高中體育教學改革的實踐與體會

李昕升

摘 要：高中體育教學改革能夠實現有效性教學，對學生自主學習能力、主動參與性的提升，不僅能達到合理的教學目標，還能為教學改革提供有利基礎。

關鍵詞：高中體育 教學 體會

一、高中體育教學改革的實施意義

高中體育改革是新時期發展過程中的主要要求，需要促進教學工作的合理化發展。實現科學化改革，能夠在新時期發展趨勢下滿足社會發展需求，促進高中體育教學工作的穩定發展，保證教學質量與教學水平的穩定提升。高中體育教學改革還能實現學生的健康進步，對學生的全面發展具有十分重要的意義。具體主要表現在兩方面[1]。其一，高中體育改革能夠提高學生的身體素質，使學生的自我防護能力、自理能力都得以提升。高中體育教學課程，能夠為學生傳遞更多知識，使學生在實踐學習在掌握技能。同時，在學習高中體育課程期間，教師對學生進行知識傳授的同時，還能增加其他的相關內容，這樣，學生在學習中才能更愿意接受知識，增強學生的理解能力。其二，能夠對學生的個人品質進行培養，保證學生的精神素養得以提高。高中體育教學課程與其他的課程存在較大不同，該課程在學習中，不僅能使學生掌握專業知識，還能鍛煉學生的自身能力。所以說，在高中體育改革發展過程中，新時期的教學理念不僅能使學生樹立正確的人生觀和價值觀，還能促進學生的身心健康與良好發展[2]。

二、高中體育教學問題

高中體育教學中，受思想觀念的制約，還在實現灌輸式教學，學生接受知識過程中存在一定的被動性。同時，教師只重視運動技能訓練，沒有認識到整體的教學目的，導致學生的各項能力都無法充分發揮。高中體育教學方式比較單一，缺乏一定的挑戰意義。近幾年，雖然對體育教學方式進行了調整，但是，在實際使用過程中，還無法滿足學生的發展需求。學生的學習興趣在教學期間十分重要，當學生失去興趣，將無法獲得良好的學習效果。在現有教學中，高中體育教學受各個方面的影響，將升學率作為主要目標，沒有促進學生體育技能的提升，也導致一些學生忽視體育學習的重要性。在體育教學中，對學生進行考核與評估也存在較大缺陷。在現有教學中，還在利用學生的成績進行評估，針對學生的不同地區、不同的身體發育等各個條件都比較忽視，為學生設定的標準也比較單一。對于考核科目的設定，教師只重視理論知識考核，無法激發學生的學習興趣，導致學生沒有過多時間去學習，無法將自身的優勢和技能充分發揮出來，從而在一定程度上影響了學生學習技能的提升[3]。

三、高中體育教學改革措施

1.樹立正確的體育教學觀念

新時期教學模式下，轉變傳統的教學觀念，保證學生的全面進步和發展。在高中體育改革過程中，學生不僅要掌握健康相關、體育相關的理論知識，還需要加強自身的體育技能，促進體育訓練工作的優化實施，不僅如此，還需要對學生的身心、個人品質等進行培養，保證學生增強自身的體育意識，在體育學習中養成團結合作學習理念。還要提高學生的高中體育技術與文化，掌握更豐富的學習理念，這樣才能使學生更好的參與到高中體育課程中去。還要確定出高中體育教學目標，針對高中體育課程，為其設定合理的實施標準。對于教學目標的獲取，可以將其表現在兩方面，一方面，保證學生在學習中能夠自愿參加到學習中去，加強自身的體育鍛煉。另一方面，利用科學、合理的方法使學生主動參與到體育活動學習中去，在該情況下，不僅能幫助學習比較差的學生樹立自身信心，還能使他們在學習中獲取更多自信[4]。

2.更新教學方法

要促進教學方法與教學手段的創新性。體育教師需要促進教育方式與教學方法的創新性發展，保證學生都能主動參與到體育知識學習中去，這樣才能使學生獲得更高效益。在高中體育改革下，要加強學生動手動腦能力的提升，培養學生的思維能力，激發學生對體育知識的獲取能力。比如：改變傳統整齊、統一的集體鍛煉方法，對學生進行分組，同時根據學生的自身愛好，選擇出合適的跑步路線，保證能夠激發學生的學習興趣。

3.激發學生的學習興趣

在高中體育教學過程中，還要對學生的學習興趣進行培養。因為學生是整個教學中的主體對象的，學生對自己比較感興趣的重視都能接受，并實現較強的學習能力。所以，在實際教學過程中我，為了激發學生的學習興趣，需要根據學生的自身特點、學習水平進行分析，實現個性化教學模式，這樣不僅能促進教學質量的穩定提升，還能獲得良好的教學效果。比如：為學生設計關于心理健康的目標，可以在三個方面進行確立。其一，對活動進行正確把握，理解自尊與自信之間的關系。其二，通過運動調節與控制工作，解決學生在期間面對的不良情緒。其三，使學生養成克服困難的堅強意識，增強學生的自信心，保證學生在體育教學中，能夠養成敢于戰勝困難的品質[5]。

4.革新體育考核標準

實現高中體育考核標準的革新化。考核主要對學生的綜合素質進行測評，也能對學生的體育學習進行引導，保證學生在學習中激發自身興趣，學會靈活運用，促進學生整體素質、綜合水平的穩定提升。基于這種發展趨勢，需要擴展學生的學習領域，對學生的各個方面進行考核。比如：按照我國的體育鍛煉標準對學生進行測評，還需要根據學生的實際情況，為學生制定出合理的考核標準，這樣才能發現學生的自身特長與愛好。

總結

高中體育教學改革發揮實踐意義，在實際教學中，需要對各個因素進行充分分析，保證能夠利用科學、合理的方法對其處理。同時，在這種革新發展趨勢下，還能激發學生的學習興趣，增強學生的體育訓練，促進學生各個方面能力的有效提升。

參考文獻

[1] 徐恩元.立足實際勇創新，注重改革提質效——對高中體育教學改革的幾點體會[J].考試周刊，2011（2）：27.

[2] 李波.高中體育教學心得體會[J].讀寫算（教育教學研究），2015（23）：293-293.

[3] 賴春林.有效實施高中排球課教學探究[J].中學課程輔導（教學研究），2014（35）：53-53.

[4] 王景洪.論高中籃球教學的實踐與體會[J].讀寫算（教研版），2015（16）：59-59.

[5] 王云龍.簡析對高中體育教學改革的幾點體會[J].讀寫算（教育教學研究），2015（27）：284-284.