讓多媒體為品德與社會課堂教學(xué)注入活力

董春娜

摘 要：葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“教師之為教，不在全盤授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)?！痹诳茖W(xué)技術(shù)日益發(fā)達(dá)的今天，運用多媒體信息技術(shù)教學(xué)，打破了以往傳統(tǒng)的“以教師為中心”的教學(xué)方式，加大了課堂教學(xué)的密度，喚起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：多媒體；興趣；領(lǐng)悟道理

利用多媒體，將教學(xué)內(nèi)容由靜態(tài)變?yōu)閯討B(tài)，由抽象變?yōu)榫唧w，不僅營造了生動活潑的課堂氛圍，而且增大了課堂的信息量，提高了課堂教學(xué)效率。特別是在小學(xué)《品德與社會》課教學(xué)中，由于學(xué)生認(rèn)識水平有限，生活經(jīng)驗不足，對有些陌生的知識缺乏感性認(rèn)識。那么在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡\用多媒體手段進(jìn)行直觀教學(xué)，用動態(tài)的畫面使教學(xué)更形象、生動，可以提高課堂教學(xué)效率。

一、利用多媒體教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是打開成功之門的鑰匙，興趣可變苦學(xué)為樂學(xué)，變厭學(xué)為愿學(xué)，變被動為主動去學(xué)。思想品德課內(nèi)容有些枯燥，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣。那么在教學(xué)中使用多媒體能向?qū)W生提供形象生動的畫面，把學(xué)生帶入寬松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。在音樂、圖片、背景等多媒體的感染下，學(xué)生在課堂上隨時可以感受到美的形象。

如，在教學(xué)“騰飛的祖國”時，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，播放了“第一顆原子彈成功爆炸”的精彩畫面，激動人心的畫面很快吸引了學(xué)生的眼球。學(xué)生表示，要更加深入地了解自己祖國的騰飛發(fā)展；學(xué)生興趣盎然，更加深刻地認(rèn)識到：只有我們努力學(xué)好科學(xué)文化知識，才能讓祖國變得更加強(qiáng)大，只有祖國強(qiáng)大，我們才能過上幸福生活。再如，教學(xué)“好大一個家”時，利用祖國旅游景點的美麗畫面，讓學(xué)生感受祖國的大好河山，讓學(xué)生真正體會了祖國的美好。

二、運用電教媒體獲得知識，領(lǐng)悟道理

多媒體教學(xué)技術(shù)的優(yōu)越性是獨一無二的，它可以將授課內(nèi)容和學(xué)生現(xiàn)實生活巧妙地結(jié)合起來，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，學(xué)生可以按照自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，獲得學(xué)習(xí)的樂趣與成就感。運用多媒體技術(shù)，不但課堂節(jié)奏加快，課堂內(nèi)容也更加豐富，信息密度也更大，有利于突破重難點。

如“媒體連著我和你”這節(jié)課，讓學(xué)生體會電視、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化媒體與人們生活的關(guān)系，學(xué)習(xí)利用媒體安全、有效地獲取信息，努力增加對各種信息的辨別能力與在信息海洋中自我把握的能力。當(dāng)然在品德與社會的教學(xué)中，我們更可以通過觀看影視節(jié)目、錄音、錄像等音像資源，提高學(xué)習(xí)的效率，達(dá)到“事半功倍”的作用。

三、借助電教媒體，鞏固延伸

《義務(wù)教育品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)》最基本的理念是以學(xué)生為主體，鼓勵參與性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從自己的世界出發(fā)，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會。學(xué)習(xí)內(nèi)容要密切聯(lián)系社會實際，使學(xué)生面對一個真實的世界。課后的鞏固延伸是課堂知識與實踐結(jié)合起來的橋梁，有助于變知識為能力，變知識為行為。

在品德與社會課中學(xué)生課外的延伸也很多，有很多都必須運用電教媒體。例如，教學(xué)“交通安全記心中”一課，播放一系列畫面：馬路、人行道、過街天橋、地下通道等生活場景，讓學(xué)生討論，并自己設(shè)計幾條安全行走的路線。學(xué)生置身于有聲、有色、有情、有景的氛圍之中，積極參與，熱情高漲。當(dāng)他們看到自己設(shè)計的路線被采納，畫面中的小朋友或走地下道、或走人行道、或走過街天橋，到達(dá)目的地時，都情不自禁地笑了。這樣，學(xué)生通過看、聽、想、說等多種形式的學(xué)習(xí)，便將這一內(nèi)容較為深刻地鑲嵌在自己的知識結(jié)構(gòu)中。

四、巧用多媒體課件，指導(dǎo)學(xué)生行為

思品教學(xué)往往涉及一些練習(xí)題，課堂教學(xué)信息的傳遞如果僅僅靠傳統(tǒng)的教師語言、黑板來傳輸，學(xué)生解答往往存在片面性、局限性。利用多媒體課件的直觀性，將正確、錯誤圖對比，可以培養(yǎng)學(xué)生的辨析能力。

以“可愛的動物”一課為例，學(xué)生感受到了動物的可愛，認(rèn)識到了動物都有美麗的生命以后，利用多媒體為學(xué)生出示了一組圖片，圖片內(nèi)容是小朋友們?yōu)樾▲B做巢、將青蛙放歸自然、用石頭打小動物、和大人一起到森林打獵等，讓學(xué)生認(rèn)真觀察，分辨對與錯。學(xué)生通過直觀形象的對比，很快知道了不能傷害動物，要保護(hù)小動物，保護(hù)生命。這樣利用直觀形象的圖片，讓學(xué)生明辨是非，有效地指導(dǎo)了學(xué)生的行為，較好地完成了教學(xué)任務(wù)。

總之，合理巧妙地利用多媒體，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓課堂更加貼近生活，讓學(xué)生更加熱愛生活，我想這才是品德教學(xué)的最終目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳迪.互動媒體支撐下的課堂教學(xué)研究[D].華中師范大學(xué)，2012.

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