“一帶一路”戰略背景下高校外語師資隊伍建設研究

摘要：受“一帶一路”戰略影響，社會對外語人才的需求有所改變。進而對作為人才培養主體的教師也提出了更高要求。本文即探索新形勢下高校外語師資隊伍建設的途徑。

關鍵詞：“一帶一路”；高校外語；師資隊伍

引言

“一帶一路”戰略的實施，將擴大我國的對外開放水平，促進經濟繁榮發展。在與沿線國家的合作與交流中，外語人才不可或缺。推進‘一帶一路國家戰略，外語人才培養不容忽視。加強外語人才培養，高素質的師資隊伍建設是關鍵，因為教師是科學教育觀的踐行者，是人才培養的主體。

一、高校外語師資隊伍現狀

國內高校外語教師隊伍龐大，整體水平參差不齊。教師自身素質和水平的局限性，在人才培養中的弊端凸顯出來。可以說，整個師資隊伍滯后于社會對人才培養的需求。教師隊伍現存的問題主要表現在：

第一，綜合知識欠缺，知識結構較為單一。多年來，我國高校傳統的人才培養模式，偏重外語專業知識的培養，對跨學科知識重視不足。而高校教師多來自各高校畢業生。雖然這些教師具有扎實的語言功底，也能勝任基本的教學任務。但其他專業知識了解極少，甚至一無所知。這一人才培養模式直接導致外語教師知識結構出現偏差。由于多元綜合知識的欠缺，外語教師難以將外語語言知識與其他相關專業知識融會貫通，教學效果也難與國家及社會對復合型人才培養的需求相符。

第二，教師缺乏提高深造的機會，職稱比例失調，高級職稱教師缺乏。由于主觀或者客觀原因，只有少數高校在職教師能夠接受深造，提高自身的知識水平和層次。這樣，大部分教師教學觀念和知識水平很難與不斷發展的教育形式相適應。由于科研能力不強或者教學任務過重，無暇或無心科研，大多數教師是中低職稱，這就造成高校外語教師職稱比例不太合理的現象。

二、外語教師隊伍應具備的素質

“一帶一路”戰略的推行不僅急需物資、資金的支撐，更迫切需要解決的是各個層次人才的支援。交通物流領域行業要求外語人才既懂基礎建設知識，也需要熟知國際物流操作和倉儲轉運知識。國際貿易領域對人才要求更為苛刻，既要掌握國貿相關知識和經驗，還應了解各國的法律法規、慣例和文化。“一帶一路”戰略背景下，社會對外語人才的需求有所變化，急需綜合素質高、創新能力強和高層次的復合型外語人才。而人才培養的關鍵是教師。高水平的教師隊伍建設是人才培養、建設一流學科和一流大學的先決條件之一，同時也是衡量一所大學的重要標志之一。既然社會對人才的需求提出了更高的要求，那在人才培養過程中起著主導作用的教師更應適應社會需求，努力提高自身水平，爭取做一個綜合素質高、創新能力強的高層次復合型外語教師。具體來說，新型的高校外語教師應該具備豐富的語言和社會實踐經驗，具有寬廣的知識面，完善的知識結構，要努力掌握相關的專業理論知識，熟練運用現代信息技術，通過便利的網絡資源不斷探索新的未知領域。最終將自己所學知識和所用之道傳授給學生。

三、加強高校外語師資隊伍建設的對策

師資隊伍建設是關系教育發展與改革全局的先導性、基礎性工作。為培養復合型人才，建設高素質的教師隊伍，可從以下幾方面入手：

第一，增強教師責任感，使命感培養。教書育人是教師的本職工作。只有深刻認識到自己的神圣職責，教師才能熱愛學生，在工作中辛勤傳授知識，嚴格要求自己，順應社會對人才培養需求的變化，不斷提高自己。這種責任感和使命感是促使教師自我成長的源動力，也是教師隊伍素質不斷提高的保證。

第二，注重學科梯隊建設，努力打造一批“骨干教師”。 作為人才培養、知識傳承主體的教師，是人才培養的主要力量，是教書育人的主要實施者，也是學校的核心競爭力。高校在引進人才時，需做長遠打算，可適當引進一些社會經驗和教學經驗豐富的留學人員。他們吸收國外教學理念，結合國內的教學實踐，可以在專業改革和發展中提出寶貴意見。同時，也可以選派在職教師赴國外大學進修學習或者交流工作，這有助于擴大教師視野，更新知識儲備，提高教學水平。

第三，提供政策保障，優化成才環境，加強“雙師型”教師培養。外語教師既應具備扎實的專業外語知識和豐富的教學實踐經驗，還應提高自身的綜合素質，重視“雙師型”師資隊伍培養。為了保障人才培養的質量，各高校應為教師提供政策和資金的大力支持，鼓勵教師定期到企業進行實踐鍛煉，這樣不但有利于教師積累寶貴的實踐經驗，還可以鞭策教師不斷更新自身知識儲備，提高自身知識水平，為培養出符合市場需求的人才提供基本的保障。

第四，有計劃地創建穩定的外聘教師隊伍。各高校可以根據專業及學校發展特點，聘請本校理工，財經，旅游管理等相關專業的教師，或聘請相關行業、企業人員參與到課堂理論教學和實踐教學活動中。這可使學生獲得相關的專業知識和大量的實踐經驗，提高人才培養的復合性，應用性。

四、總結

高校的主要任務是培養人才，這決定了教師在人才培養中的主導作用。擁有素質優良、數量充足的師資隊伍是高校發展的最大支柱。“一帶一路”背景下，各高校應加強外語師資隊伍建設，為培養適應社會需求的高素質復合型人才做準備。

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課題來源：山東省教育科學“十二五”規劃項目，項目編號：YZ15005；中交會項目，交教研1601-26；山東交通學院教研教改立項，項目編號：JG201636。

作者簡介：張振麗（1980-），女，漢族，山東淄博人，就職于山東交通學院，碩士學歷，俄語語言文學專業，研究方向：俄語教學。endprint