淺論高職院校新聞通訊員隊伍建設

王永波

內容提要：高職院校新聞通訊員肩負著新聞宣傳、輿論營造、文化宣揚等任務，目前這支隊伍還存在一些問題，例如思想上不重視、行為上不主動、能力上不勝任等，本文通過對問題進行分析，提出要不斷完善新聞制度、加強通訊員培訓、強化外聯、主動作為，促使通訊員隊伍煥發更大的生機，發揮更大的作用。

關鍵詞：高職；通訊員；建設

高職院校新聞宣傳工作是一項既非常重要，又極具挑戰性的工作，新聞宣傳可以把高職院校的辦學特色、典型經驗和榜樣人物傳揚出去，讓社會公眾知曉，從而樹立良好的社會形象，也可以把校園文化特色活動通過新聞宣傳的方式，向全省全國乃至全世界進行推介，起到輻射周邊，牽動社會，影響全球的巨大作用。高職院校新聞通訊員隊伍在思想上、能力上、行動上都還存在一定的問題，只有解決好這些問題，才能建設一支覺悟高、素質高、能力強的宣傳隊伍。

一、高職院校新聞通訊員隊伍存在的問題

縱觀高職院校新聞通訊員隊伍的現狀，我們不難發現，總體上還是不錯的，有專門的新聞宣傳機構，配備了專兼職通訊員隊伍，有相應的配套經費與保障措施，通訊員基本能履行崗位職責，完成其承擔的工作。但是我們也看到，新聞通訊員隊伍還存在一些亟待解決的問題。例如高職院校一些領導與老師在思想上不重視新聞宣傳工作，忽視了對通訊員隊伍的建設與管理，行動上缺乏積極謀劃和主動作為，缺少新聞宣傳的熱情與干勁，能力上不能勝任工作的要求，新聞策劃、寫作、編輯等方面能力不足，無法做出工作業績。

（一）思想上不夠重視。思想上不夠重視主要體現在四個方面。一是指學院領導對新聞宣傳重要性認識不夠，沒有重視新聞宣傳工作，例如沒有對學校的新聞宣傳工作的整體規劃和頂層設計，沒有提供有力的制度保障、人員保障和經費保障。二是指具體從事新聞宣傳的通訊員沒有意識到新聞宣傳的重要作用，沒有認清新聞宣傳的本質與屬性，對新聞業務認識較模糊，簡單地以為新聞宣傳就是在學校網站、校報、微信上發點通訊報道。三是沒有重視自身的學習和能力提升，認為新聞宣傳不需要多大的能力和多高的水平，能夠寫寫、畫畫、拍拍就行了，有一種不思進取、得過且過的心態。四是沒有重視對網絡新媒體的建設，有的通訊員思想過于陳舊，沒有認識到微博、微信、QQ等新媒體對于新聞宣傳的巨大作用，沒有發揮他們的價值，致使宣傳手段跟不上科技發展和時代要求。

（二）行動上不夠主動。行動上不夠主動主要體現在不能主動謀劃、策劃新聞，不能主動培育發現典型新聞素材，不能及時報道新聞，在出現輿論緊急事件時不能主動擔責化解風險。新聞策劃是新聞宣傳前期的重要工作，是對新聞宣傳報道整個過程的計劃和實施安排，高職院校很多通訊員缺乏新聞策劃的意識和積極性，認為只有學校開展了活動，才有可以報道的新聞，只有學校領導出席的活動，才有報道的必要。[1]通訊員身邊有很多值得宣傳的人物和事件，需要我們善于發現，更需要對典型人物進行培育，通過培育后，他的故事更感人，更具有新聞價值和可報道性，很多通訊員缺少這種素質。面對學校負面輿情時，有的通訊員不知所措，害怕擔責，不能主動分擔任務，積極采取措施，及時化解風險。另外，學習上不夠主動，缺乏主動學習新聞專業知識，主動總結分析新聞宣傳經驗和方法的思想。

（三）能力上不能勝任。首先，表現為缺乏新聞敏感性，對已經發生或者即將發生的新聞事件缺乏感知和判斷，發現不了其新聞價值，往往錯失了重要的新聞線索，導致好的新聞不能與觀眾見面。其次，新聞編輯能力不強，主要體現在寫稿、改稿、攝影等方面的能力。文字寫作能力是新聞宣傳的重要制約因素，高職院校通訊員很多是兼職人員，不是科班出身，也缺少專門的新聞培訓，普遍表現為新聞寫作能力不強，寫稿、改稿水平達不到新聞宣傳要求。另一方面，因為沒有經過專門的攝影訓練致使新聞攝影能力不足。再次，處理危機輿情的能力不足，對輿情缺乏準確預判和科學決斷，導致出現輿情事件。很多通訊員在面對輿情危機時顯得過于慌張，不知道怎么應對和處置，缺少基本的處理能力和方法。最后，與媒體的溝通聯系能力不足，沒有及時有效地把第一手具有新聞價值的素材報送給媒體，致使錯失了宣傳價值。

