談在“互聯網+”背景下的信息技術課程教學變革

于曉明

摘 要：本文通過分析“互聯網+”背景下的信息技術課程來進行教學變革，認識信息技術的課程在傳統教學中很難能滿足“互聯網+”背景下發展的新趨勢，要根據信息技術課程的特點，借助互聯網技術和信息技術的優勢，改變教學模式、改變教學方法、改變教學評價，更大限度激發學生學習興趣，擴大信息量，培養學生的動手、創新思維能力。

關鍵詞：互聯網+ 信息技術課程

隨著中小學的信息技術課程改革的不斷發展，在一些發達的地區，早已形成了具有鮮明特色的一套教學方法，讓信息技術的教學質量大范圍的提高。但在有些小城市，信息技術的教育還在發展的初步階段，傳統的教學方法沒有得到全面的更新。就算是可以實現信息技術教學的學校，也沒能全面的利用好現代化的信息技術教學的硬件設備。面對現實情況，我們就應該思考如何在“互聯網+”的大背景下，將信息技術課程的教學完全改革，本文就談一談在“互聯網+”大背景下，信息技術課程教學變革的幾點思考。

一、“互聯網+”大背景下信息技術課程教學變革思考

1.必須更新傳統教學觀念

人們要想認識一個事物首先需要的是外部的刺激，我們應該發揮“互聯網+”的優勢通過多樣的外部刺激，給學生提供多種情境，來進一步優化信息技術的教學過程。讓教學的內容更加結構化、動態化、形象化等，更利于提高我們學生對周圍世界的認識與理解，也更利于學生的創造能力、創新思維的培養。通過多年的信息技術教學，我確立了這樣幾個觀念：以學生為主體，倡導多元化的教學觀念；尊重學生個體差異，樹立教育公平化的觀念；充分相信學生創造潛能，培養與激發學生創新思維的觀念；充分了解學生的好奇心，以學生的好奇心為切入點，激發學生學習的主動性；全面貫徹素質教育的精神，確立科學教育觀念。學習開設過程中，教師為此獲得多少的新知識并不重要，重要的在于能夠激發起教師不斷學習、終身學習的愿望，來完成未來時代教師必備的品質與素養。

2.必須改變教學模式

信息技術的出現對傳統的教育帶來了新的挑戰，對教師的角色、學生的地位、媒體的作用以及教學過程都進行了變革，來探究出適應現代教育的一種新型教學形式。（以新課程改革標準作為基本的理念，以信息技術作為認知的工具，以優化信息技術的課堂教學作為目標）

3.必須改變教學方法

在信息技術教學過程中，要讓學生了解信息技術的發展新的動態信息，培養學生在收集、處理、存儲、利用和交流信息上的能力與習慣，培養學生崇尚、熱愛科學的精神；提高他們的創新思維與綜合運用各科知識的能力；培養他們勇于探索、獨立動手的能力。

4.必須改變教學評價

首先，教學的評價包括更廣泛，教師的評價、學生自我評價和互相評級、學生和教師之前互動評價與家長評價等。信息技術的教學評價不僅是評價者對被評價者的單向刺激，而是評價者與被評價者之間相互評價的過程，其中，學生的自我評價是評價活動中的重點環節。在新課程改革下的信息技術的教學評價當中，學生應當是主動的自我評價者——通過主動的參與評價活動，隨時按照教學的目標，發現認識自身的進步與不足。使評價成為學生促進自我教育及自我發展的有效方法。其次，信息技術的新課程教學評價要求評價不但體現共性，還要關心學生的個性，既要關心結果，更要關心過程；評價注重的是學生學習的主動創造性與積極性。

二、“互聯網+”背景下信息技術課程教學變革帶來的好處

1.能更大限度激發學生學習興趣

著名的教育家蘇霍姆林斯基說“所有智力方面的工作都要依賴于興趣”。現正處在“互聯網+”的大背景下，信息技術教學課程的改革步伐在不斷發展進步，所以通過“互聯網+”的背景能更好的激發學生的學習興趣。

2.模擬教學環境，能高效突破教學中重、難點

充分利用發揮“互聯網+”優勢，在軟件的設計教學之中，更注重教學環境的模擬，來給學生創造更好的教學環境，例如給學校的老師制作的教學課件《平移和旋轉》，通過利用計算機的制作動畫，很好地再現出生活中平移與旋轉的兩種常見物體運動的方式，比起圖片直觀和形象，這樣老師在教學過程中，既培養了學生對抽象數學概念的理解，又使形象思維得到很大的提升，使得教學中重的難點得到高效的解決。

3.能真正、有效的將課堂還給學生

在“互聯網+”的大背景下，能做到真正的將課堂還給學生，課堂教學應當被看為師生人生當中的一段重要的經歷，是他們人生之中極有意義的構成部分。對于學生而言，課堂教學是其在學校生活中的最基本的部分，它的質量，直接影響到學生當前及以后的多方面發展與成長。傳統的課堂教學認為課堂教學要體現教師的主導性與學生的主體性，有的教師始終認為自己上課在講解的過程中提問學生或讓學生思考自己提出的問題已經充分體現了教師的主導性和學生的主體性，其實并不，能真正將課堂還給學生，是需要硬件與軟件相互支撐，其中的軟件是需要“互聯網+”的大背景，有了新的理念，我們才能真正將課堂還給學生，讓學生做課堂中的主人。

4.擴大信息量，培養學生的動手、創新思維能力

我們當下正處于信息爆炸的時代，信息的來源渠道多，得到的信息也比以前多，在這樣的時代背景下，能很好地擴大學生的信息量，尤其現在還有了“互聯網+”的支撐，這樣能更好的教給學生內容，同時還能更好地培養學生的動手操作能力，以及創新能力。因此，信息技術課程的教學從單一的學科知識學習準變成培養學生的綜合能力，我們應當改變原先的過分強調學科體系的課程形式，探索以新課程改革的教學為基本理念、 在“互聯網+”的大背景下，我們的教師要更有信心，更加有能力的來提高信息技術課堂的教學，對信息技術課程教學的變革有十分重要的意義。

結語

在“互聯網+”的大背景下，通過更新的傳統教學觀念、教學模式、教學方法、教學評價，在信息技術的課程中，能更好的激發學生在學習中的興趣、擴大信息量，培養學生的動手以及創新思維能力。

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