教輔讀物編輯工作之我見

付宏穎

內容摘要：在出版領域中，做好教輔讀物的意義重大，工作流程中的每一步都至關重要，其中包括選題策劃和組稿、編輯、發行與促銷、修訂，從始至終，我們都要秉著嚴謹務實的工作精神，以打造出優質的教輔讀物。

關鍵詞：選題策劃和組稿；編輯；發行和促銷；修訂

在出版領域中，教輔讀物種類繁多，發行量巨大。原因在于：第一，基礎教育是整個教育體系的重中之重，而教輔讀物是教育工作者、學生和家長的得利工具；第二，我國人口眾多，中小學生人數也多，教輔讀物有著龐大的讀者群；第三，中國父母大多望子成龍，未來的生存競爭就是當下的教育競爭。為此，教輔讀物擁有廣闊的市場空間。

一、選題策劃和組稿工作

當下，市場上的教輔讀物花樣繁多、種類齊全，要想在多品類之中脫穎而出，關鍵是要以質取勝，打造精品。選題策劃是教輔圖書編輯工作的第一步，編輯應該對我國當下的教材與教育的現狀有著清楚的、深刻的認識，對學校現行的教育教學方法有深入的了解，對學生在學習上的需求有正確的體會。另外，還要對目前市場上的教輔圖書進行了解、調查、分析，哪些教輔正在熱銷？各自都有哪些特色？等等。只有在這些分析的基礎上，才能取長補短，才能策劃出優質的選題。編輯在策劃選題時，從教育思想到內容體系到編排設計都要有自己的獨到之處。選題是針對哪個階段、哪個層次的學生；要合理安排基礎性的訓練和拔高類型的題目，且要有趣味性、實踐性和時代特色；另外，除了能夠幫助學生鞏固所學知識，還要培養學生的語言表達能力、動手操作能力及思維能力等。在確定選題后，編輯還應該帶著選題和體例到學校進行走訪，征求教師和學生對此選題的看法、意見，以及其他的要求，以求不斷完善。總之，一套優秀的教輔讀物，應該是原創作品，是教育思想的體現，是教學經驗的積累，而不是東拼西湊、剪刀加糨糊的產物。

組稿時，在挑選作者上要注意：一是要選擇知名教師。因為他們有豐富的教學經驗、有良好的知名度；二是要選擇各地的教研員。因為教研員們對教學都有著深入的研究，熟知知識結構和類型題；三是要選擇工作在一線的年輕教師。他們親身經歷教學，很了解學生的需求，而且精力充沛，能夠保質保量地完成稿件的編寫任務。寫稿前要召開組稿會議，編輯和作者們展開討論，介紹選題的內容和體例，給作者們發放統一的體例標準，以確保不同作者寫稿時，體例保持一致。且要簽訂出版合同，明確交稿時間、稿酬標準等。在稿件內容上，第一，要求作者一定要編寫或選擇那些優質的練習題，以便能恰到好處地幫助學生理解、鞏固所學的知識，而不一定是一些偏題、難題、怪題；第二，要保證題目和答案準確無誤。

二、編輯工作

教輔讀物質量的好壞，影響著千千萬萬的學生的學習與成長，由于學生一般年齡都比較小，辨別是非的能力相對不足，故書中的差錯極易誤導學生。特別是印數比較大的教輔，波及范圍比較廣，一旦出現失誤，就會造成嚴重的不良影響。由此，教輔讀物的編輯案頭工作顯得尤為重要。其一般包括審稿、加工和看樣三部分。

（一）審稿。審稿是對稿件進行粗略的審查，它是編輯加工的前提。審稿主要應注意：其一，政治問題，凡是書稿中涉及到的政治問題必須同黨中央的精神保持一致，避免出現政治錯誤。其二，教育思想方面，稿件內容是否與“課程標準”的要求相符，防止出現為了應付考試而出的偏難問題。其三，知識方面，首先要審查各個章節的內容是否與教學大綱保持一致，與學生的學習進度相協調，防止出現大量超綱的題目，無形中增加學生的學習壓力；其次，題目的設置與安排也要滿足學習水平不同的學生的需要，讓學生們做起來順手。既要有梯度性，也要循序漸進；最后，也是最需要編輯注意的地方，嚴防稿件內容出現知識性差錯。

