針對(duì)蘇教版初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法的探析

鄒月紅

（江蘇省蘇州市吳中區(qū)東山莫厘中學(xué)）

摘 要：隨著教育的不斷改革發(fā)展，教學(xué)方法也在跟著變革優(yōu)化。且蘇教版的教材相對(duì)于其他版本的教材，本身靈活度就要高，在教授學(xué)習(xí)的過(guò)程中對(duì)于學(xué)生的思維能力要求更高一些，所以在實(shí)際的教學(xué)方法應(yīng)用中，教師也更需要注意教學(xué)方法的合理性。為了使教育模式更加適應(yīng)教育改革的推進(jìn)，教育方法也需要合理優(yōu)化，實(shí)際教育中要多利用利于教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的方法，及時(shí)在實(shí)踐中進(jìn)行方法的優(yōu)化改進(jìn)，以用來(lái)促進(jìn)教學(xué)成效的提升，幫助更多的學(xué)生合理學(xué)習(xí)。針對(duì)蘇教版初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中教學(xué)方法的應(yīng)用進(jìn)行討論探究，實(shí)際分析改革教育中教學(xué)方法的合理使用。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；教學(xué)方法；特點(diǎn)

一、蘇教版初中數(shù)學(xué)教材的特點(diǎn)

首先，蘇教版數(shù)學(xué)教材一個(gè)顯著特點(diǎn)就是注重學(xué)生思維能力的運(yùn)用，更能體現(xiàn)學(xué)生的素質(zhì)，并且教材內(nèi)容貼近于生活，學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中能夠找到學(xué)習(xí)中應(yīng)用的素材，一些數(shù)學(xué)模型與數(shù)學(xué)問(wèn)題就是取自生活。教材也著重于學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)能力，由于數(shù)學(xué)本身就是一個(gè)邏輯性極強(qiáng)的學(xué)科，對(duì)于學(xué)生的空間想象能力以及邏輯分析能力都有很高的要求，蘇教版初中數(shù)學(xué)對(duì)于學(xué)生在這些方面的要求更高，蘇教版初中數(shù)學(xué)課本內(nèi)容能極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的綜合能力，只有學(xué)生實(shí)踐過(guò)后才會(huì)有對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的感知能力，生活體驗(yàn)被與數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)緊密地關(guān)聯(lián)起來(lái)，數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)中抽象的理論知識(shí)與實(shí)踐相連接，這些條件使蘇教版數(shù)學(xué)更有助于讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)提升自己的數(shù)學(xué)知識(shí)素養(yǎng)，獲得進(jìn)步。還有一點(diǎn)就是蘇教版數(shù)學(xué)知識(shí)更加注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)體系構(gòu)建的完整性，數(shù)學(xué)知識(shí)被數(shù)學(xué)方法巧妙地結(jié)合在一起，增強(qiáng)知識(shí)的連貫性，迫使學(xué)生增強(qiáng)數(shù)學(xué)邏輯思維能力，讓思想變得嚴(yán)密、富有條理，最終掌握自己學(xué)到的知識(shí)框架結(jié)構(gòu)。所以，學(xué)生在學(xué)習(xí)蘇教版初中數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，要注意學(xué)習(xí)方法的靈活運(yùn)用，巧妙的學(xué)習(xí)方法將促使學(xué)生數(shù)學(xué)能力獲得提升，相反的，沒(méi)有適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方式，會(huì)使學(xué)生喪失對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

