新時期軌道交通行業高職學生職業發展的模式研究

摘要：隨著科技的進步和社會的發展，現在我國需要大量的技術型人才。在此社會背景之下，高職院校成為我國技術型人才培養的主要基地。本文就高職院校學生的職業規劃進行分析，對交通專業學生的職業生涯規劃進行探究。

關鍵詞：軌道交通；高職；職業發展

盡管我國需要大量的理論型人才，但是與一般的本科生和研究生相比，高職學生在求職過程中仍然面臨著巨大的壓力。所以，高職學生應該合理的規劃自己的職業生涯，突出自己的優勢，才能在人才選拔中占據一席之地。高職院校應該開設一些就業指導課，幫助學生合理的規劃職業生涯，同時，幫助學生樹立正確的職業觀念。

一、目前高職學院職業生涯教育存在的問題分析

（一）人手不足、經費缺乏。目前，許多高職院校都開設了就業指導課程。但是，這門課程大多是由學院的輔導員或者思想政治教育課老師擔任教師。這也是當前對高職學生進行職業生涯教育的一個問題，缺乏專業老師的指導。這個問題也不僅僅存在于高職院校的教學過程只不過，許多本科院校也存在同樣的問題。那么，究竟是什么原因導致高職院校的職業生涯教育受阻呢？概括來說，就是人手不足和經費缺乏問題。由于缺失人手，所以高職院校的課程開設存在一定的障礙。其次，經費不足，不能聘請一些優秀的老師給學生教授知識。學生缺乏對職業生涯的系統規劃。

（二）師資薄弱、專業技術不強。職業規劃課由于人手不足和經費不足問題。也會連帶催生出一系列的問題，首當其沖的就是老師的專業問題。就當前的社會背景而言，大部分高職院校的老師都是沒有接受過系統培訓的老師。在職業規劃課程上，許多老師只是單純的講述自己在求職過程過程中遇到的問題，以及他身邊的人在求職的過程中遇到的問題。并沒有對學生就職業規劃這一內容進行講述。當然，許多高職學校的職業規劃課程沒有取得一個良好的效果也與師資密不可分。

（三）內容單一、實踐性不足。在一般的職業規劃課程中，老師的課時安排是兩個星期的課程，結業考試是學生自主寫一篇結業論文。這篇論文的內容就是學生自己的職業規劃方案。以及學生未來想從事的職業等。這種授課方式也將職業規劃課程的教育目的進行弱化了，許多老師只是完成了學校交待的教學任務而已。其實，以一篇論文體現學生的職業規劃思想是非常不明智的。因為，職業規劃課程是一個注重培養學生內在思想的課程，更注重于實用性。而且，目前許多高職院校的教學模式單一，對學生的職業規劃教育僅存在老師講授上，缺乏互動，不利于老師明白學生的想法。老師的知識也應該與現實環境相適應，還不僅僅存在課件制作的時間上。

（四）認知度不高、效果欠佳。認知度不高是高職院校的職業規劃課程存在的最嚴重的問題。許多高職學生對職業規劃課程的重視度不高。根據有關結果顯示，高職院校的學生普遍不知道職業規劃課程的內涵，認為職業規劃課程只是一門思想政治教育課程。這也是學生的一個認知誤區。也也導致高職院校的職業規劃課程效果不佳。

二、加強高職鐵路專業學生職業生涯規劃的對策與措施

面對當前高職院校的職業規劃課程課程現狀，高職院校應該加強高職院校學生的職業規劃教育，在實際教學過程中，可以從以下幾個方面著手提高高職學生的職業素質。

（一）必須加強高職鐵路專業學生的綜合素質的培養。雖然，現在社會需要大量的技術型人才，但是，高職學生不應該只重視技術上的培養，也應該重視理論知識的積累。學校教授的技術與實際生活還是存在一定的差異。老師也應該重視培養學生的理論知識，讓學生能夠根據實際情況隨機應變。

（二）俗話說，不想當將軍的士兵不是好士兵。這句話在交通行業的高職學生中同樣適用。高職學生應該樹立遠大的理想，立志成為交通行業的領頭人。在日常生活和學習的過程中，高職學生應該注意培養自己的組織能力和經營管理的意識。

（三）學生在職業規劃中，應該一步一步的對自己職業進行規劃。在選擇工作崗位的時候，不要眼高手低。應該腳踏實地，從基層做起，一步步的提高自己。對以后從事交通行業的高職學生來說 應該從鐵路基層做起。

（四）要求學生積極參加現場實習，積極鍛煉自己的動手能力。由于社會上需要大量的技術型人才。以鐵路專業的學生來說，許多鐵路企業都制定了自己的員工培訓計劃。高職學生應該積極參與單位提供的培訓。提高自己的實際動手能力。

總結來說，在促進高職學生進行職業規劃的過程中，我們應該從多個方面出發，共同發力來促進學生樹立職業規劃意識。高職院校應該為學生提供更多的理論知識和實際操作機會，加大學生的知識儲備量和提高學生的動手能力。為社會提供更多的優秀人才。

三、高職學生職業發展模式研究的意義

第一，幫助畢業生更好的擇業，成功的就業。從對高職學生來說，進行職業規劃有助于學生對自己的職位進行準確定位。防止學生在畢業后，盲目的找工作。進行職業規劃，也能讓學生對自己的未來有規劃。在日常的生活和學習中，有目標的學習。除此之外，對交通行業的學生來說，她們的專業與其他專業相比，工作環境和工作崗位不一樣，進行職業規劃有助于學生定向的掌握專業知識。

第二，引導鐵路專業學生職業發展。在高職院校的鐵路專業學生中，根據學生的個體差異。掌握的專業知識也不一樣。所以，進行職業規劃有助于學生對自己的能力有準確的定位。學生應該注重培養自己的能力。就像上午提到的管理類知識。有助于學生能夠適應社會的環境。

第三，對高職院校的學生來說，與一般本科生相比，高職學生在就業上存在一定的壓力。對學生進行職業規劃，有助于高職院校建立一個人才培養體系。幫助學生建立自己的競爭優勢和減少學生的就業壓力。促進高職院校的學生培養。

總結來說，目前我國的大學生職業規劃課程尚處于起步階段。在師資和經費上有所欠缺。亟待進一步的提高。高職學生作為我國技術型人才培養的重要基地。應該注重培養學生的整體能力。

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基金課題： 遼鐵院校級課題lty2016003。

作者簡介：李艷，遼寧鐵道職業技術學院招生就業處。endprint