也談初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)問(wèn)題及對(duì)策

趙飛

摘要：閱讀是初中英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，是一個(gè)語(yǔ)言知識(shí)積累的過(guò)程。激發(fā)學(xué)生閱讀興趣、提高學(xué)生閱讀水平對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣、提高學(xué)生的英語(yǔ)水平有著積極的作用。本篇論文提出了英語(yǔ)閱讀教學(xué)問(wèn)題，探討解決的策略，創(chuàng)造性地引導(dǎo)學(xué)生參與、體驗(yàn)英語(yǔ)閱讀，激發(fā)閱讀的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)策略。

關(guān)鍵詞：閱讀教學(xué)問(wèn)題，對(duì)策，學(xué)習(xí)習(xí)慣

英語(yǔ)閱讀是英語(yǔ)語(yǔ)言技能的重要成分，是語(yǔ)言輸入的主要環(huán)節(jié)，它在英語(yǔ)教學(xué)中占有重要地位。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力也是英語(yǔ)主要教學(xué)目標(biāo)之一。通常來(lái)講，通過(guò)閱讀，人們會(huì)在輸入信息的同時(shí)獲得樂(lè)趣。但是，對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō)，閱讀更是知識(shí)積累的過(guò)程。通過(guò)閱讀，學(xué)生能感知豐富的語(yǔ)言材料，掌握英語(yǔ)國(guó)家的生活方式，風(fēng)俗習(xí)慣，還可以豐富英語(yǔ)詞匯、提高語(yǔ)法知識(shí)，增強(qiáng)運(yùn)用英語(yǔ)的能力。語(yǔ)言學(xué)習(xí)是漫長(zhǎng)的過(guò)程，培養(yǎng)語(yǔ)感，必須要通過(guò)大量的閱讀來(lái)完成。

英語(yǔ)新課標(biāo)要求學(xué)生達(dá)到以下的閱讀目標(biāo)：一是朗讀各種文體、詩(shī)詞、報(bào)刊、雜志、原著等非專業(yè)技術(shù)性資料。二是在朗讀的基礎(chǔ)上理解大意，找出并明白中心意思、作者的意圖、觀點(diǎn)和態(tài)度。三是在閱讀過(guò)程中能夠根據(jù)情景、構(gòu)詞法、上下文、句子結(jié)構(gòu)來(lái)猜測(cè)生詞的意思，進(jìn)而分析句子結(jié)構(gòu)、理解句子，理順事件，預(yù)測(cè)事件。學(xué)生可以運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)、參考資料、工具書(shū)等不同資源、渠道，篩選、重組、加工信息，解決問(wèn)題。培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣、掌握閱讀策略，進(jìn)而形成閱讀興趣，達(dá)到提高提高閱讀能力的效果。

大家都知道，目前初中生的閱讀能力相當(dāng)薄弱，特別是鄉(xiāng)村中學(xué)的孩子。他們的英語(yǔ)閱讀量非常少，閱讀范圍也很狹窄。英語(yǔ)教師初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中也存在諸多方面的問(wèn)題。

首先、教學(xué)觀念上的問(wèn)題：閱讀是語(yǔ)言技能的一部分，這一點(diǎn)許多教師沒(méi)有從思想上認(rèn)識(shí)到，培養(yǎng)閱讀能力，對(duì)于幫助學(xué)生獲得知識(shí)、信息，拓寬視野，激發(fā)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力意義重大，然而在日常教學(xué)中，我們?cè)S多英語(yǔ)教師對(duì)這一點(diǎn)重視不夠！

其次、閱讀精讀不分，教學(xué)方法簡(jiǎn)單、陳舊，教學(xué)過(guò)程枯燥無(wú)味。在日常教學(xué)中，許多教師把閱讀當(dāng)作精讀，上課時(shí)只會(huì)講解生詞、詞組、進(jìn)行段落分析，句子結(jié)構(gòu)和語(yǔ)法的用途。還有的老師把閱讀當(dāng)做課外作業(yè)，只教學(xué)生劃詞組，對(duì)答案。學(xué)生通過(guò)閱讀學(xué)習(xí)，只了解到故事情節(jié)，基本英語(yǔ)水平卻沒(méi)有提高。從而導(dǎo)致學(xué)生乏味，沒(méi)有興趣，更談不上很能鍛煉閱讀能力。

第三、教法問(wèn)題：由于許多教師對(duì)英語(yǔ)閱讀教學(xué)研究少，缺乏實(shí)踐，還由于學(xué)校缺乏濃厚的教學(xué)氛圍和教研氛圍，從而使整個(gè)學(xué)校的英語(yǔ)教師忽視了對(duì)教法的研究。英語(yǔ)新課標(biāo)的要求就更難做到，在上課時(shí)很難運(yùn)用科學(xué)有效的教學(xué)方法，不學(xué)生難以形成良好的閱讀習(xí)慣。

