高校新聞專業畢業生應樹立軍人的價值理念

張冕+張建利

內容提要：如今新聞媒體面臨整體轉型，一方面急需新聞人才，另一方面高校畢業生卻面臨就業難的尷尬局面。高校如何搞好供給側改革，調整教學思路、內容、重點，補齊大學生盡快適應崗位需要的“短板”，解決畢業生就業“最后一公里”的問題。筆者認為高校在培養新聞人才時，讓大學生樹立軍人的價值理念，在學習、實習時注入些“兵味”作為催化劑，或許是解決目前供需“剪刀差”的良策。

關鍵詞：新聞媒體；高校畢業生；就業；軍事理念

前一段和媒體接觸，談起高校新聞專業供給側改革問題，媒體反映目前地市一級新聞單位急需大批優秀骨干人才，而高校提供的畢業生多數基礎理論比較扎實，但實際工作能力欠缺，急需全方位鍛煉培訓。換句話說，就是高校畢業生存在“門門清，樣樣松”的現象，實際工作能力素質與崗位要求差距太大，能夠擔綱主角、獨當一面的幾乎沒有。媒體領導的期望值很高，一試身手與想象的差距太大。然而，高校大批畢業生反饋給母校的信息卻是懷揣遠大志向和技術卻處處碰壁，不少大學生還為自己找不到合適的工作而苦惱。

筆者分析認為，之所以出現這種供需兩難的尷尬局面，有以下幾方面原因：

從高校方面來講， 過去和現在有很大差別，高校從培養人才的思路上不能自我陶醉，把自己封閉在象牙塔里，脫離工作實際需要，提供的產品（人才）適銷不對路。一方面，要瞄準學術前沿搞好供給側改革，在培養新聞人才的理念上做好調整，準確把握人才市場走向，用超前的眼光培養高端學術人才；另一方面須著眼媒體實際所需，有意識培養鍛煉崗位所需的技術型專業人才，達到上崗后不久即能用得上、干得好、出成績，盡力縮短實習期，讓用人單位以小的代價和成本用上得力、創新的骨干。

從媒體需求上講，以前大學生有較長的見習期，到媒體工作后需要的基礎知識、基本技能，經過半年到一年的實際崗位鍛煉培訓能上崗就可以。現在媒體競爭十分強烈，講求效率，壓縮成本，最好省去大學生“實習期、斷乳期”所需的時間、費用，要求學生上崗就能獨立作業，在出成果方面越快越好，恨不得幾個月就能打造出一個品牌欄目。這種工作效率，要求大學生必須建立新的理念，跟上時代的步伐。

學校培養與媒體需要存在一個“剪刀差”。這一空白地帶高校目前沒發覺，媒體不想付出。應該說，培養人才是社會的共同責任，供需雙方都應分擔些，就可以解決好。如今中央建立了一系列的聯系機制，非常好。例如部校共建新聞學院、共建實習基地，高校與地方人才交流代職等。這是一項促進校企互相交流信息、密切關注前沿、及時調整思路的有效平臺。

如何破解“剪刀差”這一難題，高校更有主動權。筆者認為，理念決定行動。高校應該讓大學生及早樹立點軍人的價值理念，加強素質的培養，使大學生在學校就具備軍人一樣的能力和才能，工作中用打仗的思路去對待工作，像對待攻山頭一樣去發現問題，解決問題，不斷總結提高，或許是破解這一難題的一個有效方案。

所謂軍事理念，簡單講就是要用軍人的思維指導一切行動。就是忠于黨忠于人民、愛崗敬業、無私奉獻、革命加拼命、效率第一等等。大學生在校就準確把握媒體的需求，提前貯備能量，否則，你永遠是個尾隨時代的人。下面側重就高校供給側改革談四點想法：

一、要像軍人一樣，樹立終身當一個“新聞人”的職業理想

軍人把能打仗、打得贏當成終身事業干。著名開國上將粟裕就是很好的例子。戰爭年代整天就是研究如何實現中央軍委的意圖，如何打勝仗，如何保存實力，如何攻山頭，如何以小的代價消滅更多敵人。和平時期依然保持戰爭年代的生活習慣，穿衣都放在隨時拿得到穿得上的地方，使自己的大腦處于戰爭思維狀態。所以，他不但仗打得好，即使搞經濟建設，干工作依然保持軍人的作風和理念，頭腦靈活，效率很高。上世紀六十年代，在三線建設中，由于他用軍人的價值理念指導建設工作，多次受到毛主席的表揚。我們把他稱為職業軍人，或者叫有血性的軍人。學生在選擇上大學時，也應該樹立這樣的理想。如果你不想當一名記者、編輯，不想從事文字工作，不想把采、寫、編、播、評做成一流的成績，就不要選擇“新聞”這個專業。當然有些興趣可以后天培養，但是如果年輕時就沒有當“新聞人”的職業夢想，一般來說后面你也不會有遠大的志向，不會有百折不回的毅力，也不可能當成終生事業去干，更不用說做出成績。

