校園文化在培育大學生社會主義核心價值觀中的作用分析

蔡信強

摘要：要想培育大學生的社會主義核心價值觀，就需要具備良好的文化情境和氛圍，校園文化其本身具備德育氣息，這和對學生的培養在內在上具有統一性。因此，需要加強校園文化建設，營造出良好的培育文化情境，提高對學生社會主義核心價值觀的培育效果。分析了校園文化在培育大學生社會主義核心價值觀中的作用。

關鍵詞：校園文化 大學生社會主義核心價值觀 作用

一、校園文化在培育大學生社會主義核心價值觀中的作用

1.凝聚作用

凝聚作用體現在校園精神上，其是教師和學生都認同的價值觀和精神力量，能夠有效的將全校師生凝聚在一起。因此，學校需要結合自身發展的特征，社會主流文化的價值觀，建設校園精神，促進對學生社會主義核心價值觀的培育。除了校園精神建設之外，還需要注重建設校園精神，通過具體的物質使得精神具象化，如校歌、標志性建筑物、校徽等，將校園精神建設落實到實處，讓師生能夠看得到。

2.制約作用

校園文化中包括校紀、校風、校規等，規范每個師生的行為和思想，師生都會自覺地去遵守。制約分為有形制約和無形制約，有形的主要指管理制度，無形則是指校園輿論，因此高校應該認準正確的輿論導向，為學生的培育創造良好的“軟”環境。

3.激勵作用

優秀的校園文化傳達的是一種積極向上的力量，學校應該多關心師生，尊重教職員工和學生，了解他們的實際需求，并且要多鼓勵教師，建設良好教學環境，建設出適合培育大學生社會主義核心價值觀的氛圍，在建設校園環境時，需要抓住物質環境建設和人際關系環境建設，實現有機統一。

4.引導作用

優秀的校園文化，可以帶給師生強大的號召力，讓他們能夠自覺的實現奮斗目標，通過多樣的校園文化活動，將社會主義核心價值觀教育內容滲透其中，可以讓師生在不自知的情況下，接受到教育，實現對學生的培育目標。因此，在建設校園文化時，應該注重發揮校園文化活動的作用，讓師生都能參與到形式多樣的活動中，將教育內容融入到活動中，通過社會主義核心價值觀對校園文化建設進行規范，包括根本任務和價值取向，讓教育內容滲透在整個校園文化建設中，進而轉化成意識，讓師生能夠自覺遵守。

二、發揮校園文化培養大學生社會主義核心價值觀策略

1.加強校園物質文化建設

物質文化建設包括教學、設施、科研等方面的物質條件，將物質賦予上文化內涵，就是校園文化物質基礎。環境對人起著潛移默化的作用，因此將社會主義核心價值觀教育內容融入在物質文化建設中，創建整潔、優美、道德的校園環境。在景觀和建筑設計上也要在講究外觀美的同時，注重內涵的體現，陶冶情操。在建設校園文化環境中應該要發揮出學生的主體地位，在裝飾教師和宿舍時，可以讓學生自己動手設計，讓學生在實踐中達到知行合一。

2.注重校園精神文化建設

建設精神文化要將社會主義核心價值觀作為核心內容，將愛國主義和理想信念作為主要內容，讓師生充分參與到精神文化建設中，從校風、校歌等內容中挖掘、建設大學精神。將誠信教育和愛心教育滲透到文化建設中，讓學生養成誠信、樂于助人、友善的良好品質，營造和諧的校園環境。而校園精神文化建設的核心內容就是大學精神，高校應該結合學校的實際情況，能夠挖掘校園內一直存在的文化傳統，將優秀的傳統文化和區域文化重要內容加入校園文化建設中，凝練大學精神。高校各專業、院系也都可以結合自身的特點創建自己的班風。

3.注重校園制度文化建設

建設校園制度文化，離不開制度規范，讓學校能夠規范、有序的運行，學校是固定的，學生是流動的，因此核心價值觀培育需要依靠機制，建立健全的培育制度，如責任追究制度、獎懲制度等，讓培育工作有序進行，并且能夠進行不斷的創新。這就需要制定出規范、公正、道德的制度，體現出道德性，可以提高制度的權威性，讓師生能夠認可，并且減少制度執行成本。另外，在執行制度時，需要發揮出管理育人的功能，制度要體現出倫理價值，要按照規定執行，避免出現違反道德性的情況出現，否則制度就會無法發揮出其規約功能。比如，在涉及到利益時，如學生的獎學金評定、評優內容上，就需要規范的按照制度內容進行，體現出公開、公平和公正，和社會主義核心價值觀相統一，為學生起到正確的示范作用，讓學生形成正確的價值觀，形成良好的道德品質。制度中要將學生的主人公地位顯現出來，在制定制度時，也要多參考學生的意見，提高學生對制度的認同度。

三、結束語

綜上所述，高校應該加強校園文化建設，發揮出其在培育大學生社會主義核心價值觀中的作用，能夠注重校園物質文化、精神文化以及制度文化建設，促進學生全面發展。

參考文獻：

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