大班表現性游戲《好玩的穿線板》

吳靜瑩

石獅市實驗幼兒園 福建石獅

一、游戲來源

穿線板是孩子們非常喜歡的一種游戲，本階段，班級開展課題活動《孩子眼中的服裝》，孩子和家長收集了很多服裝的布料和服裝的輔料，有一次，老師發現孩子把鈕扣在穿線板上排出各種形狀，玩的不亦樂乎。由此，設計了活動區游戲“投投樂”。

二、預期目標

（1）能夠大膽表達自己的想法，并嘗試進行服裝的設計創作。

（2）通過活動鍛煉幼兒的動手操作能力和思維能力。

三、材料投放

（1）穿線板、塑料線若干。

（2）各種服裝底板、紐扣、暗扣、蘑菇釘、螺絲及螺絲釘等。如圖：

四、游戲玩法

（1）選取一塊穿線板；

（2）鼓勵幼兒自主選擇材料，大膽設計自己喜歡的服裝。

游戲推進一

觀察分析

觀察：活動前，我先和幼兒進行談話，告訴他們今天我們要來玩個鈕扣變變變的游戲，幼兒聽到要玩游戲都很開心。孩子們拿到鈕扣后，開始在穿線板上進行操作，錦燁說：“我要縫毛毛蟲?！睆┬裾f：“我要縫小花。”晨曦說：“我要給鈕扣排排隊。”孩子們用塑料線把鈕扣縫在穿線板上?？p了一會兒，就聽見彥旭說：“真沒意思?！背筷卣f：“怎么那么不好縫呀！”

分析：教師提供穿線板讓幼兒用線將鈕扣進行固定，幼兒在操作的過程中，由于興趣（一直縫沒有意思）或者能力（縫的技能還沒有掌握）等因素中途放棄。原因主要是因為材料層次單一，材料操作過于固定、機械化，無法滿足每個幼兒活動的需要。

調整推進

第一次自由游戲后，我和孩子們進行了一次談話活動，根據孩子們自己觀察和遇到的問題，對活動區的材料進行了調整：固定的材料不再局限于塑料鈕扣，還有布鈕扣、裙子、帽子、襪子、手套等。如圖示：

游戲推進二

觀察分析

觀察：幼兒拿到穿線板后，開始挑自己喜歡的服裝，有的挑裙子、有的挑帽子、有的挑手套，挑好后在穿線板上擺好位置，用塑料線縫在穿線板上。這時，突然聽見敬恒說：“老師，你看我把鈕扣設計在褲子上。”孩子們紛紛圍過來欣賞。

分析：固定材料豐富了，幼兒能自由選擇自己喜歡的材料進行操作，固定的方法也是更加多樣，不僅縫扣子，還有縫褲子、襪子、帽子，還可以在褲子上縫鈕扣等等。

調整和推進

（1）繼續投放塑料鈕扣，還有布鈕扣、裙子、帽子、襪子、手套等服裝底板；

（2）新投放蘑菇釘，鼓勵幼兒大膽創作。

游戲推進三

觀察分析

觀察：班級里的蘑菇釘閑置了很久，換了一種玩法，孩子們興趣盎然。銘煒說：“我要設計圣誕襪?！敝灰娝袅酥缓谏m子，把蘑菇釘插進襪子的扣眼里，在襪子旁設計了一排鈕扣，再用藍色蘑菇釘作為裝飾。艾琳說：“我要設計一個小朋友穿一件吊帶褲。”

只見她把紅色蘑菇釘插進吊帶褲的扣眼里，固定好了，她在吊帶褲上方放了一粒鈕扣，說是娃娃的頭，又在吊帶褲的左右兩邊各放一粒鈕扣，說是娃娃的手?；顒咏Y束了，孩子們都說今天很開心。

分析：教師調整了材料的投放形式，以開放式、有層次化的方式呈現，幼兒可以根據自己的興趣需要、能力水平選擇適合其操作的材料與其互動，在互動的過程中體現其自主性和個體化。

調整推進

（1）繼續投放塑料鈕扣、蘑菇釘，還有布鈕扣、裙子、帽子、襪子、手套等服裝底板；

（2）新投放暗扣，鼓勵幼兒自主選擇材料，大膽設計自己喜歡的服裝。