也談初中英語閱讀教學問題及對策

趙飛

摘要：閱讀是初中英語教學的重點和難點，是一個語言知識積累的過程。激發學生閱讀興趣、提高學生閱讀水平對激發學生學習英語的興趣、提高學生的英語水平有著積極的作用。本篇論文提出了英語閱讀教學問題，探討解決的策略，創造性地引導學生參與、體驗英語閱讀，激發閱讀的興趣，培養學生學習習慣，形成正確的學習態度和良好的學習策略。

關鍵詞：閱讀教學問題，對策，學習習慣

英語閱讀是英語語言技能的重要成分，是語言輸入的主要環節，它在英語教學中占有重要地位。同時，培養學生英語閱讀能力也是英語主要教學目標之一。通常來講，通過閱讀，人們會在輸入信息的同時獲得樂趣。但是，對中學生來說，閱讀更是知識積累的過程。通過閱讀，學生能感知豐富的語言材料，掌握英語國家的生活方式，風俗習慣，還可以豐富英語詞匯、提高語法知識，增強運用英語的能力。語言學習是漫長的過程，培養語感，必須要通過大量的閱讀來完成。

英語新課標要求學生達到以下的閱讀目標：一是朗讀各種文體、詩詞、報刊、雜志、原著等非專業技術性資料。二是在朗讀的基礎上理解大意，找出并明白中心意思、作者的意圖、觀點和態度。三是在閱讀過程中能夠根據情景、構詞法、上下文、句子結構來猜測生詞的意思，進而分析句子結構、理解句子，理順事件，預測事件。學生可以運用網絡、參考資料、工具書等不同資源、渠道，篩選、重組、加工信息，解決問題。培養良好的閱讀習慣、掌握閱讀策略，進而形成閱讀興趣，達到提高提高閱讀能力的效果。

大家都知道，目前初中生的閱讀能力相當薄弱，特別是鄉村中學的孩子。他們的英語閱讀量非常少，閱讀范圍也很狹窄。英語教師初中英語閱讀教學中也存在諸多方面的問題。

首先、教學觀念上的問題：閱讀是語言技能的一部分，這一點許多教師沒有從思想上認識到，培養閱讀能力，對于幫助學生獲得知識、信息，拓寬視野，激發英語學習興趣，從而提高學生的語言綜合運用能力意義重大，然而在日常教學中，我們許多英語教師對這一點重視不夠！

其次、閱讀精讀不分，教學方法簡單、陳舊，教學過程枯燥無味。在日常教學中，許多教師把閱讀當作精讀，上課時只會講解生詞、詞組、進行段落分析，句子結構和語法的用途。還有的老師把閱讀當做課外作業，只教學生劃詞組，對答案。學生通過閱讀學習，只了解到故事情節，基本英語水平卻沒有提高。從而導致學生乏味，沒有興趣，更談不上很能鍛煉閱讀能力。

第三、教法問題：由于許多教師對英語閱讀教學研究少，缺乏實踐，還由于學校缺乏濃厚的教學氛圍和教研氛圍，從而使整個學校的英語教師忽視了對教法的研究。英語新課標的要求就更難做到，在上課時很難運用科學有效的教學方法，不學生難以形成良好的閱讀習慣。

第四、閱讀時間、閱讀資料難以保證。由于教學時間緊、任務重，在初中英語教學時，老師很難留足英語閱讀所必需的教學時間，許多閱讀任務留到課下，形同虛設。由于在、課時、組織上難以保證，還沒有具體細致的目標、計劃以及配套的閱讀材料。從而導致閱讀能力難以提高。

根據新英語課表的要求，結合平時的教學實踐和研究，我對英語閱讀課存在的問題找出以下對策。

首先、以本為本，充分利用課本閱讀資源，提高學生閱讀能力。在英語閱讀教學中，通過、鞏固舊詞，學習新詞，不斷擴大詞匯量來激發學生學習興趣，鍛煉思維，提高閱讀興趣，培養學生分析、判斷能力，這對陶冶情操，發展個性，磨勵意志，提高素養等方面起著重要作用。初中英語教材的每個單元都安排了適當的有代表意義的閱讀材料，每個教室都要針對學生已有的閱讀水平，有目的、合理的運用課本閱讀材料組織好教學，在教學中不斷探索有效的教學方法，從而培養學生優良的閱讀習慣，提高他們的閱讀能力。

第二、加強校本教研，促進閱讀水平提高。在充分利用課本教學資源的基礎上，根據英語新課標對學生年齡特點、認知能力、知識結構、不同年級的閱讀要求，購買符合本校學生特點并具有新理念的閱讀教材，或者自己編寫貼近學生生活，具有時代特點，內容健康的閱讀材料。我校英語教師結合本校學生的興趣愛好和中西方文化的差異等因素，在開發校本閱讀方面不斷做出探究工作，積累豐富的材料。例如有關文化、娛樂、生活、飲食、健康、交通、音樂、家庭教育、服裝禮儀、常用典故等閱讀材料。這些材料深受學生歡迎。通過組織的材料來組織閱讀教學，調動學生積極性，從而促進閱讀能力的提高。

第三、不斷提高英語教師閱讀教學素養，確保英語閱讀教學順利實施。作為英語教師，要不斷加強理論學習，提高閱讀教學素養，更新英語教學理念，真正明白到英語閱讀教學的重要性，結合學生的認知能力、知識結構、閱讀水平和閱讀材料的難易，制定教學計劃，確立閱讀訓練的目標和方法。并據此確定每周甚至每天的閱讀課時間。達到學生能夠充分利用課內外時間完成英語閱讀目標。教師在此方面要加強指導，做好組織和訓練。并要提供各種有利保障。

第四、不斷加強英語閱讀教法研究，促進教師自身閱讀教學能力的提高。經過長期的教學實踐，我總結了下面幾條英語閱讀教學方法。

（一）精心導讀，激發學生的英語閱讀欲望。調動學生的積極性，鼓勵學生大膽猜測、推理、求證，使每一個學生充分發揮其個性和特長。

（二）指導學生運用適當閱讀策略，努力實現閱讀目標。首先要讓學生注意看標題和文中插圖或照片，標題是內容的概括。圖片是文章的進一步說明和補充。通過積極思考，讓學生養成圖文結合起來讀的習慣。從而幫助學生進一步了解文章內容。其次是學會略讀，通過掃描迅速預測文章內容、把握文章主旨。并對文章有個大體了解。第三要克服生詞，生詞是學生的閱讀障礙，對此要先略過，有的并不重要，有的可根據上下文猜測出來。不要讓生詞成為閱讀中的攔路虎。第四，學會跳讀，抓住細節。從而忽略不必要的信息。以節省閱讀時間。第五，要學會關注每一段的首句，為閱讀后的做題奠定基礎。endprint