二、高職院校新聞通訊員隊伍建設路徑

通過上面的分析，我們了解了高職院校新聞通訊員存在的問題，這些問題也是長期困擾高職院校通訊員隊伍建設發展的瓶頸，必須要通過理論探索和實踐嘗試，提出相應的解決辦法，探尋高職院校新聞通訊員隊伍建設的途徑。基于此，本文提出，要在通訊員制度建設、培訓管理、互通互聯、干事創業等方面下功夫。

（一）完善制度。制度是工作的基礎和保障，新聞宣傳制度不完善是高職院校新聞宣傳工作普遍存在的問題，要干好新聞宣傳工作，完善制度是第一步。例如，可以根據實際情況，相應制定新聞宣傳管理制度、考評制度、輿情監控制度、網絡監管制度、新媒體管理制度、通訊員管理制度、選拔聘任制度、培訓制度、考核制度、獎懲制度等等。通過制度來明確通訊員職責和義務，保障他們的權利和利益，營造濃郁宣傳文化氛圍，提升工作能力和干勁，提高工作效率和效果，從而推進新聞宣傳工作開展。制度的完善需要學校所有從事新聞工作的人員共同參與，大家一起建言獻策，根據工作實際，對照現狀查找問題和癥結，全面考慮制度的科學合理性、客觀實用性等方面，從而達到完善制度的目的。

（二）加強培訓。加強對通訊員的培訓工作是十分必要的，這樣可以提高通訊員整體業務素質，從而提升新聞宣傳效果。如何開展通訊員培訓工作？可以從三個方面著手，一是自學，二是培訓，三是頂崗實踐。自學主要是指通訊員自己開展新聞宣傳方面知識的學習，可以由學校黨委宣傳部負責發學習資料，也可以通過網絡資源學習。在自學過程中，通訊員主要學習新聞寫作與采編、新聞素材的挖掘、輿情危機處理等方面知識。培訓可以是校內組織的培訓，也可以是校外的培訓，校內培訓可以由學校新聞宣傳工作經驗豐富的領導或者資深通訊員主講，學校也要定期選派通訊員參加國家、省市舉辦的新聞宣傳培訓。頂崗實踐是指學校選派優秀的通訊員到電視臺、報社、網絡媒體部門交流任職、掛職鍛煉，提升業務能力水平。通過定崗實訓和實踐鍛煉，通訊員進一步開闊眼界、提升實踐能力。[2]

（三）強化外聯。強化外聯主要是指加強與校外新聞媒體的聯系，及時打通外聯渠道，構建良好的外部環境。比如，高職院校可以定期邀請校外媒體來院采風，收集具有新聞價值的素材，也可以請專家為學校的新聞宣傳工作診斷把脈、指點迷津。專家來校也可以具體指導通訊員開展新聞采編和攝影工作，針對具體的新聞內容或素材，進行一對一或者一對多的業務指導。學校通訊員可以多挖掘、整理新聞線索，及時向外部媒體報送，或者學校撰寫新聞稿件后，請外媒提出修改建議，共同完成新聞撰寫與報道，在改稿過程中，通訊員就能發現自己的不足，進而在以后的新聞報道中彌補和改進。還可以與外部媒體簽訂合作協議，通過提供有償服務的形式加大與校外媒體合作力度，促進通訊員成長和學院新聞宣傳工作開展。

（四）主動作為。主動作為是指新聞通訊員要主動出擊，干事作為，積極培育典型，及時發現線索，努力挖掘素材，開展新聞宣傳報道。培育典型既可以是針對人，也可以是針對事物，如果發現了特別的人或事，要有針對性提供平臺，推動其向更好更特別的趨勢發展，通過培育讓其具備新聞價值，值得報道。例如學校中表現突出的教師或學生，學校開展的特色活動，學校教學改革與專業建設的成果等，都可以成為宣傳報道的素材。從細節觀察入手，努力探尋身邊的新聞線索，不斷挖掘周圍的新聞線索，定期主動聯系學校宣傳部門或者聯系校外媒體前來報道特色與典型。及時關注網絡輿論，定期對網絡輿情進行研判，發現危機苗頭，采取果斷措施，化解矛盾危機。遇到輿論危機時不緊張不慌亂，積極尋求化解危機的良策，啟動應急方案，多部門聯合行動，全校一盤棋，才能處理好危機。

結束語：高職院校通訊員隊伍是一支不可或缺的重要力量，這支隊伍目前依然存在一些問題，通過對存在的問題進行分析后，作者提出了通訊員隊伍建設的途徑，例如要完善建設制度和管理機制，加強通訊員隊伍的培訓，強化通訊員與外部媒體的互聯互通，主動思考，主動作為，這些措施和方法為高職新聞宣傳工作提供了一些方向性的參考建議，高職院校不能照搬照抄，而應根據自身實際情況進行批判性取舍。我們有理由相信，只要通過堅持不懈的努力和追求卓越的探索實踐，高職院校新聞通訊員隊伍建設一定會更上一層樓，高校的新聞宣傳工作一定會更加出彩。

參考文獻：

[1] 曾麗麗.高校新聞宣傳隊伍建設研究[J].中國市場，2015（28）.

[2] 黃國春.高校新聞宣傳隊伍建設的難題與對策[J].廣西大學學報，2014（2）.

（作者單位：長沙航空職業技術學院）