高中體育與健康課程內容實施的調查

馮穎

（河北省南皮縣第一中學）

摘 要：如今經過了新課標的改革，人們對學生的體育課程開始重視。體育與健康的教育是高中體育教學的重要模板之一，教師應該對學生的身體健康需求有充分的了解，并組織開展適合高中生的體育鍛煉，以更有效地開展高中體育教學，更有效地促進學生身體健康。

關鍵詞：高中體育；實施；調查

在我國，學生的學習任務較重，尤其是高中生，學習生活節奏非常緊張，在這樣的情況下，學生的身體健康就非常容易被忽視，高中體育與健康課程的開展就顯得更加重要。接下來，我們將要針對日前高中體育與健康課程實施的調查進行分析。

一、高中體育與健康課程的現狀

1.高中體育課程開設選項課情況

自2006年開始實施高中體育新課程標準至今，被調查的學校中有84%已經開設了體育選項課程，沒有開設體育選項課程的學校占16%，這能夠說明在新課程實施后較短的時間里，開展體育選項課程的學校數量的比例較高。但是，從我們進行調查的地區來看，開展體育選項教學的學校分布并不均勻。經濟較發達的城市一般都擁有比較充足的體育場地、設備資源和師資力量，使不同地區高中的體育課程水平參差不齊。

2.學生、家長、教師對體育健康認識的情況

素質教育在我國已實施多年，但它依然無法代替我們傳統的應試教育，絕大部分學生還是將高考視為高中學習生活的全部目標。據調查了解，高中生中除體育生以外，每天運動的學生僅占3%，而從不運動的學生占92%；家長中支持孩子每天運動的占12%，反對孩子每天運動的占31%；教師中支持學生每天運動的占8%，反對學生每天運動的占9%。對于大多數高中生來說，高考中沒有體育這一科，那體育就不是重要的，不值得為此“浪費”精力。因此，很少有人主動鍛煉身體，身體素質不好的學生更是對體育缺乏興趣。這樣錯誤的對體育學科的認知，對體育教學的開展和推廣是一大阻力。

3.教師的教學模式相對傳統

目前大多數體育教師采用的教學模式依舊傳統，“講述—演示—訓練”的教學過程帶有較重的競技體育氣息，無法讓學生了解到體育健康教育知識，更無法讓學生對體育健康知識產生興趣，不符合當代學生的個性發展和需求。這樣的體育教學模式，不僅不能夠提高學生的運動量，還會影響學生的身心健康。

二、體育與健康課程內容實施的意義

（1）對體育與健康課程內容的實施，是我國改善知識分子身體素質的一條途徑。1982年我國進行人口普查的時候，全國人均期望壽命為68歲，知識分子的平均壽命卻為58.52歲，至1996年，期望壽命達到73歲的時候，知識分子的人均壽命已是53.34歲。知識分子的平均年齡較低，這與知識分子腦力活動過度、體力活動不足有關。所以，國家向學校提出要求，學校教育作為知識分子體育技能培養的必經環節，應該做好組織學生進行良好體育鍛煉的工作。

（2）實施體育與健康課程內容，是為了適應國際健康教育大環境的需要。早在20世紀50年代，許多發達國家就已經提出了健康教育，并提出了檢測身體素質的兩類新理論：一類是與運動能力相關的速度、反應、靈敏度以及爆發力等等；另一類是與健康素質相關的耐力、柔韌性、肌肉力量、心血管耐力等。將身體素質的理論進一步深化，能夠讓體育鍛煉的目的更加明確，在鍛煉過程中也會更具科學性和合理性。

（3）現今社會的工作生活節奏較快，精神壓力較大，物質生活越來越豐富，人們改變生活質量和保持身體健康的觀念也就越來越強，而參加體育運動無疑是讓身體保持健康的一種良方。學校重視體育健康課程，能夠讓學生掌握健康的、科學的鍛煉方法，所以，體育與健康課程內容的實施是我們適應現代社會生活節奏的重要手段。

三、有效實施高中體育與健康課程內容

1.健康課程的內容

教學內容的選擇，應該充分體現健身性、健美性、娛樂性和民族性，改善高中體育課程教學內容單一的局面，使高中的體育教學具有多重性，其中可包括體育教育、健康教育、競技教育、心理教育、娛樂教育等，既豐富了體育教學的形式，又讓學生在娛樂中收獲了知識。

2.健康課程的形式

體育課程的形式，既要有統一性，也要有多樣性，一般來說，體育教學形式可以采用三種：（1）項群模塊：根據學生的愛好、專長、身體需求進行體育項目的選擇；（2）學群模塊：按照學生的性別、身體素質等特征因素科學分配；（3）教師模塊：將教師各自的特長在教學中充分發揮，以形成不同的教學特色。

3.健康評價形式

作為一門課程，評價是必不可少的過程。我們不能只關注學生成績的評價，也應該關注體育的、鍛煉的評價，讓學生的體育知識儲備量、身體素質都發生好的變化，只有這樣才能充分調動學生的積極性。

關于高中體育與健康課程內容，只有改變傳統的觀念，增進健康的主線，才能增強體質，從而培養終身體育和“健康第一”的意識。用發展的眼光來看，高中體育與健康課程實施是必然的，因為只有這樣，學生才能真正地具有健康意識，從而鍛煉好身體，成為身體素質良好的人才。

參考文獻：

[1]楊晶.高中體育與健康課程內容實施的調查與研究[D].揚州大學，2006.

[2]蘇松美.普通高中乒乓球選項課運用研究性學習的實驗研究：以海安縣立發中學為例[D].蘇州大學，2008.

編輯 李琴芳