用心去做就會有收獲

吳法步

我自參加工作以來，一直扎根教學第一線，常年擔任班主任工作。孩子們對我的稱呼也從當年的叔叔到了現在的伯伯。有人說，班主任是天底下最“小”的主任，沒有級別。也有人說，班主任是天底下最“大”的主任，管理的事從吃喝拉撒到解決人際關系、到協調家長，一天到晚忙得焦頭爛額。在多年的班主任工作中，兢兢業業，勤勤懇懇，始終把一顆火熱的心、無盡的愛投入到教育事業當中。

一、用“愛心”去感動學生

班主任是學生的組織者，領導者和教育者，是學生健康成長的引路人。我對學生傾注無限的熱情和關愛，尊重他們并深入了解學生，關心孩子的思想和心理變化。平等的對待每一位學生，無論成績的優劣，家庭的貧富，都竭盡全力幫助他們解決問題。特別是剛接手的新年級，我要一個一個的記名字，了解這些小家伙的愛好，家庭背景。遇到單親或者有特色（殘疾、智障）的還要研究教導對策。協調各科教師，對他特別關愛。雖然我是位男同志，但班主任這項工作要求我必須具備媽媽一樣的細心、耐心。許多人都打趣我，說我是“暖男”，還有的直接說我整天婆婆媽媽的。我從不生氣，誰叫我是一名班主任呢？誰讓我喜歡這個工作呢？

二、為人師表、樹立榜樣

古人云：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”班主任是學生的楷模。言談舉止對學生具有很大的感染力，因此我注意提高自身修養，處處以身作則，做學生的榜樣，要求學生做到的自己必須做到。例如：要求學生不遲到，自己就要早到；要求學生不亂丟果皮紙屑，只要看到果皮紙屑，我就隨手撿起；教育學生講文明禮貌，我會主動向學生問好，說謝謝你之類用語，孩子也會自然地用禮貌用語來回答我。由于工作深入細微處，班中的學生都養成了良好的行為習慣，幾乎沒有遲到等不良習慣。所帶的班級曾多次被學校評為“優秀班集體”、“優秀中隊”、“衛生先進集體”等。

三、結合實際，創建特色班級

在班主任工作中，我有選擇地吸收別人的成功和經驗，從班級實際出發，努力創建特色的班級管理體系，在班級內實行“一幫一”、“一盯一”的活動，人人都有一個競爭對手，每個學生自找一個水平相當的對手、比學習、比清潔、比體育、比紀律等。通過競爭，班級中形成一種互相監督，互相幫助，你追我趕的學習氛圍。充分發揮了學生主體作用，調動了學生學習的積極性，多次在育華學校組織的班級考核中獲得一年級數學組第一名的好成績。

在班級集體活動方面，堅持以少先隊為核心設計和開展豐富的班隊活動，如：主題班會、辯論會、跳繩比賽、講故事比賽、慶“六一”、慶“元旦”等一系列活動。讓每位學生在實踐中多鍛煉，發揮自己的才能。盡量使整個班集體團結起來像一個大家庭，大家每個人都在不斷進步，整個集體也就跟著不斷完善。學生在集體中互相幫助、共同切磋、相互鼓勵，提高了學習成績，形成了良好的學風和班風。

四、讓后進生在激勵中得到教育

班中都會遇到后進生，雖然只是少數，但他們往往集許多缺點于一身，給班主任工作帶來很多麻煩，他們不僅容易犯錯，而且改過來之后還是極容易犯錯。針對這樣的情況，總是用“寬容”之心去溫暖學生的心靈，摸清后進生的思想實際，寬容而不包容地引導他們把自己的缺點找出來，用愛心、誠心去感化他們，接近他們跟他們說心里話，并用恒心和耐心來轉化后進生。我們班的鄭浩俊同學平時學習注意力不集中，掌握知識慢，經常跟不上老師講課的節奏，我就上課多讓他起來回答問題，下課耐心輔導，并讓學習好的同學和他結成互幫對子，慢慢的改變他的不良習慣，經過一年的努力，他的學習、常規都有了較大的進步。

五、加強家校聯系，以真誠換真心

多年來，堅持不懈地開展家訪工作。在與家長的接觸中，不是一味地報憂，大多時候會把學生的點滴進步和家長共同分享。和家長交談時，從不責怪，從不冷嘲熱諷，從不轉嫁責任。對家長的一些做法表示理解，同時加強指導。

今年班中有一個叫王佳皓的男生比較調皮，父母一直忙于工作，而對他疏于管教。王佳皓同學愛玩，經常不完成作業，嚴重影響了學習，被父母發現后經常挨打，后來找到了他的母親，進行了長時間的談話，那位家長也認識到了自己教育方法不當之處，表示今后會用恰當的方法慢慢來改變孩子的缺點。經過我們雙方共同努力，王佳皓同學現在改變了許多，懂事了，有禮貌也愛學習了，對此家長很是感激，對老師愛護學生、班級管理贊不絕口。

我就是憑著對教育事業的癡心，對學生的愛心，對工作的熱心，對未來的信心，在教育崗位上兢兢業業，無私奉獻，我相信，在自己的不斷努力與探索下，工作也會越做越出色！