第四、閱讀時(shí)間、閱讀資料難以保證。由于教學(xué)時(shí)間緊、任務(wù)重，在初中英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，老師很難留足英語(yǔ)閱讀所必需的教學(xué)時(shí)間，許多閱讀任務(wù)留到課下，形同虛設(shè)。由于在、課時(shí)、組織上難以保證，還沒(méi)有具體細(xì)致的目標(biāo)、計(jì)劃以及配套的閱讀材料。從而導(dǎo)致閱讀能力難以提高。

根據(jù)新英語(yǔ)課表的要求，結(jié)合平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐和研究，我對(duì)英語(yǔ)閱讀課存在的問(wèn)題找出以下對(duì)策。

首先、以本為本，充分利用課本閱讀資源，提高學(xué)生閱讀能力。在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，通過(guò)、鞏固舊詞，學(xué)習(xí)新詞，不斷擴(kuò)大詞匯量來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鍛煉思維，提高閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生分析、判斷能力，這對(duì)陶冶情操，發(fā)展個(gè)性，磨勵(lì)意志，提高素養(yǎng)等方面起著重要作用。初中英語(yǔ)教材的每個(gè)單元都安排了適當(dāng)?shù)挠写硪饬x的閱讀材料，每個(gè)教室都要針對(duì)學(xué)生已有的閱讀水平，有目的、合理的運(yùn)用課本閱讀材料組織好教學(xué)，在教學(xué)中不斷探索有效的教學(xué)方法，從而培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的閱讀習(xí)慣，提高他們的閱讀能力。

第二、加強(qiáng)校本教研，促進(jìn)閱讀水平提高。在充分利用課本教學(xué)資源的基礎(chǔ)上，根據(jù)英語(yǔ)新課標(biāo)對(duì)學(xué)生年齡特點(diǎn)、認(rèn)知能力、知識(shí)結(jié)構(gòu)、不同年級(jí)的閱讀要求，購(gòu)買符合本校學(xué)生特點(diǎn)并具有新理念的閱讀教材，或者自己編寫(xiě)貼近學(xué)生生活，具有時(shí)代特點(diǎn)，內(nèi)容健康的閱讀材料。我校英語(yǔ)教師結(jié)合本校學(xué)生的興趣愛(ài)好和中西方文化的差異等因素，在開(kāi)發(fā)校本閱讀方面不斷做出探究工作，積累豐富的材料。例如有關(guān)文化、娛樂(lè)、生活、飲食、健康、交通、音樂(lè)、家庭教育、服裝禮儀、常用典故等閱讀材料。這些材料深受學(xué)生歡迎。通過(guò)組織的材料來(lái)組織閱讀教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，從而促進(jìn)閱讀能力的提高。

第三、不斷提高英語(yǔ)教師閱讀教學(xué)素養(yǎng)，確保英語(yǔ)閱讀教學(xué)順利實(shí)施。作為英語(yǔ)教師，要不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高閱讀教學(xué)素養(yǎng)，更新英語(yǔ)教學(xué)理念，真正明白到英語(yǔ)閱讀教學(xué)的重要性，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知能力、知識(shí)結(jié)構(gòu)、閱讀水平和閱讀材料的難易，制定教學(xué)計(jì)劃，確立閱讀訓(xùn)練的目標(biāo)和方法。并據(jù)此確定每周甚至每天的閱讀課時(shí)間。達(dá)到學(xué)生能夠充分利用課內(nèi)外時(shí)間完成英語(yǔ)閱讀目標(biāo)。教師在此方面要加強(qiáng)指導(dǎo)，做好組織和訓(xùn)練。并要提供各種有利保障。

第四、不斷加強(qiáng)英語(yǔ)閱讀教法研究，促進(jìn)教師自身閱讀教學(xué)能力的提高。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐，我總結(jié)了下面幾條英語(yǔ)閱讀教學(xué)方法。

（一）精心導(dǎo)讀，激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀欲望。調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜測(cè)、推理、求證，使每一個(gè)學(xué)生充分發(fā)揮其個(gè)性和特長(zhǎng)。

（二）指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用適當(dāng)閱讀策略，努力實(shí)現(xiàn)閱讀目標(biāo)。首先要讓學(xué)生注意看標(biāo)題和文中插圖或照片，標(biāo)題是內(nèi)容的概括。圖片是文章的進(jìn)一步說(shuō)明和補(bǔ)充。通過(guò)積極思考，讓學(xué)生養(yǎng)成圖文結(jié)合起來(lái)讀的習(xí)慣。從而幫助學(xué)生進(jìn)一步了解文章內(nèi)容。其次是學(xué)會(huì)略讀，通過(guò)掃描迅速預(yù)測(cè)文章內(nèi)容、把握文章主旨。并對(duì)文章有個(gè)大體了解。第三要克服生詞，生詞是學(xué)生的閱讀障礙，對(duì)此要先略過(guò)，有的并不重要，有的可根據(jù)上下文猜測(cè)出來(lái)。不要讓生詞成為閱讀中的攔路虎。第四，學(xué)會(huì)跳讀，抓住細(xì)節(jié)。從而忽略不必要的信息。以節(jié)省閱讀時(shí)間。第五，要學(xué)會(huì)關(guān)注每一段的首句，為閱讀后的做題奠定基礎(chǔ)。endprint