也談怎樣教好語(yǔ)文

李艷

摘 要：語(yǔ)文是最便于自學(xué)的學(xué)科。語(yǔ)文知識(shí)體系不是呈線形排列的，而是呈螺旋式上升的，所以語(yǔ)文教學(xué)要有個(gè)性。心中要有學(xué)生，要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況制定計(jì)劃，規(guī)劃他們的成才前景。課內(nèi)時(shí)間非常有限，學(xué)好語(yǔ)文必須得法于課內(nèi)、增益于課外。

關(guān)鍵詞：工具性學(xué)科；習(xí)慣；情感

語(yǔ)文是工具性學(xué)科，也是學(xué)好各科的基礎(chǔ)。語(yǔ)文具有開(kāi)放性、情感性、靈活性三大特點(diǎn)。生活處處皆語(yǔ)文，語(yǔ)文是最便于自學(xué)的學(xué)科，只要留心到處都可以學(xué)到。漢語(yǔ)言文字是充滿感情色彩的，所以教師必須熱愛(ài)祖國(guó)的語(yǔ)言文字才能教好語(yǔ)文。語(yǔ)文知識(shí)體系不是呈線形排列的，而是呈螺旋式上升的，所以語(yǔ)文教學(xué)要有個(gè)性，最忌拘泥于教材、死搬硬套前人的做法。語(yǔ)文教學(xué)要善于引爆學(xué)生的生命潛能，讓他們?cè)谙硎苌钪刑岣哒Z(yǔ)文素養(yǎng)，我有以下看法。

一、教語(yǔ)文心中要有育人藍(lán)圖

凡事預(yù)則立，教語(yǔ)文首先要有計(jì)劃，不能被教材牽著鼻子一篇一篇地教。心中要有學(xué)生，要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況制定計(jì)劃，規(guī)劃他們的成才前景。有些年輕老師眼中只有教材，沒(méi)有學(xué)生，認(rèn)為把課上完就完成了教學(xué)任務(wù)，導(dǎo)致語(yǔ)文課收效甚微。教學(xué)就是要教會(huì)學(xué)生“學(xué)”，“教”要對(duì)“學(xué)”發(fā)揮作用。要把學(xué)生教成怎樣的人，期末語(yǔ)文達(dá)到什么樣的水平，教師心中要有數(shù)。學(xué)生的學(xué)情是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，教師只有深入研究學(xué)生，走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，藍(lán)圖繪制才有針對(duì)性和時(shí)效性。那么怎樣才能了解學(xué)生呢？首先察言觀色。眼睛是心靈的窗戶，所以教師要特別注意觀察學(xué)生的眼睛。其次要問(wèn)。教師要和學(xué)生交朋友，經(jīng)常詢問(wèn)他們的家庭狀況和學(xué)習(xí)情況并記錄下來(lái)。然后根據(jù)了解到的情況設(shè)計(jì)階梯式培養(yǎng)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生攀登一個(gè)個(gè)階梯。當(dāng)然制定計(jì)劃還要研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，并與學(xué)生實(shí)際情況結(jié)合起來(lái)，才能提高教書(shū)育人的自覺(jué)性，避免走進(jìn)無(wú)效教學(xué)的死胡同。

