淺談當前中學運動會的組織形式

李國顯

【摘 要】 本文從當前中學校運動會的組織形式入手，揭示其存在的問題，對其存在的問題進行分析，并提出相應的改革方法。

【關鍵詞】 中學運動會；組織形式；娛樂性

【中圖分類號】 G63.36 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 2095-3089（2017）13-00-01

中學運動會中不能沒有競技，競技體育是其中的一個重要的組成部分；通過實際調查發現，在學校運動會上，賽場上的運動員總是那些老面孔，今年參加運動會的是這些學生，明年參加運動會的還是這些學生，這種情形在中學里十分普遍，這樣遠遠沒有達到體育競賽的目的；許多學生反映說，現在的學校運動會已成為體育尖子生的專利，光榮和榮譽只屬于極少數人，大多數學生對這樣的運動會毫無興趣。連一些中學體育老師也承認，學校運動會已漸漸遠離了它的初衷，難以達到全體同學共同參與、共同競爭、共同提高的目的。審悟教育精神，對傳統的運作思路應當有一個更為科學、更為深刻的挖掘和反省。

一、現狀調查

1、項目設置

目前，許多中學運動會項目設置基本相同，一直延續計劃體制下封閉的教學模式。如田賽有：跳高、跳遠、三級跳遠、鉛球、鐵餅、標槍；徑賽有：100m、100m欄（女）、110m欄（男）、200m、400m、800m、1500m、3000m和4x100m接力等項目。其中教職工的比賽項目比學生的比賽項目相應地減少。

2、組織方面

（1）規則：目前仍然采用和參照中國田協頒布的《田競競賽規則》。

（2）裁判員：以體育教師為主體，其它科目教師和部分學生參與而組成的裁判員隊伍。

（3）現場秩序：主要依靠學生保衛人員和學生志愿者來維持。

（4）賽程安排：先安排教職工項目，后進行學生項目，兩者完全分開進行。

3、比賽規模

（1）比賽時間：各中學一般安排在每年的11月份進行，會期2-3天。

（2）參賽辦法：一般以行政班為單位，每項僅限2-3人，對教職工沒有特別的限制，只限舉辦項目，限制了參賽人數。

二、現象分析

對泉州市4所中學的400份問卷調查。在回收的374份有效問卷中，參加過運動會比賽的學生只有56人，占14.97%，對觀看運動會，作為啦啦隊為同學加油的有107人，占28.61%，其他的大部分學生對運動會是漠不關心的。

1、組織方面

由于運動會是一種全校性的活動，又是在規定的時間內進行的比賽，所以它規模大、項目多、時間短、人數眾多、組織復雜，又受天氣、場地、器材、裁判隊伍、舉辦能力等因素制約，常常會影響到運動會的正常進行。特別是在規則方面還是依據中國田協頒布的《田競競賽規則》許多學校在運動會上參照執行，其中存在不少問題。如跨欄比賽中，欄架高度和欄間距離造成許多學生過欄困難，多數學生采用推欄的動作，還常伴有摔跤情況發生；跳遠比賽中的踏板經常導致許多學生違規而被取消比賽資格；在“三鐵”比賽中，由于器械的重量使我們的學生不能正確的發揮和完成動作，造成投擲距離太近，以及“三鐵”所帶來的危險問題，增加了組織的難度。

2、比賽時間與參賽人數

根據人體技能特點，大多數中學將運動會安排在下半年舉行，運動會一般為期2-3天，考慮到各學校人數的不斷增加的實際情況，2-3天的運動會已經遠遠不能滿足廣大師生參加體育鍛煉與競賽的需求，同時也不能達到體育大眾化的目標；同時，由于時間的限制，一次所謂的全校運動會報名參賽人數大都保持在25%左右，那么還有75%的學生只能當“陪襯”、當觀眾、搞服務搞宣傳了。實踐證明，在進行其它項目比賽的參加者中，也大都是運動會中的那些老隊員、老面孔，大部分學生仍然沒有參加的可能和機會。運動會體育競賽成為少數學生活動的舞臺。

