淺談新課改背景下的高中英語教學困境及對策

王志丹

摘要：英語語言是目前國際交流的重要語言之一，隨著全球化的日益發展，英語的應用受到了全世界人們的關注。英語是我國教育中的重要課程，尤其是新課改之后，高中英語教學更加重視學生實際應用能力的提高，這已成為高中英語教學的重要目標，旨在促進學生更加全面地發展。在本文中，筆者分析了新課改背景下高中英語教學的困境，并提出了改善的策略，以期對高中英語教學的發展有所借鑒。

關鍵詞：新課改；高中英語；困境；對策

中圖分類號：G632.0 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）04-0005

隨著新課改的不斷推進，對高中英語教學的要求越來越高，要想達到新課改的教學目標，則需要教師不斷地創新教學模式，為學生設計更加豐富的教學活動，以實現教與學的發展。因此，高中英語教師需要先找出教學中存在的問題，在此基礎上采取對應及創新的教學方式，促進教學質量不斷地攀升。

一、新課改背景下高中英語教學遇到的困境

1. 未發揮出英語教材的作用

新課改的目的是為了更好地提高學生英語學習的興趣，培養學生自主學習的能力。但從當前的高中英語教學來看，較多教師為了實現教學的高效化，未充分利用教材，而是過多地對教材進行補充，導致課堂教學偏離教學目標，失去了教學的本質意義。還有一些教師過于重視運用生活元素進行教學，導致英語教材講解部分的內容減少，出現了英語教材未發揮出教學功效的情況。

2. 開發課程的意識薄弱

新課改之后，明確要求高中英語教師要成為課程的開發者、構建者與實踐者，但在實際的高中英語教學中，較多教師很難從陳舊的教學觀念中走出來，導致新課程的開發很難有效進行。但由于國家教育體制的不斷改革，較多教師不得不進入到課程開發中，但由于應付心理嚴重，導致開發課程時準備不全，存在較多弊端。同時，教師在解釋英語知識時總是較為系統，導致學生很難對知識理解透徹。此外，教學中沒有明確的教學目標，這些都是影響課程開發的重要因素。

3. 英語教學情境不合理

情境教學法是高中英語教學的重要方式，能讓學生身臨其境、結合現實生活學習，因而設置的教學情境必須有趣、價值性較高，這樣學生才能在情境中真實地體會詞語運用的場景及句型的應用等。但從當前的高中英語情境教學來看，較多教師只將它用于活躍課堂氛圍，而忽略了教學情境的生活化，導致教學脫離實際，不符合高中生英語學習的需求。

二、新課改背景下高中英語教學的對策分析

1. 充分利用并發揮教材的作用

在新時期的高中英語教學中，教師需要合理地研究并運用教材，但是教學也不能僅局限于教材中，要將教材放于教學的主體地位，這樣才能朝著正確的教學方向發展。從我國目前的高中英語教材來看，不僅內容很新穎，很接近英語國家的文化，而且內容非常豐富，有利于發散學生的英語思維，讓學生獲得更多的英語知識，這對于學生的英語學習比較有幫助，符合學生英語學習的特點。因此，在實際高中英語教學中，教師要將教材研究透徹，合理地利用英語語言技能，在情感態度以及跨文化交際方面對學生進行積極的引導，從而使學生的英語運用能力得到有效的提高。

2. 樹立正確的學生觀與教師觀

想要實現高效化的教學，需要教師樹立正確的教學觀與學生觀，要徹底改變以往教師主教，學生主聽的教學模式，尊重學生學習的主體性，發揮學生學習的主觀能動性，這樣才能在英語教學中培養學生的語言功能，才能從原來的理論教學逐漸轉變為理論結合實踐教學。同時，在實際的教學設計中，要重視師生關系的構建，循序漸進地對學生進行引導，增強師生間的關系與情感，讓學生由對教師的情感逐漸轉變為對英語課程的學習情感，這才是最有效的教學引導。

3. 重視合理情境的設計

高中階段學生的學習壓力較多，較容易地受到外界的影響，因而在實際的教學中，教師要及時掌握學生的學習心理，為學生設計有趣、有價值的情境，讓學生真正地學有所獲與學有所長。比如，在學習《First aid》英語內容時，由四部分組成：Warming Up提供了急救的定義，Speaking task以選擇的方式讓學生掌握基本急救常識，Pre-reading圍繞燙傷及應采用的相應的急救展開，“Reading”包括燒傷的種類及燙傷的急救措施。因而“Reading”是最重要的環節，教師可以設置真實的情境，用多媒體播放一段燙傷后醫生專業的急救措施，然后將英語資料發給學生，讓學生根據對話內容自己改編進行小組表演；或者直接表演醫生的急救措施。從而讓學生深刻地記憶并掌握相關的詞匯及句型，first aid，get injured，protect sb./sth. against/from sth.，depend on/upon等。鑒于此可知，合理、有價值的情境能讓學生通過實踐環節掌握并鞏固當節課的知識，有利于學生更好地運用英語知識于生活中。

三、總結

綜上所述，新課改背景下的高中英語教學確實存在一些困境，對此，在實際教學中，教師要隨時進行教學反思，及時將阻礙學生發展的問題找出來，從而有效地培養學生的英語學習興趣及能力。

參考文獻：

[1] 張志平.新課改背景下高中英語教學中的問題及解決對策[J].校園英語，2015（2）.

[2] 陳水生.新課改背景下高中英語教學中的問題與對策[J].考試周刊，2014（30）.

（作者單位：吉林省通化市靖宇中學 134000）