二、教語(yǔ)文要培養(yǎng)學(xué)生好的習(xí)慣

成功得益于好的習(xí)慣，教育一定要培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。為學(xué)貴慎始，入學(xué)后抓習(xí)慣養(yǎng)成教育顯得非常重要，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫都要有規(guī)矩。現(xiàn)在學(xué)生學(xué)語(yǔ)文大多是被動(dòng)接受，沒(méi)有養(yǎng)成課前自學(xué)的良好習(xí)慣。教師要引導(dǎo)學(xué)生課前認(rèn)真自讀，要讀課文、看注釋、做課后練習(xí)，并通過(guò)查字典解決生字詞。讀課文時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成動(dòng)筆的好習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)批注。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題比解決問(wèn)題更重要，因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)問(wèn)題需要靈感，而解決問(wèn)題只需要現(xiàn)成的知識(shí)。當(dāng)然學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的意識(shí)和能力不是天生的，而是老師精心培養(yǎng)的。教師要引導(dǎo)學(xué)生不要孤立地理解字詞含義，要把字詞放在具體的語(yǔ)境中進(jìn)行思考，還要引導(dǎo)學(xué)生不要就文論文，在課文中兜圈子，要聯(lián)系大腦中儲(chǔ)存的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)解決疑難問(wèn)題。很多學(xué)生習(xí)慣于接受現(xiàn)成的結(jié)論，缺乏積極思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。語(yǔ)文學(xué)習(xí)擺在第一位的不是記住別人的思想，而是讓自己積極思考。學(xué)到的知識(shí)，要通過(guò)思考才能融入自身知識(shí)體系，才能變成能夠靈活運(yùn)用的“活”知識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生思考要貫穿于語(yǔ)文教學(xué)全過(guò)程。當(dāng)今，語(yǔ)文教學(xué)片面追求速度，學(xué)生閱讀課文一目十行，缺乏深入思考，導(dǎo)致教學(xué)效率不高，所以培養(yǎng)學(xué)生潛心思考的習(xí)慣非常重要。語(yǔ)文教師還要培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫習(xí)慣。很多年輕老師對(duì)語(yǔ)文工具性認(rèn)識(shí)不夠，忽視寫字教學(xué)，導(dǎo)致很多學(xué)生寫字東倒西歪。語(yǔ)文教師不能急功近利，要耐心地指導(dǎo)學(xué)生寫字，每個(gè)字的筆畫、筆順、結(jié)構(gòu)都要讓學(xué)生掌握，每個(gè)學(xué)生的握筆姿勢(shì)和坐姿都要細(xì)心指導(dǎo)，長(zhǎng)期堅(jiān)持才能讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫習(xí)慣。

三、教語(yǔ)文要培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)語(yǔ)文的情感

語(yǔ)文教師必須熱愛(ài)祖國(guó)的語(yǔ)言文字，才能感染學(xué)生。教師要緊扣漢字結(jié)構(gòu)的特殊性和內(nèi)在規(guī)律性開(kāi)展教學(xué)工作，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到漢字形體的優(yōu)美和歷史的悠久，從而培養(yǎng)他們對(duì)漢字的熱愛(ài)之情。還可以通過(guò)探討一字多音、一字多義、近義詞區(qū)別細(xì)微等問(wèn)題，讓學(xué)生體悟漢語(yǔ)表情達(dá)意的精確性。引導(dǎo)賞析國(guó)學(xué)經(jīng)典也能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的情感。愛(ài)國(guó)情感不僅可以激勵(lì)學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文，還能激發(fā)生命潛能，讓學(xué)生健康成長(zhǎng)。

四、教語(yǔ)文必須進(jìn)行能力訓(xùn)練

學(xué)生要掌握漢語(yǔ)這個(gè)交際工具離不開(kāi)能力訓(xùn)練。語(yǔ)言總是用來(lái)表達(dá)思想的，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫都離不開(kāi)思維，所以在進(jìn)行語(yǔ)文能力訓(xùn)練的同時(shí)必須進(jìn)行思維能力訓(xùn)練。閱讀文章就是要理解文章，理解是閱讀的關(guān)鍵所在，要讓學(xué)生理解文章內(nèi)容必須在識(shí)別、探疑和想象上下工夫。要識(shí)別文中的某個(gè)詞，必須放在具體的語(yǔ)境中，根據(jù)上下文探疑才能理解作者的表達(dá)意圖。想象是感覺(jué)的深化，要真正理解文章離不開(kāi)想象，所以語(yǔ)文教學(xué)中經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行想象力訓(xùn)練是非常必要的。教語(yǔ)文必須重視課外學(xué)習(xí)。課內(nèi)時(shí)間和學(xué)習(xí)資源非常有限，學(xué)好語(yǔ)文必須得法于課內(nèi)、增益于課外。語(yǔ)文學(xué)習(xí)精讀和博覽互相促進(jìn)，課內(nèi)精讀課文和課外博覽群書(shū)結(jié)合起來(lái)才能把語(yǔ)文學(xué)好。

參考文獻(xiàn)：

[1]魚(yú)國(guó)超.我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教材發(fā)展初探[J].探索與實(shí)踐，2002（2）.

[2]崔巒.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論[M].中國(guó)人民大學(xué)出版社，1999.