如何有效培養學生學習化學的興趣

王賓

摘 要 興趣是學生學習動機中最現實、最活躍的因素。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！毙睦韺W也明確指出：“興趣是人樂于積極地去接觸和認識某種事物的一種心理傾向。當興趣發展成為從事實際活動的傾向時，就變成了愛好?！睂τ趯W生來說，興趣和愛好是學習的一種內在的催化劑。學生一旦對某一學科產生了濃厚的學習興趣，便會具有積極地學習態度，學習就會變得主動。今天的教學課堂不是從前的“死記硬背”和“先生的權威灌輸”，也不是老師的威迫而學習，新課程的不斷改革，大家也漸漸認識到孩子學習興趣的重要性。對于初三剛剛接觸化學的學生來說，如何培養他們對于化學的興趣猶為重要。

關鍵詞 化學 培養

中圖分類號：G633.8 文獻標識碼：A

1重視實驗對學生興趣的影響

化學與其它學科相比有一個很大的特點就是涉及到大量的實驗，這些實驗對建立和維系學生的學習興趣有著重要的作用。

在化學開課之初，可從網絡上尋找與化學實驗有關的視頻，以下面兩類為好，第一類是現象詭異，激烈，震憾的；第二類就是與現實生活聯系較密切的。觀看后無形中就在腦海中刻下深深的烙印，勾起他們強烈的好奇心，而“好奇心是學習的源動力”，就為化學教學奠定了初步基礎。

教學過程中，涉及到很多的化學實驗，分為演示實驗和學生實驗兩類。演示實驗可在老師指導下由學生親手完成，而學生實驗則要全開，并在實驗前先設疑，調動學生的積極性。除此之外，對于教學中涉及的一些問題，可由學生自行設計實驗，提出改進實驗的思路和方法，變被動為主動，充分調整、調動學生學習的積極性和對化學課的興趣。教學過程中的化學實驗有效維系了學生的學習興趣。

2運用多媒體教學提高學生學習興趣

今天，計算機多媒體教學正逐步走進學校，走進課堂，以其鮮明的教學特點，豐富的教學內容，形象生動的教學情況，促進教育技術的信息化，并逐步打破“一塊黑板、一支粉筆、一張嘴巴眾人聽”的教師灌輸為主的傳統教法，構建起新型的教學模式。

多媒體具有圖、文、聲并茂甚至有活動影象的特點。隨著網絡的發展，可用的教學素材可謂是取之不盡。教學過程中我們要有效運用多媒體。以《原子的內部結構》為例，作為肉眼不可見的微觀粒子，僅憑老師嘴巴講解很難讓學生理解，但有了多媒體的幫助，難題迎刃而解。多媒體化靜為動，變難為易，形象展示了電子繞核高速運動，原子核和電子所占體積的情形。學生直觀易懂。

此外，課余時間，老師要隨時關注與化學有關的最新科技動態，選取與教學有關的，展示給學生看。也可搜索化學家在科研過程中的趣事，或化學家的經歷，拉近學生對于化學研究的距離。這種不占精力和時間的小方法可以維持學生的興趣長存不衰。

3開展豐富多彩的課外活動，發展學生學習化學的興趣

豐富多彩的化學課外活動，對于學習緊張的初三學生來講，是極具誘惑力的。這樣既能讓學生在緊張的學習之余輕松一下，又能讓學生在輕松愉快的氣氛中鞏固許多化學知識?；瘜W教學要真正提高學生的素質，培養學生的能力，還應該重視興趣廣泛性的培養和興趣持久性的協調。

化學是一門交叉學科，與物理，生物，數學有著密不可分的聯系。史上有名的三類科學家都是對這三類學科都有涉獵。比如我們可以向學生介紹生物化學家奧爾特曼，物理化學家張存浩的事跡，讓學生認識到只有興趣廣泛，善于從不同角度思考問題，才能解決一個又一個難題，攻克一個又一個難關，最終站在科學巔峰。從而懂得興趣廣泛的重要性。

此外還可大量開展豐富多彩的課外活動，教師可收集大量的趣味化學片斷、化學與社會、化學與生活、化學史、化學魔術、化學謎語、化學游戲、化學趣味實驗等，通過講座、表演、比賽等方式豐富學生的課余生活，讓學生保持對化學的興趣。

4要培養良好的師生關系，以情動人，激發學生學習化學的興趣

親密的師生關系是促進學生興趣發展的重要因素。動之以情、曉之以理，發揮情感作用，對學生無微不至的關心、充分的信任、各種方式的鼓勵，都能給學生提供無形、巨大的學習動力。

想培養良好的師生關系，要了解初中學生的特點。這個年齡段的孩子自我意識開始覺醒，思維的獨立性和批判性顯著發展，這兩方面導致他們極需獲得心理認同，表現在人際關系中就希望獲得大人的平等對待，又有極強的叛逆心理，對于老師的話不再言聽計從。

因此，第一步，便是要尊重學生，愛護學生，關心學生，淡化自己的權威意識，增強自己的服務意識，擯棄以老師為中心的舊觀念，做學生思想上的貼心人，知識獲取的引路人，使學生從老師的言行中看到希望，得到信任。

其次，建立良好的師生關系，還要創造師生心理相容氛圍。師生心理相容，指的是師生關系密切，感情融洽，平等合作的和諧的人際關系。師生在教學中總是伴隨著認識，態度、情緒、言行等相互體驗而形成的或相互吸引或相互排斥的心理狀態。情緒反應對學生課堂參與的積極性和學習效率會產生重大影響。在教學過程中師生心理相容，有利于激發課堂教學活力，提高課堂教學效率。

總之，興趣是學生學習化學的主動性和積極性的源泉，提高學生學習化學的興趣，變“強制性”教學活動為“主動性參與”的雙邊活動是提高化學教學質量的重要前提和關鍵。因此，要提高教學質量，必須高度認識和重視興趣在學生學習化學中的動力作用，千方百計地激發學生對化學的學習興趣，培養和調動學生的學習積極性，使學生能自覺、主動、持久地學習化學。在今后的教學實踐中，我將繼續努力多方面探索，不斷總結，以達到新的高度。

參考文獻

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