淺談中職教師責任與學生管理

李鵬飛

摘 要 學生學習基礎差、行為習慣差的現(xiàn)象在所有的中職學校都普遍存著以至于教學難以開展，學生管理工作難上加難，就此我談一談自己的一點看法。首先，我要說的是教師責任。我們在進入教師這個行業(yè)之前都會聽到這么一句話：“學高為師，身正為范”，可是真正做到的有多少人呢？學高基本上都符合，而身正呢？教師對學生進行思想品德教育是每一位教師的責任，并不只是班主任或者某位老師的事情，只要是在學校工作的人員無論是教師還是教輔人員都是有責任來教育學生的。

關鍵詞 教師責任 學生管理

中圖分類號：G711 文獻標識碼：A

教師這個行業(yè)并不是適合所有人，當你選擇了教師這個行業(yè)就意味著無私的奉獻和不求回報。教師法規(guī)定：“教師是履行教育教學職責的專業(yè)人員，承擔教書育人，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設者和接班人、提高民族素質的使命。教師應當忠誠于人民的教育事業(yè)”。教師工作是直接教育人的特殊職業(yè)，跟其他的職業(yè)不同，其一言一行對學生的成長影響極大。在我身邊有許多這樣的例子，學生在違反校規(guī)校紀時看到的教師不但不加以阻止，反而裝作沒看見，那在學生心中你就是處于默認狀態(tài)，激發(fā)這些違規(guī)的學生目中無人的囂張氣焰，下一次他還會變本加厲的違反紀律，無視校規(guī)校紀的存在，無視教師的管理。“不以善小而不為，不以惡小而為之”的道理大家都深有體會，教師的責任不是單單體現(xiàn)在教學活動中，應該是滲透到教師生活的各個方面，從小事做起。有的教師認為下了講臺，出了校門，就不是教師了，這樣的想法是不可取的，當你選擇了教師職業(yè)，那你的人生就烙上“教師”這兩個字，教師的責任就要擔負起來。

有的老師抱怨說，中職的學生素質太差了，不懂得尊重人，這樣的狀況并不是原始的狀態(tài)，學生從一個咿呀學語的嬰兒變成今天恨鐵不成鋼的少年，其實造成他們這樣有種種原因，我們要透過現(xiàn)象看本質，學生過慣了十五六年自由散漫的生活，來到學校進行幾年的在校學習，老師說幾句他難道就會聽了嗎？老師不僅要言傳身教，不厭其煩的給他講各種道理，對于問題學生，更是要深入了解他的生活狀況，找到他問題所在的根源，幫助他改正不良習慣。學生時刻在看著老師，無論你是在講臺上還是在市場上，要體現(xiàn)出教師應有的素質。教師就是一塊墊腳石，要幫助學生的成長，讓他們跳的更高跑的更遠，而支撐這塊墊腳石的就是我們教師自身的責任感！

其次，我要說的是學生管理工作。這個和教師責任是息息相關的，一個負責的班主任，他的班級必定會是一個穩(wěn)定成熟的班級。管人的工作是最難的，它不像做一個工件，不符合尺寸直接報廢就可以了，但這是孩子的一生，如果失敗了就是毀掉了他的一生，所以要想盡一切辦法來幫助他們。在中國，初中畢業(yè)考不上高中，然后上中職學校，這是一件很丟臉的事情，很多家長認為，我的孩子有個地方讀書就可以了，至于學了什么，從不過問。這也是導致了學生厭學情緒的一個原因，教師在這方面要多多加以引導，并不是讀了中職將來就是社會最底層的人，幫助學生消除自卑情緒，建立自信。中小學教師為了升學率和優(yōu)秀率，往往會忽視了這些不善于學習的孩子，造成了這些孩子對自己沒有信心，從而到了學校依然一如既往的混日子，不思進取。對于這樣的問題，應該對學生有個判斷，有很多學生除了在學習方面不行，在其他方面還是很優(yōu)秀的，教師應該了解，并逐步培養(yǎng)這些能力。并不是學習不行，什么都不行，應該看到學生的優(yōu)點和特長并加以鼓勵。我從不相信，誰天生就是廢材，都是由后天培養(yǎng)形成的，只要能發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，我們就是成功的。

班主任是班級的靈魂，班主任是什么樣子班級就是什么樣子，所以班主任一定要認真負責。在班級一定要做到說一是一說二是二，不能朝令夕改出爾反爾。好的學生要好上加好，引導他們在班級里面樹立正向的積極的標桿作用，成為一個班級向善向著優(yōu)良方面發(fā)展的力量核心，至于那些問題學生，應該采用什么方法來轉化他們呢？一味的打罵是不可取的也是不合法的，班主任要在班級樹立威信，讓學生搞清楚教師與學生的關系，并不是對立關系，而是近似于朋友和家長之間的一種關系，不能像與朋友之間的肆無忌憚，也不能像與家長那樣唯唯諾諾，只有這樣學生與老師之間才會形成一種溝通的橋梁，以便于更能了解學生。要幫助學生建立自己的人生目標，使學生有一定的方向感并經常鼓勵學生朝這個目標前進。

班主任要與其他科任教師溝通，并且教師之間要經常性的探討學生管理問題，班級不是某一個人的班級，應該屬于這個學校，學生也不是某一個人的學生，應該屬于所有教師，所以，教師之間的相互配合是很重要的。教育和教學是緊密不可分的，教育是為了能更好的教學而服務，教學是為了能更好的教育學生，如果只注重教育，那學生畢業(yè)沒有出路，只注重教學，那學生的各種習慣與社會又格格不入，就算教師在講臺上口吐蓮花，學生依然我行我素，所以，我們在提升教學質量的同時應該更加注重德育教育，良好的德育氛圍是需要各部門和各位教師的配合、溝通“三尺講臺即可安天下”，我們既然選擇了教師這個行業(yè)，就要忠于教師這個崗位，履行這份職責。時刻牢記為國家培養(yǎng)合格的技術人才是我們的使命，時刻銘記著自己的職責。每一位教師盡職盡責，鞠軀盡瘁，無私奉獻，不求回報，才會讓人民賦予教師的“人類靈魂的工程師”這個光榮的稱號更加的燦爛。讓我們攜手共進在同一片藍天下，為同學們描繪出一片亮麗的天空，為職教事業(yè)開創(chuàng)出一塊絢麗的天地而努力奮斗！

參考文獻

[1] 肖川.好教育好人生[J].江蘇教育出版社，2009.1.