3D創客教育與小學信息技術教學融合方法和途徑

葉曉俊

摘 要 信息技術的發展日新月異，隨著3D打印技術的興起，也掀起了一股小學信息技術教育課堂改革的浪潮。3D創客教育的宗旨是以學生為主體，教師利用信息技術相關設備，為同學們構建出生動形象的知識模塊，激發同學們的學習熱情，加深他們的印象。將3D創客教育理念應用于小學信息技術教學課堂中，可以讓學生們通過自主設計收獲不一樣的體驗，從而培養他們的動手能力，空間想象能力，加深他們對于信息技術的理解。因此，本文就3D創客教育與小學信息技術教學融合的方法和途徑進行了探究。

關鍵詞 3D創客教育 小學信息技術 融合 方法

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：A

創客教育是一種堅持以學生為主體的教學理念，其旨在通過教師的引導，構建出輕松自由，富有活力的課堂教學氛圍，隨著新課程改革日益推進，教師的教育教學方式逐漸向突出學生主體地位而靠攏，而3D創客教育作為一種自主性較強、主體地位突出的教學模式，其走進小學信息技術課堂的趨勢已不可避免，因此，如何運用恰當的方法將創客教育理念與教學課堂相融合，便是當下小學信息技術教師所要思考的問題。

1轉變教學理念，將3D創客教學理念融入到課堂中去

3D創客教育是一種以3D打印技術為載體，具有創新性、體驗性、互動學習性等特點的新型教育模式。由于這種教學模式還未產生系統的教育教學方針，這就要求，教師需要結合實際教學情況，通過恰當的教學方法，打破傳統的信息技術教學模式，將這一新型的教學理念融入到日常教學中。要實現這一理念的轉換：

1.1“做足功課”是實現這一轉變的前提

3D創客教育是一種較為新穎的教育教學模式，教師想要將3D創客教育與課堂教學相融合，首先就需要對3D創客教育有足夠了解，對此，教師需要通過各種渠道收集整理有關3D創客教育的信息做到“知己知彼”，同時結合自身豐富的日常教學經驗，運用合理的方法，將3D創客教育與小學信息技術課堂教學有機融合。

1.2合適的設備是實現這一轉變的必要條件

3D創客教育的關鍵在于3D打印技術，而3D打印技術的關鍵則是一套合適的設備。要想實現3D創客教育與信息技術課堂的完美融合，首先就需要一套便于小學生理解操作的3D打印設備。3Done是一款易于小學生學習使用的3D建模軟件，教師在信息技術的教學課堂中，可以結合實踐情況，考慮到小學生的實際特點，選擇這款簡單易懂，便于上手的3D打印設備教授學生們信息技術課程的相關知識。

2依據課本內容，制定完整的教學計劃

2.1將小學信息技術課程教學目的與3D打印技術有機結合

培養小學生對信息技術的興趣和意識，讓小學生了解信息技術相關知識、掌握其基本技能，是小學信息技術課程教學的主要目的。因此，教師在實現3D創客教育與信息技術教學融合的目標是，就要將其教學目的利用3D打印技術來實現，教師可以利用3D打印直觀性強、多樣化、空間性強的特點，通過反復的操作實踐，加深學生們對于信息技術的理解，發散他們的思維，培養他們的空間想象能力，并在3D打印的具體操作中，教導他們掌握基本的信息技術技能，從而實現信息技術課堂的教學目的。

2.2將課本內容與3D打印技術有機結合

一種教學理念從產生到實際運用，首先要做的便是制定詳細教學方針，將課本內容與教學理念完美融合。因此，想要實現3D創客教育與信息技術課堂相融合，就需要教師將3D打印技術與課本內容有機結合。例如：在《參與網上學習》“名片DIY”的任務時，教師就可以利用3D打印技術進行教學，首先讓同學們發散思維構思自己的名片，接著設計并制作出自己的專屬名片，最后讓他們通過3D打印技術將自己的名片打印出來。當拿到自己的專屬名片時孩子們臉上喜悅無比。通過這樣的教學方法，可以調動起他們的興趣，極大的激發他們自主學習的積極性。

3采取有效策略，高效運用3D打印技術

3.1展現3D打印的魅力，培養學生的興趣

興趣是最好的老師，教師教學的關鍵就是要培養學生對于某一學科的興趣，只有這樣，學生才能產生對這一學科自主學習的動力。信息技術學科是一門較為有趣的科目，教師在教學過程中，要充分利用信息技術多元化，智能化，數字化等的特點，激發學生對于這門學科的興趣，而隨著3D打印技術在小學信息技術課堂中的應用，小學信息技術課堂變得更加多姿多彩，對此，教師所要做的就是向學生們展現出3D打印的魅力。

比如，教師在講授《設計制作標志》一節時，可以充分利用3Done的快速空間建模功能，將學生們所設計制作的標志打印出來，讓他們更加直觀的感受到科技的魅力，從而點燃他們學習信息技術的熱情。同時，教師可以適時的向他們普及一些信息技術的相關應用，教導他們掌握一些信息技術的基本技能，以此來開闊他們的眼界，激發他們學習的興趣，將日后從事信息技術研發的種子植根于他們的腦海中。

3.2靈活運用3D打印技術，讓課堂“活”起來

在小學信息技術的教學課堂中，靈活運用3D打印技術，讓課堂“活”起來，是實現3D創客教育與信息技術教學相融合的關鍵。將3D打印技術引進到小學生信息技術課堂，就要充分利用3D打印技術將圖紙變為現實的能力，因此，教師在信息技術教學過程中，可以充分利用3D打印技術這一特點，將原本只能呈現在電腦桌面上的圖像實物化，以此來活躍課堂氣氛，讓課堂“活”起來。

比如說，教師在講述《認識機器人》一課中，可以先利用3D打印技術打印出來一個機器人模型，以此為引將學生帶入到課本內容中去，隨后再開展相應的教學。通過這種教學方式，將3D打印技術與信息技術課堂有機融合，可以營造出一種積極的課堂氛圍，提高教學效率，達到較好的教學效果。

4結語

隨著教學理念的不斷革新，3D創客教育逐漸被引入到我國小學信息技術教學課堂中。將3D創客教育引入教學課堂，開展創客教育，是實現素質教育，全面提高小學生核心素養的重要途徑。因此，教師在信息技術的教學課堂中，要依據自身豐富的教學經驗，將3D創客教育這一新型教學理念融入到日常教學中，讓學生以創客方式進行學習思考，發散思維，學會通過自己的雙手去設計創作一些東西，了解一些信息技術的基本知識，掌握一些相關基礎技能。這對于學生日后的學習生涯，以及國家信息技術的發展都大有裨益。

參考文獻

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