學校檔案為校園文化建設服務的路徑探析

王澤

摘要：隨著教育事業的進一步發展，各個學校都逐漸意識到了良好校園文化氛圍的重要性，并且積極加入到校園文化建設的大隊伍中。校園文化的建設渠道有多種，其中最具代表性和最值得推廣的就是利用學校檔案為其提供服務，尤其是對小學學校而言，學生們正處于成初期，價值、觀念等的可塑性很強。為此，本文首先論述學校檔案和校園文化的含義，然后著重探討如何利用學校方案為校園文化建設提供更好地服務。

關鍵詞：學校檔案；校園文化；建設路徑

學校作為傳承人類文明的重要場所，就某種意義而言屬于人類文明的第一搖籃。良好的校園文化對培養人才、提高學生素質、展現學校綜合水平等都有重要意義。利用學校檔案為校園文化建設服務不僅能更好地傳承和發揚學校文化，還能建設更具特色的校園文化。因此，探討校園文化建設過程中如何發揮學校檔案的作用極具現實意義。

一、學校檔案與校園文化

所謂學校檔案，即學校從事教育、教學、建設、管理活動等直接形成的具備保存價值的相應數據、文字、圖片、圖表等，是學校發展歷史的記錄。學校檔案是每個學校的寶貴財富，是對歷史事件最真實、最原本、最權威的記錄。所謂校園文化，即學校所具有的特定文化氛圍和精神環境，包括學校景觀、學校建筑、學校綠化、學校學風、校風、學校傳統、學校人際關系等[1]。

學校檔案與校園文化兩者既有共同點，也有不同之處。共同點在于兩者都是在教育教學活動過程中形成的，都是學校工作不可分割的部分，具有學校特色，能在學校的發展和傳承上發揮積極作用。不同之處在于學校檔案通常是以數據、文字、圖片等形式存在，而校園文化除了精神文化和物質文化外，還包括學校的學風、校風、學校師生的精神面貌等。在小學校園文化建設過程中，利用學校檔案為其提供服務，應同時考慮學校檔案和校園文化的共同點與不同之處，對癥下藥，才能真正發揮學校檔案在校園文化建設中的作用。

二、學校檔案為校園文化建設服務的路徑

（一）創建學校檔案資源庫，為校園文化建設奠定基礎

1.創建史料庫，真實、全面記錄學校的教學、科研、管理、建設等相關活動，以便能及時查閱相關信息；2.創建智力庫，如實記錄過往決策經驗、相關數據等，以便在未來推測和判斷時能有支撐依據；3.創建專業庫，將檔案庫里與科研成果、科技產品等有關的重要數據、理論等分類整理存放，以便在做學術研究與實踐時能及時查閱到有用信息作補充[2]。學校創建好檔案資源庫后，在校園文化建設過程中就能及時查閱到有價值的信息，為校園文化建設奠定基礎。

（二）強化落實檔案編研，促進校園文化精神的傳承

學校應積極落實檔案編研工作，并將其融入到校園文化建設中，促進學校優秀文化的傳承和發揚，拓展學校師生的眼界。具體而言，學校檔案管理部門應強化對留存檔案的分析和研究，根據管理或是文化需求做好分類加工整理，編撰《學校管理制度匯編》、《學校年鑒》、《學校大事記》、《校園文化史》等，將學校的發展和歷史更好地記錄和保存下來，以便更好地為校園文化建設提供服務。同時，還可制作校園紀錄片、宣傳片等，大力展現學校檔案蘊藏的文化價值，幫助學校樹立更好的文化形象，以便校園文化精神能更好地傳承和發揚。

（三）積極舉辦校史展覽會，提高校園文化建設的品味

所謂校史展覽會，即將學校檔案里留存的能充分體現學校歷史、優秀文化、優秀教學活動等的信息，或圖片、或數據、或文字……通過展覽會的形式呈現在廣大師生面前，讓學校師生能直觀、真切感受到學校的歷史文化與精神內涵，能充分了解學校發展歷程中的艱辛困難以及通過先賢們的不斷努力所創造的輝煌成就。通過展覽會學校師生不僅能更加全面的了解學校歷史，還能強化自身愛國、愛校的思想，更能激發他們效仿先賢，努力學習、不輕言放棄、敢于直面苦難而上的良好品質。最重要的是，能通過展覽會不斷提高校園文化建設的品味，為學校師生創造更有意義的文化氛圍。

（四）發揮學術研究成果價值，創造校園學術文化氛圍

學術檔案記錄了學校師生在教學和科研活動中形成的有價值的信息和資料，包括成功和失敗的經驗，包括優秀的學術論文和著作等成果，學校應充分利用留存檔案里的學術研究成果，挖掘學術文化激發學生的進取心，喚起學生的崇高情感[3]。具體而言，學校可以舉辦相關的學術成果展、教學成果展等，讓學校師生置身于濃厚的學術文化氛圍中，一方面，給教師們提供借鑒和參考，促使他們不斷改進和完善自身的教學方法和模式，另一方面，促使學生走在學科前沿，幫助他們吸收校園學術文化里的精華，更積極主動地探索學習。

（五）挖掘學校檔案自身價值，推動校園精神文化建設

學校檔案是對學校發展歷程的全部記錄，包括創業的艱辛、教育的理念、教學的成果等各方面信息，通過公布開放檔案、建設檔案網站、舉辦展覽等方式能讓學校師生更加了解學校，提高他們對學校的認同感和歸屬感，促使他們始終保持良好、積極的生活和精神狀態，這也是學校檔案自身價值的獨特體現。因此，學校應注重對檔案獨特價值的挖掘，并通過合理的方式將這些獨特價值呈現在學校師生的面前，傳達其中的精神力量，推動校園精神文化的建設。此外，在選擇呈現方式的時候應充分結合小學階段學生的特點，盡量選擇新穎、有趣、簡單的方式，便于他們接受和理解。

三、結語

綜上所述，學校檔案里蘊藏了豐富的知識、經驗、文化、精神等有形和無形的價值，學校在校園文化建設過程中，應積極利用學校檔案為其提供服務。本文主要從創建檔案資源庫、落實檔案編研、舉辦校史展覽會等方面論述了如何發揮學校檔案價值更好地為校園文化建設提供服務，可為小學校園文化的建設工作提供一些參考和借鑒。但若是高校或是中學的校園文化建設，就還需要緊密結合實際情況和高校學生以及中學生的需求，適當改進并完善建設策略，這樣才能確保學校檔案的價值能得到有效發揮。

參考文獻：

[1]楊飛.檔案資源視角下校園文化建設及其實現路徑[J].辦公室業務，2013（7S）：200-201

[2]李楊.學校檔案文化在校園文化建設中的作用分析[J].現代國企研究，2015（12）：224-224

[3]郭艷.檔案文化資源為高校校園文化建設服務的思考[J].辦公室業務，2016（15）：119-119endprint