3、項目單一

中學運動會比賽項目還只限田賽、競賽兩大類，由于項目單一，競技成份過重，趣味必少，不利于學生個性的發展。

4、項目發展不均衡

報名比例嚴重失調，如長跑項目往往報的人數只是個位數，而鉛球、鐵餅跳遠等項目卻有好幾十人參加。表面上看這些項目吸引了這么多的運動員，但在實際競賽中，由于這些項目參賽人過多，大部分參賽者第一輪就被淘汰掉。

5、團體項目與娛樂項目少

團體項目少，不利于發揮集體的作用，不益于培養學生的集體主義精神。傳統的集體項目也就只有4x100和4x100接力賽跑。而娛樂項目就更是幾乎沒有！

三、結論與建議

中學運動會應當貫徹“健康第一、育人為本”的指導思想，充分體現廣大學生的運動、健康和人文等綜合素質，以育人為根本目的，只有這樣才能實現提高學生身心健康為中心，推動改革的進一步深化。而傳統運動會的最大缺陷就是過分強調競技體育項目，有許多項目在平時的體育課程中從來沒有出現過，而且許多項目的技術難度較大，學生不經過較系統的技術和身體素質鍛煉是不可能較好完成的。長期以來使許多學生對體育就產生一種恐懼心理，更談不上興趣了，這樣很難適應全民健身和素質教育的需要。尤其是在全面推進素質教育的今天，運動會更應當面向全體學生。在項目的設置上和比賽組織上有考慮到大眾性、集體性、和可參與性，以改變那種“從小無參與機會，長大無參與意識，成長無參與能力”的狀況。因此，在運動會的組織上應當：

1、建議增加運動會的會期

建議將運動會會期增加到5-7天，即舉辦一個體育周，這樣可以較系統化，程序化，制度化的組織好運動會。

2、建議將運動會分為競技組和娛樂組

（1）競技組 內容以傳統的運動會項目為主，比賽項目如田賽有：跳高、跳遠、三級跳遠、鉛球、鐵餅、標槍；徑賽有：100m、100m欄（女）、110m欄（男）、200m、400m、800m、1500m、3000m和4x100m接力等項目。技術難度和運動量大，運動強度高，著重發揚和繼承傳統的體育運動文化，提高運動尖子的運動素質和運動成績，塑造運動健身楷模，為參加更高水平的運動會選拔競技運動苗子。

（2）娛樂組 應以高質輕負的運動休閑項目為主導，著重滿足部分運動能力較弱學生身體活動和精神娛樂的要求，豐富文化生活和提供心理滿足，提高體育文化素養，培養體育活動興趣，樹立正確的體育審美觀念和價值觀。比賽中建議適當降低比賽的難度和要求，制定適合學生身體素質的比賽規則，如降低跨欄架的高度與縮短欄間距、減輕投擲器械的重量等。

①強調項目設計的合理性、娛樂性、觀賞性

②增加集體項目

如30x30m迎面接力，或8x50m迎面接力，或16x100m（男女各8人），或兩人60m三條腿跑或男女混合20x100m迎面障礙接力，或20x30m蛇形障礙接力跑，或男女混合10x200m負重接力等。

③改變記分方法

在單項成績中，不僅按前8名次記分，也可以派出集體名次和分數，如跳遠比賽某班按競賽規程要求，報滿4人參賽，賽后將4人成績累計相加，排出該項的集體名次，并按集體名次先后計分再計入團體總分。這樣不僅進入前8名的運動員要努力，沒有進前8的運動員也在為集體爭得團體分，充分體現了集體主義精神。沒有按要求報夠人數的單位的團體得分也就要受到一定的影響。這樣不僅保證了各項單項運動員的參與性，而且保證了人數的均衡性、穩定性和公平性，促進了運動會的順利進行。

④擴大競賽的組織范圍與對象

在競賽中，打破以往運動會只有學生參賽的格局，師生同場競技，使教師與學生，學生與學生之間的友情通過競賽進一步升華。讓教師參與到學生集體項目中比賽，這樣學生的勁頭更足，積極性更高，場上氣氛更熱烈。

參考文獻：

[1]龐毓恩.《學校運動會改革之我見》.體育科技.2004

[2]李宏圖.《試論學校運動會的改革與對策》.山東體育科技.2002

[3]錢克明，QIANKe-ming.《構建健康、和諧、全面發展的學校運動會》.南京體育學院學報社會科學版.2003