二、學(xué)生對(duì)蘇教版初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的規(guī)劃

學(xué)習(xí)蘇教版數(shù)學(xué)教材就要抓住蘇教版數(shù)學(xué)知識(shí)的特點(diǎn)，它往往存在于生活實(shí)踐中，通過(guò)生活問(wèn)題的實(shí)踐，就會(huì)得到一定的數(shù)學(xué)靈感，所以在學(xué)習(xí)蘇教版初中數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，學(xué)生首先要進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，在課前進(jìn)行預(yù)習(xí)探究，通過(guò)學(xué)生實(shí)踐與初中數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行聯(lián)系探究，就會(huì)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)內(nèi)容中的一些端倪，最終通過(guò)數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用得到結(jié)果。接下來(lái)就是課堂中老師的主導(dǎo)點(diǎn)撥，學(xué)生在自我探究時(shí)往往把握不到知識(shí)特點(diǎn)，造成學(xué)習(xí)效率低下，往往還學(xué)不到真正的知識(shí)，所以在學(xué)習(xí)中學(xué)生要注意老師的分析

思路，掌握教師的邏輯分析過(guò)程，為下次自我探究學(xué)習(xí)作鋪墊，只有這樣的循序漸進(jìn)，才能掌握蘇教版初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法。最后就是對(duì)所學(xué)知識(shí)要及時(shí)作總結(jié)分析，以便積累知識(shí)點(diǎn)，學(xué)會(huì)總結(jié)。只要學(xué)生在進(jìn)行自我探究式學(xué)習(xí)過(guò)程中善于探討問(wèn)題，獲取問(wèn)題，總結(jié)問(wèn)題，學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)知識(shí)就要容易很多，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的靈活使用能極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。

三、教師對(duì)蘇教版初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法的使用

教師是數(shù)學(xué)教學(xué)中關(guān)鍵的教學(xué)人物，所以，教學(xué)方法的使用取決于教師對(duì)知識(shí)的掌控力，正確的教學(xué)方法能夠提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率，也能讓學(xué)生真正學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力。系統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方法從課前導(dǎo)入開(kāi)始，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的提前探討，將所要學(xué)習(xí)的知識(shí)通過(guò)生活的情境實(shí)例引出，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)前進(jìn)行生活實(shí)踐，觸發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的感受，再讓學(xué)生進(jìn)行自主探討，這樣可以將所要涉及的復(fù)雜的邏輯思維題式進(jìn)行化簡(jiǎn)，通過(guò)生活實(shí)例，使學(xué)生快速地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容，也可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。其次，在教授過(guò)程中，教師要讓學(xué)生積極采用小組學(xué)習(xí)的模式進(jìn)行初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，由于蘇教版初中數(shù)學(xué)具有極強(qiáng)的探討性，所以，要加強(qiáng)學(xué)生探討能力，利用小組學(xué)習(xí)的模式使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可以及時(shí)討論自己所掌握的知識(shí)，共同探討其正確性，教師則在這一過(guò)程中進(jìn)行引導(dǎo)性的提示，促進(jìn)小組成果的展現(xiàn)。在探討過(guò)程結(jié)束后，教師就可以進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的詳細(xì)講解，通過(guò)發(fā)現(xiàn)學(xué)生掌握知識(shí)的不足，逐一進(jìn)行講解，這樣就利用到創(chuàng)新課堂的模式，讓學(xué)生變?yōu)檎n堂的主體，更能促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握，迫使學(xué)生進(jìn)行思考、探討、總結(jié)，鍛煉學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的綜合能力。教師則在這一部分中作為總的規(guī)劃者，提前做好相關(guān)教學(xué)計(jì)劃，探索數(shù)學(xué)教學(xué)方法，將學(xué)生更好地引導(dǎo)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的道路中，提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。

綜上所述，蘇教版初中數(shù)學(xué)本身具有的學(xué)科特點(diǎn)，促使教師使用特殊的教學(xué)手段，學(xué)生使用相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法，只有真正利用好學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，認(rèn)真總結(jié)規(guī)劃，對(duì)于邏輯性與生活情境實(shí)踐極強(qiáng)的蘇教版初中數(shù)學(xué)知識(shí)，也能夠進(jìn)行很好的掌握。教師要注意強(qiáng)化數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的生活實(shí)踐性，增強(qiáng)教學(xué)中教學(xué)方法的趣味高效性，就能使學(xué)生真正掌握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，最終提升學(xué)生的全面素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 張珍珍