淺談小學高年級學生語文學習習慣的培養(yǎng)

龍春麗

摘 要：過去，語文教師在教學中忽視了教學與學習習慣的聯(lián)系，導致學生的學習無法從根本上有所突破。良好的學習習慣是教育的一部分，影響著人的一生。因此，對小學高年級學生的語文學習習慣展開詳細論述，希望對教育工作者有所啟發(fā)。

關鍵詞：高年級；語文；習慣

一、語文學習習慣的內(nèi)涵

習慣指的是人們的一種行為和情感傾向，習慣來源于長期的學習。經(jīng)過一段時間的學習之后，人們就會養(yǎng)成特定的學習習慣，這種習慣具有一定的穩(wěn)定性，并對人們的思維方式以及做事方式產(chǎn)生深遠影響。學習習慣培養(yǎng)的最關鍵時期是小學階段，因此，小學高年級學生要把握好時機，注重良好習慣的培養(yǎng)。好的學習習慣能夠提高學習效率，加深對知識的理解，從而開發(fā)學生的智力。語文學習習慣指的是學生在學習語文各個部分的知識時所養(yǎng)成的一種學習方式、學習態(tài)度、學習情感。語文學習習慣具有階段性、多樣性、綜合性等特點。

小學階段的學生正處于摸索階段，很多行為習慣都尚未成形，倘若語文教師進行相應的引導將有助于學生逐漸養(yǎng)成某種習慣。學習習慣的培養(yǎng)并非一朝一夕之事，這需要日積月累，循序漸進，有所側重。良好的語文學習習慣包涵了很多內(nèi)容。良好的學習習慣是身邊各種因素綜合的最終結果，能夠激發(fā)學生的語文學習興趣，挖掘學生的潛力。小學高年級語文學習習慣包括兩大板塊的內(nèi)容，一個是口頭語言表達能力，一個是書面語言表達能力。簡單的兩個板塊的內(nèi)容實際上有許多內(nèi)容，聽、說、讀、寫等都是學生必須掌握的基本內(nèi)容。那么，學生要如何根據(jù)這些內(nèi)容培養(yǎng)良好的學習習慣呢？接下來筆者將對此展開詳細論述。

二、小學高年級學生語文學習習慣的養(yǎng)成策略

1.使用工具書的習慣

小學高年級學生已經(jīng)基本掌握使用工具書的能力，但并不是所有的學生都養(yǎng)成了使用工具書的良好習慣。詞典、輔助資料書是學生接觸最多的，能夠幫助學生解決基礎難題，扎實基礎。工具書分析深入而全面，有助于學生積累廣泛的知識，為閱讀、表達、寫作等做好準備。掌握正確的使用工具書的方法，一方面可以使學習事半功倍，另一方面還培養(yǎng)了學生積極動手、自主思考和解決問題的能力。那么，怎樣的習慣才是良好的工具書使用習慣呢？首先，預習新課文時，學生要自主借助工具書提前查詢文中的生詞、成語等，對于某些具有特殊含義的詞語也可以借助詞典進行了解。盡管詞典并不能解決所有的問題，但是學生通過翻閱詞典逐漸排除了特殊詞語的各種解釋，那么學生就會對本句、本段乃至整篇文章都有深刻了解。語文的學習并不只是背誦，而更多是學生的感悟和潛移默化的熏陶。這種感悟和熏陶將會形成學生語文素養(yǎng)的一部分，從而獲得精神上的愉悅。

2.養(yǎng)成良好的做筆記習慣

小學高年級學生的學習負擔加重，課堂上的知識容量也大大增加，養(yǎng)成良好的做筆記習慣可以減輕學生的記憶負擔，確保學生跟上教學的節(jié)奏，提高學習的效率。學生的筆記形式多種多樣，有的學生隨心所欲，想記在哪里便記在哪里；有的學生用了五顏六色的筆將教材寫得花花綠綠；還有的學生喜歡將筆記專門寫在筆記本上。每種方法都有利也有弊，而具體選用哪一種則應當視情況而定。記筆記要做到字跡清晰明了、言簡意賅，筆記要與題目對應，以便隨時翻閱；筆記要做到高效、準確、全面，倘若學生花了大部分時間去謄寫教師的筆記，學生就很容易跟不上教學步伐，對知識點的理解浮于表面，學習效果差。如今，多媒體技術給學生記筆記帶來了便利，學生可以通過拷貝課件輕松獲得一堂課的教學筆記，這種情況下，學生在上課時只需要記一些關鍵內(nèi)容和自己的感悟即可。筆記的內(nèi)容要體現(xiàn)學生思路的清晰，筆記要有層次，有框架，有次重點，否則就失去了筆記的意義。

3.養(yǎng)成課外閱讀的習慣

小學高年級語文對學生的思想深度、廣度都有了更多的要求，這部分內(nèi)容的考核所占比例較大。因此，學生要養(yǎng)成廣泛的課外閱讀習慣，多讀經(jīng)典作品，多與朋友交流閱讀感悟。當然，在信息化時代，人們的閱讀方式也變得豐富起來，各種電子產(chǎn)品的流行為學生閱讀習慣的培養(yǎng)提供了便利。家長和教師可以有意識地指引學生閱讀某些作品，閱讀的內(nèi)容盡可能豐富多彩，在以學生個人興趣為出發(fā)點的基礎上多讓學生接觸各類型的閱讀資源。學生在閱讀的時候要根據(jù)不同的類型采用不同的閱讀方法，對于技能實用性的教材只需要針對性學習技能即可，對于需要仔細品讀的經(jīng)典學生可以邊讀邊在一旁做批注。

小學高年級學生大多在學習中都有了自己的學習習慣，也正是因為如此，才更有必要反思自己，改正不良習慣，培養(yǎng)健康有效的學習習慣。初中的學習和小學不同，學習方式也會發(fā)生很大改變，倘若高年級學生不注重良好學習習慣的培養(yǎng)，則很可能在后續(xù)學習中遇到種種阻礙。良好的學習習慣是學生高效學習的必要前提，對于學生的身心發(fā)展十分有利。

參考文獻：

董鳳杰.論培養(yǎng)小學生養(yǎng)成良好語文學習習慣的策略[J]. 中華少年，2015（29）.