習的過程

語言是思維的結果，寫一篇數學日記，就是學生反思數學學習過程的一次思維過程。當“數學日記”成為一種習慣，學生在寫之前總是會把今天所學的知識重新回顧一遍，并通過自己的見解，歸結出自己所遇到的問題，尋找學習成功或失敗的原因。其中大部分學生還會責怪自己“為什么上課不專心點”，由此可見，“數學日記”對學生的學后反思起積極推動作用。一旦學生進行了學后反思，就相當于重新有效地溫習了功課，最終能促進數學學習能力和學習成績的提高。例如有個學生在一次考試之后寫道：“每次考試前我總是信心十足，考試后成績總是不理想。尋找原因，發現自己原來是太粗心，每次老師讓我們做好后好好檢查，可我總是不以為然。哎！我真該好好反省了。”學生通過自己反思到學習中存在的問題，及時改正，真正成為學習的主人。這不正是我們當教師所期望的嗎。

五、數學日記是架起師生之間溝通的橋梁

通過調查，我們發現：教師與學生之間的交流真的很少，有25.6%的學生認為與教師的交流比較多，有51%的學生認為與老師的交流不太多，有23.4%的學生認為與老師的交流是很少的。

美國心理學家羅杰斯說過：“成功的教學依賴于一種真誠的尊重和信賴的師生關系。”由于在學生的心目中教師永遠是神圣不可侵犯的，因此造成有問題、有想法或對教師有意見也不敢當面提出。數學日記則緩解了這種現象，成為學生傾吐數學學習心聲的一片天空，架起了師生之間溝通的橋梁，情感交匯的海洋，成為師生交流的紐帶。學生可以在日記中暢所欲言。且規定知無不言，言者無罪。教師通過批閱日記了解學生所需的數學要求，心理感受和實際問題等，從而對癥下藥，并在評語中進行因勢利導。數學日記對促進師生交流、和諧師生關系起到了事半功倍的效果。

隨著課改的不斷深入，數學日記已經成為廣大老師和家長認可的一種數學作業方式，成為新添的活力。總之，讓學生撰寫數學日記，釋放出作業的魅力，能有效提高綜合能力。

參考文獻：

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[2]賈曉東.數學日記——讓學生的課外作業豐富起來.小學教學設計.

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