（二）編輯加工。通過審稿之后的稿件，肯定還存在著這樣那樣的諸多問題，這就需要編輯對其進行加工、潤色。教輔稿件的篇幅雖小，但是零零碎碎的東西卻不少，這就要求我們本著兢兢業業的工作精神，一點一點地啃。

第一，內容方面的加工。主要是對政治問題、教育思想方面、知識方面等內容進行加工，這些在審稿時已經進行了初步的審查，但是還遠遠不夠，仍需要我們認真仔細、逐字逐句地進行研讀，以發現其中的不合適、不準確的說法，再進行區別處理，或修改、或刪除。如：題目為“《三字經》節選”，內容為“親有教，兒恭聽，做錯事，即改正。”事實上，該內容并不是選自《三字經》，而是《新三字經》。飛機每小時飛行160千米，而實際上飛機一般情況下的速度是800千米/時，與實際情況不符，這一類錯誤也經常出現，但不易被發現。

第二，字、詞、句和標點符號方面的加工。有些作者的語言文字水平不高，因此在遣詞造句方面有所欠缺，甚至會出現錯別字、病句、標點錯誤等。因此，編輯在逐字逐句閱讀時，一定要注意這些問題，避免出現“硬傷”。如：在用字上，常出現“橘（桔）子”“好像（象）”等誤用的錯誤；在用詞上，常出現“截止——截至”“工夫——功夫”等混用的錯誤；在句子上，常出現成分殘缺、詞語搭配不當等錯誤；在標點上，常出現使用不太恰當等現象，舉個例子：“我爸爸也出去打工了，我好想我爸爸。”“那就經常給爸爸寫信、打電話吧！”兩句話中的末尾標點互換一下會更合適一些。

第三，零零碎碎內容方面的加工。說簡單也簡單，說復雜也復雜。只要編輯想到了進行了核查，就應該沒問題了。但問題是，涉及的方方面面太多，一不小心，就丟掉了。其中包括目錄、頁碼、標題、題號、配圖、頁眉、頁腳，等等。

（三）編輯通讀看樣。盡管書稿已經經過認真的加工、處理，但也難免在某些地方有所疏漏，因此，要再認真通讀清樣，趁此機會，對稿件做最后一次修補工作。在通讀清樣時，需要特別注意推行倒版是否銜接、題號是否順排、字母的大小寫、符號的正斜體等。

三、發行和促銷工作

把教輔圖書編好，僅僅是一個方面而已，更重要的是還要搞好發行，做好宣傳促銷活動。要通過組織各種活動，如請作者來講座，發書訊、書評等，以對該教輔圖書的特色進行宣傳。還可以參加各種類型的書市、訂貨會等。

四、修訂工作

教輔圖書出版后，要組織作者收集圖書當中所存在的問題，對讀者進行走訪，甚至可以考慮在書中增加一頁讀者意見表，對指出問題的讀者要給予獎勵，把問題匯總后，和作者商討讀者所提出的問題，以便進行更好的修訂，一是要改正書中的錯誤，二是要把更好的內容更換進來，如更好的欄目、更好的習題等，使圖書緊隨時代的發展。另外要提前做好再版的各項準備工作。

從宏觀上來講，實現中華民族的偉大復興要靠教育，發展我國的教育事業，最基礎的就是中小學的教育水平，而教輔讀物在其中有著舉足輕重的作用。從微觀上來講，傳統的教育觀念在中國父母的思想中早已根深蒂固，家長們都非常重視孩子們的基礎教育。因此，做好教輔讀物的編輯工作意義很重大。愿我們秉著嚴謹求實、精益求精的精神打造出優質的教輔讀物，為學生、為國家貢獻出自己的一份力量。

（作者單位：河北教育出版社）