淺談圖書室管理應用探索與研究

劉朝華

摘 要 為了更好地培養學生的思想品德，陶冶情操，擴大學生的知識面，發展智力、豐富課堂知識，為學校教學提供書刊資料，成為教師繼續教育的‘學校，使圖書真正落到實處，做到管理有序、提高使用率，同時免遭損失，便于師生借閱。因此，在中小學如何加強圖書館的建設和管理就顯得十分的必要。

關鍵詞 中小學圖書室管理 功能

中圖分類號：G258.2 文獻標識碼：A

1當前中小學圖書室所面臨的現實與困境

（1）認識不足，重視不夠。

（2）硬件設施簡陋、現代信息應用不足。

（3）藏書結構不合理、數量不足、質量不高。

（4）管理人員數量少，專業素質低。

2中小學圖書室在素質教育中應發揮的作用

素質教育關系到全民族素質的提高，關系到國家和民族的命運。中小學圖書室在素質教育中占有什么樣的地位，發揮怎樣的作用，這是本文探討的主要問題。

2.1對教師而言

圖書室的價值在于有效地提供滿足教學和科研需要的文獻知識與信息。目前教師知識面還比較狹窄，需要通過繼續教育來提高。圖書室應該為教師提供豐富的信息來源。

2.2對學生而言

孩子是國家和民族的未來，中小學生素質的全面提高關系到全民族素質的提高，關系到國家和民族的命運。學校圖書室的功能主要體現在以下幾個方面：

（1）學校圖書室是學生獲取知識的重要來源，是學生課外知識的源泉，可以幫助學生鞏固課堂所學到的知識。

（2）學校圖書室還應該作為“第二課堂”以彌補課堂教育的不足，豐富他們各方面知識，開闊他們的視野，培養學生多方面的興趣愛好。

（3）學校圖書室也是對學生進行德育教育的重要陣地，是提高學生思想素質的理想場所，培養品德，陶冶情操，鍛煉意志。

（4）學校圖書室對學生人生觀的塑造、品格的融鑄、情操的熏陶都起著很大的作用。

（5）學校圖書室應該起到培養學生從小養成良好的閱讀習慣和閱讀興趣的作用，這是其區別于綜合圖書室和大學圖書室的重要特點。

3建設中小學圖書室的建議與思考

3.1轉變觀念，提高認識

中小學校圖書室存在問題的解決關鍵在于觀念的轉變，教育主管部門和學校領導應從思想上行動上真正將應試教育思想轉變為現代的創新教育理念，要充分認識到圖書室的作用與地位，充分理解圖書室是對學生進行素質教育的主要陣地，圖書室是學校教育的一部分，是學生學習課外知識的“第二課堂”，是為學校教育、教學和科研服務的機構，更不能忽視它在育人方面的重要作用，它并不是可有可無的教學附屬物。

3.2加強專業隊伍建設、提高管理人員素質

圖書室工作人員必須具有圖書管理專業知識，圖書管理專業知識要成為圖書管理人員的必修課。學校應當通過各種渠道、多層次、多類型地做好繼續教育工作，不斷完善圖書室工作人員的知識結構，提高圖書管理人員的綜合素質，有關管理部門要對圖書管理人員進行資格認證，強化圖書管理員的培訓。培訓的內容包括藏書建設、圖書分類、編目、讀者工作、圖書管理軟件的使用，能利用現代化手段進行咨詢和檢索。工作人員不但要有服務意識精神和專門的業務知識，更需要具備新興的信息技術，并能充分利用創新技術拓展服務方式。

當今的信息社會要求圖書管理員具備較高的文化修養，對外語、古漢語、管理學、計算機等廣博的科學文化知識都要略知一二，還要掌握學校的教育教學動態，保持與教育教學工作同步進行，為學校的教育教學、教科研工作提供及時完整的服務，一個優秀的管理員應該成為學校教育教學的服務者、學校德育工作的教育者、教師創新教學的協助者、學生自主學習的合作者。

3.3加強館藏建設

中小學圖書室應結合本校的實際來規劃藏書計劃，確定本校的重點藏書和基礎藏書，并切實采取多種方式來增加藏書。購書時，要認真貫徹“實用性、系統性、節約性、剔舊性”原則，要堅持質量第一，提高圖書采購效益，建立圖書剔舊增新機制，實現學校圖書配備的良性循環。在學校，教育對象是學生，人數最多的讀者也是學生，購書要堅持以學生為主、師生兼顧的原則，使學校圖書室的藏書在品種和數量上日趨合理。

不要因為數量的達標而盲目買入一些不符合學生實際或使用價值不高的圖書，優先采購由教育裝備部門推薦的圖書，在購買教學參考書時，要注意符合新課程標準，符合學生的年齡特點和興趣愛好，多增加一些紀念性專題類、人文學科類、思想品德類、工具書類圖書，盡量使本校的藏書數量、結構和體系符合《規程》中規定的要求，收藏以中小學教育類和少兒讀物類為主，以各種必備的工具書，社會科學、自然科學等基本參考書為輔的圖書，立足實際需要，精選、搜集、整理，組成有重點、有一般的整體，形成具有本校特色的藏書結構。

3.4加強課外閱讀指導，優化讀者服務工作

指導學生課外閱讀是中小學圖書室的重要職能。充分利用好圖書，發揮圖書室的教育職能，為廣大師生服務，為素質教育服務，是搞好圖書室建設的全部意義所在。由于受直觀、精彩的影視影響，學生閱讀的興趣逐漸消失，再加上課業負擔重，沒有太多的時間閱讀課外書，學生到圖書室也是走馬觀花，稍微瀏覽一下。所以，為了防止出現閱讀過程中可能出現的隨意性和盲目性，圖書室工作人員就必須開展導讀工作，向學生有目的、有計劃地推薦優秀讀物、宣傳優秀圖書。根據學生的不同年齡、不同愛好進行分別指導閱讀，如向初中學生則可以推薦一些記述成功者的傳記類圖書等。小學生要根據高、中、低不同的年齡段分別推薦適合他們學習的圖書，如向小學低年級學生推薦寓言書及動物故事，這類書以圖結合拼音為主；向中年級學生推薦童話故事、民間故事、反映學校與兒童生活的故事，這類圖書以圖文并茂為主；向高年級學生推薦情節緊張的戰斗故事及驚險 、神秘的科幻故事，這類圖書以文字說明為主；圖書室還應采取故事會、演講賽、講座等多種辦法，豐富學生的課外生活，達到宣傳圖書、指導閱讀的目的。

教育是項特殊的事業，不僅培養著今天的學生，更引領著明天的經濟、科技、文化。而校園不僅是城市吸納知識、信息、人才的場所，更是城市文化的高地。如果說中小學圖書室的建設關系著“書香校園”的成長，那么一個個“書香校園”的形成所帶動的將是一個“書香中國”的崛起。中小學圖書室的潛能開發任重而道遠。

參考文獻

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