高中政治高效課堂的構建

袁亞玲

摘要：高效課堂，是高效型課或高效性課堂的簡稱，顧名思義是指教育教學效率或效果能夠有相當高的目標達成的課堂，具體而言是指在有效課堂的基礎上、完成教學任務和達成教學目標的效率較高、效果較好并且取得教育教學的較高影響力和社會效益的課堂。在高效課堂建構中應做到：1.應構建新型師生關系；2.應激發學生學習政治的興趣；3. 利用競爭比賽，加強自主合作學習；4.應因勢利導，抓住青少年心理特點。

關鍵詞：政治高效課堂；構建

中圖分類號：G633.2文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2017）06-0033-01

高效課堂是每位教師不斷追求的一個重要目標，什么樣的課堂是高校課堂，不同的人有不同的看法。怎樣去做才能使課堂高效，也是我們每位教師永恒的追求。

1.高效課堂的界定

高效課堂，是高效型課或高效性課堂的簡稱，顧名思義是指教育教學效率或效果能夠有相當高的目標達成的課堂，具體而言是指在有效課堂的基礎上、完成教學任務和達成教學目標的效率較高、效果較好并且取得教育教學的較高影響力和社會效益的課堂。它的基本特征是"自主建構，互動激發，高效生成，愉悅共享"。衡量課堂高效，一看學生知識掌握、能力增長和情感、態度、價值觀的變化程度；二看教學效果是通過怎樣的投入獲得的，是否實現了少教多學；三看師生是否經歷了一段雙向激發的愉悅交往過程。

2.構建政治高效課堂的方法

在具體教學中，提高政治課堂教學有效性的辦法既沒有現成的答案，也沒有固定的模式。總的來說，首先要找準問題的癥結所在，這樣才能做到有的放矢，這是實現高效課堂的前提。

2.1應構建新型師生關系。作為師生間雙向信息交流的教學活動，這種交流是以信任為基礎，以情感為載體的。師生間關系融洽，就會讓學生感覺到課堂氣氛輕松，不但教師樂意"教"，學生也樂意"學"，從而使課堂教學的有效性大大提高。教師要放下架子，既做關心學生的朋友，又做學生心靈、智慧的雙重引路人。為此，教師應花更多的時間和學生進行情感交流，走進他們的學習和生活，讓學生既"敬"你、又"怕"你，"敬"能達到愛屋及烏，"怕"能達到按要求完成你布置的學習任務。

2.2應激發學生學習政治的興趣。興趣是最好的老師。在政治課堂教學中，不少學生覺得它枯燥乏味，缺乏學習動力。要增強學生的學習動力光靠講大道理是不行的，關鍵是要想方設法使學生對政治學習產生興趣。心理學告訴我們：學習興趣是直接推動學生學習活動的心理因素，它是激發學生求知欲、探索欲的必要前提和主動學習的前導動力。教師在教學中可根據教學內容，通過運用一些生動形象、直觀有趣的教學手段，為學生創造良好的學習環境；引導學生主動參與，鼓勵學生積極探討，樹立學習的信心。

2.3利用競爭比賽，加強自主合作學習。和諧高效課堂提倡教師把課堂還給學生，學生是課堂的主角。書本讓學生讀，問題讓學生提，意見讓學生講，規律讓學生找，總結讓學生寫，錯誤讓學生改。凡是學生看得懂的，要讓學生去看，凡是學生講得出的，要讓學生去講，凡是學生想得出的，要讓學生去想。凡是學生寫得出的，要讓學生去寫，凡是學生做得出的，要讓學生去做。學習過程中學生一定要動起來，但最主要的還是心"動"起來。心動了才能做好事情，如何讓學生心動，積極主動地"我要學" ，那就得靠老師的鼓動。在政治教學中，每節課我都要或多或少的運用競爭機制，展開各種各樣的競賽活動，每個學生都是積極投入、踴躍表現，課堂氣氛十分活躍，學習效率相當高。

2.4應因勢利導，抓住青少年心理特點。中學生精力充沛、接受新事物快、好奇心強，有強烈的"趨新"心理，同時表現欲強，在教學中教師要抓住學生這一生理特點創造條件和機會，讓學生發表見解，發揮其學習的主動性。同時，教學中盡可能讓學生自主探究。充分利用一些好時機，恰當運用青少年對時尚追求、"追新"等特點，大力宣傳和弘揚勇敢拼搏精神、為國爭光精神，幫助他們擯棄狹隘自閉的思想。通過抓住這些青少年的特點，因勢利導，學生對政治知識更樂于學習，也更容易接受和掌握。

總而言之，在提倡素質教育的今天，社會各界都在提倡給學生減負，不能占用學生的休息時間，向課堂40分鐘要效率，這就對教師提出了更高的要求，所以如何構建高效課堂是我們每一位教師畢生都要研究的課題，把老師和學生都從題海和加課中解放出來，讓教師快樂地教，讓學生快樂地學。只要我們投入其中，從自身做起，從每節課做起，從每一個環節做起，從點點滴滴做起，在教學實踐中認真學習、積極探索、深入研究，課堂教學的有效性、高效性就會指日可待。