讓學生愉快閱讀

陳梅芬

362000 福建省泉州市城東中學圖書館 福建泉州

【摘 要】閱讀是學生學習的主要方式，也是擴展學生的眼界，打開學生思路的主要方法。初中教學是學習的重要階段，在整個教學過程中起到承上啟下的作用，能夠夯實學生的基礎。由于傳統教學理念的影響，我國初中教學過于注重理論教學，一切都以課本為基礎，卻不關心學生能力的培養和愛好的激發，不利于學生擴展思路，樹立創新思維。隨著新課程改革的深入實施，初中頒布的新課程標準明確提出學生的閱讀量不能少于20萬字，教師要對學生的閱讀習慣進行培養。教學時間相對有限，課本中的文章延展范圍狹窄，無法實現新課程標準提出的要求。針對這樣的現象，我國初中教學必須營造一個良好的閱讀環境，讓學生愉快的進行學習。

【關鍵詞】初中生；學生；愉快閱讀

俗話說的好“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”，讀書是學習的一種有效途徑，閱讀也是學生課余活動之一。通過閱讀，學生能夠養成良好的學習習慣，鞏固和加深對知識的理解，啟迪學生的思維，延展學生的學習思路，并鍛煉學生的語言技巧。現如今，教育教學改革深入實施，傳統的課程教學方法已經無法滿足新課改的和素質教育的要求，只有豐富學生的思維，擴展學生的眼界，打開學生的思路，才能讓他們將所學的知識融合在一起，整合好課程資源。本文就著眼于初中生閱讀的情況，提出如何讓學生做好愉快閱讀，從而培養他們全面的能力，樹立終身學習和閱讀的思想。

一、以興趣主宰閱讀

興趣是最好的老師，現階段我國初中閱讀學習以及造成學生閱讀量不多的原因多種多樣，最主要的一點就是學生對閱讀缺乏興趣，學習的積極性不高，也不愿意通過讀書獲取更多知識。再加上初中課業壓力大、負擔重，學生常常被作業搞得暈頭轉向，無暇進行閱讀。一些老師出于為學生考慮的目的，在閱讀中經常向他們分配任務，學生只能聽從教師安排去閱讀有助于成績提高的文章，導致他們對閱讀缺乏興趣，不愿意讀書。

針對這樣的現象，教師必須改變原來的教學方法，通過多樣化的教學手段和新的教學理念，轉變學生對閱讀的看法，適當的創設教學的情景，引入課程教學的主要內容，然后將教學內容向外延伸，讓學生主動的閱讀，在愉快中學習。例如，教師在講解課文《背影》的時候，可以先播放筷子兄弟的歌曲《父親》，快速的將學生帶入學習的情景，讓他們體會到文章的意境，然后深入剖析文章的重點段落和語句。最后，向外進行延展教學，讓學生可課下搜集朱自清的資料，了解他的生平。通過這樣的教學，學生基本上都會對作者產生濃厚的興趣，并主動的閱讀作者其他的優秀散文，從而更好的突出興趣在閱讀中的意義，在愉快的閱讀中學習。

二、用創造激勵學生

創新是發展的動力和源泉，也是學生思維靈活運用的關鍵，在對初中生進行教學的時候，必須以學生為中心，順應他們的思維發展規律，鼓勵學生大膽創新，培養他們的創造性思維。

如講授《田忌賽馬》一文時，為了進一步啟發學生的思維，教師特別設置了一個問題：假如齊威王和田忌再進行一次比賽，你覺得齊威王能贏嗎？一石激起千層浪，課堂上立即呈現出議論紛紛的場面。學生爭著發表自己的見解，看法各有千秋。這時，教師通過啟發、誘導，讓學生帶著明確的目的再來專心致志地讀一遍，邊讀邊議，比較異同，釋難解疑，力求創新，就能逐步提高學生的閱讀能力，形成學生的個性化閱讀。

三、營造愉快閱讀的學習環境

所謂的學習環境，就是指學生閱讀的大環境和大氛圍，要保證學生在愉快、寬松的氣氛中學習，就必須搭建一個有助于閱讀的背景。“孟母三遷”的故事我們都知道，一個人所生活的環境直接影響著他們的學習。目前，初中很多的學校都建立了圖書館和閱覽室，教師也可以多進行宣傳，讓學生明白讀書的好處，定期的給學生時間閱讀自己喜歡的書籍題材。另外，教師也可以與家長取得聯系，在家庭生活中同樣注重閱讀環境的營造，多購買一些雜志、報刊、課外故事等等，提高家庭的閱讀氛圍，并通過討論的方式增進家庭成員之間的了解，讓學生更好的進行閱讀，在愉快的氛圍下學習。

四、以情感陶冶學生

“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。”引導學生用心去讀書，用情去讀書，把自己溶入文章之中，與作者、與主人公、與景物對話，產生與眾不同的情感共鳴；啟發學生揣摩、感悟作者如何運用語言文字表達所見所聞、所思所感，產生具有個性的思考；品析、欣賞課文中學生自認為的佳句佳詞、精彩片斷，在頭腦中逐步形成唯我獨有的見解，個性的風采就會在不知不覺中飛揚了。

所以，教師要積極鼓勵學生自由閱讀、深入剖析、仔細思考，以鞏固他們對書的熱愛，讓他們在潛移默化中感悟真善美，憎惡假惡丑，達到陶冶情操的目的。并在閱讀中了解作者的寫作意圖，與作者產生共鳴，將文中的人物與自己結合起來，在情感陶冶只更好的學習知識。

五、結束語

總之，我們要給學生更多的時間讓他們自主學習，并通過對學生的閱讀指導、耐心點撥，讓學生走進讀物，達到獲得智慧啟迪、增長知識、擴大閱歷、豐富人生體驗的目的。另外，教師要營造一個良好的閱讀環境，用情感激發學生的學習興趣，融入教學的真實情景，鼓勵學生創新思維、延展思路、深入剖析、用心體會，從而讓學生在愉快中閱讀，提高閱讀的有效性。

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