二、戰場上沒有“亞軍”，干事業就要當“精英”

打仗除了勝利就是失敗，除了冠軍沒有亞軍，亞軍就意味著敗將。戰場沒有糾錯的機會。有人說當今是大眾接受高等教育的時代，但我們卻認為依然是精英教育的時代。在一個人力資源相對豐富的中國，不是尖子要想在一個領域立住腳是根本不可能的。信息時代突出特點就是競爭。媒體同樣存在競爭，而且相當殘酷。人才決定媒體實力。人才就是精英。媒體人不光比能否完成任務，而且必須有出色的成績。用職業的話說就是無論到哪個單位、無論干什么工作，標準一定要先確立，一定要很高。新聞專業的大學生參加工作，到崗一段時間后，是否能很快打開局面，是否能做出獨具特色的欄目，是否有創新，是否做出生命力很強的“長線產品”，是否能夠打造出自己的品牌，直接反映在這個欄目推出后吸引多少受眾，嫁接廣告后有沒有關注度，是否給單位帶來可觀的經濟效益，這是衡量一個媒體人學習效果的關鍵。

三、積極備戰，機遇總是偏愛有準備之人

練為戰，靠的是積極備戰。平時有準備，關鍵時刻才能拿得出。藝高人膽大。養兵千日，用兵一時。新聞學屬于應用性學科，多數能力反映在手上，說直接點就是能玩活。召之即來，來之能戰，戰之能勝。如今在一個處處講效益的單位，如果再讓企業提供實習時間、場地、經費，很不現實。筆者曾和著名攝影（攝像）家冷冶夫交流過，南方許多大學新聞專業新生一入學就要在群眾社團兼職，及早進入新聞人的角色，擔任學校自辦的報社、廣播電臺、電視臺的記者，向小報投稿，抓緊一切機會扛著照相機、攝像機練習制作微電影，參加各種競賽活動。學生從確定作品主題到如何用最佳方式表達思想感情，從毛片拍攝到后期剪輯，這些基本、基礎的知識和技能在學校就非常熟練地解決掉。有許多學生主動參加各種大獎賽，甚至有的還獲獎，表現相當優秀。這樣一來，許多學生在學校就被媒體預訂，到工作單位就剩升華提高了，到媒體后呈現的作業相當優秀、前衛，深受地方歡迎和好評。俗話說，機會總是賜予那些有準備的人。這些素質都是平時練就的，都是在學校時摸爬滾打出來的。即使少部分學生作品的思想高度不夠，認識尚感性些，但是畢竟升華有基礎、可塑性大，有潛力、有發展空間。

四、戰場拼的是綜合實力，吃苦、創新是必備的素質

兵法云：水無常形，兵無常勢。戰場上瞬息萬變，要求參與者必須具備很強的應變能力。我們說英雄不是隨便成功的，需要平時練就，拼的是綜合，靠的是素質。新聞界的翹楚，都是用辛勤的血汗和犧牲精神換得的。張泉靈1998年在汶川地震，用軍人的作風第一時間趕赴現場，用軍人不怕疲勞、不怕犧牲的精神深入救災前線，連續作戰，發回一篇篇鮮活、生動的通訊、散記、評論。高思杰更是基層優秀記者的代表，為了采訪到感人新聞稿，經常主動放棄與親人團聚的機會，以大愛之心舍私家小利，干出了非凡的業績。在如今新媒體時代，受眾欣賞價值多元化，要想抓住大家的注意力，掌握主流的話語權，完成黨和人民交給的各項任務，更需要用吃苦、創新的品格去鉆研業務，掌握新媒體技術，運用新的方式表現新聞，傳播正能量，盡力滿足受眾難調的多味需求，為受眾服務。

參考文獻：

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[4]李智誠.對當前青年軍人價值觀念變化的理性思考[J].山東青年管理干部學院學報，2002年06期.

（作者簡介：張冕，河北大學新聞傳播學院2013級新聞專業研究生；張建利，河北大學新聞傳播學院副教授）