提高高中生物課堂教學效率的策略

江德利

摘 要：高中生物課程課堂教學的高效性有利于學生全面高速發展。想要提高課堂效率，教師要運用現代的教學工具、多樣的教學手段、豐富的教學經驗來激發學生的學習興趣、引導學生進行思考、提高學生的創新能力和學習能力。教師在進行生物教學時要把現代的教學和豐富的經驗結合在一起，提高學生的綜合能力，優化課堂效果，提高課堂教學效率。

關鍵詞：高中生物 課堂教學 提高效率 教學策略 學習興趣

課堂授課是教師的教學工作的一個重要部分，能夠打造高效的課堂教學是每個教師都必須具備的能力。在系統傳授專業知識上具有重要作用。隨著教育事業的發展，學校具備先進的教學設備，雄厚的師資力量，但是如果課堂枯燥乏味，教師授課不能足夠的引人入勝，久而久之，學生就會有厭倦排斥的心理。所以教師要盡可能充分利用現代的有經驗的引人入勝的教學方式，激發學生對于生物的學習興趣，提高生物課堂教學的效率。

一、高效的課堂教學需要教師課前認真備課

備課是教師必須要做的工作，教師良好的備課是提高課堂效率的前提。教師在課前要認真研究教學大綱，掌握教學目標，透徹理解教材的內容，了解和教材內容相關的知識，明確教學的重點難點，然后根據這些來編寫出教案。教師要設想好課上的各個環節，要在腦海里預想一下授課的過程。教師要明確每節內容在教材中的位置和重要程度，對教材內容進行適當取舍，重點難點內容仔細講解，對于要求不高的內容簡單講解。教師要知道如何授課才能使課本內容連貫，要知道用什么方式授課才能使學生樂于接受。教師要了解學生的現有水平，還要根據對于學生的了解預測學生在課堂上可能出現的問題。教師在備課過程中做到這些內容對于提高課堂教學效率有重大作用。

二、高效的課堂教學需要教師課上時常提問

教師在課堂上隨時提問學生，可以很好的檢查學生對于知識的掌握程度，幫助學生掌握重點難點內容，有助于教師及時調整教學進度，有利于發散學生思維，活躍課堂氛圍，增進師生間的交流，促進課堂教學高效和諧的進行，提高課堂提問的有效性對于提高課堂教學效率有重要作用。教師時常提問可以啟迪學生的思維，可以增進師生的交流，增強師生間的互動。課堂就兩個主體，一個是教師一個是學生，教師通過提問的方式無形之中創建了一個競爭的環境，也改變了學生只是單純的接受教育的情況，通過提問式的互動，讓學生更主動更積極的上課，無疑提高了課堂教學的效率。

三、高效的課堂教學需要教師利用現代化教學方式

隨著教育事業的發展，教學條件得到了很大的提高，教學設備也得到了更新。傳統的教學方式已經不能滿足學生的需求，教師要充分利用起現代化教學設備使用現代化教學方式。教師要在課堂上適當利用多媒體網絡，做一些包含照片和視頻的課件，把課本上比較抽象的難以理解的知識點直觀形象的展示給學生，學生通過視覺和聽覺的并用，可以加深對知識的理解，增強對知識的記憶。例如教師在講授細胞分裂內容時，可以用flash動畫生動形象的演示出來，把抽象的內容具體化，非常有助于學生對于理論知識的理解。網絡的功能非常強大，有很多的教育資源，教師要充分利用起現代化教學設備，給予學生更加全面更加豐富的教育。

四、高效的課堂教學需要教師激發學生的學習興趣

教師要激發學生學習生物的興趣，提高學生的學習積極性。興趣是最好的老師，興趣對于學生的行動有著很大的推動作用。學生會更加樂于學習自己感興趣的內容，會樂于把更多的時間留給自己喜歡的學科。興趣有很多是天生的，有些人天生就對某些事情感興趣，比如有的人天生就喜歡畫畫，喜歡賽車，而興趣也可以后天培養，學生的學習興趣就可以通過教師的培養激發出來。在教學中教師要注意激發學生的學習興趣，和學生進行交流互動，要盡量讓學生體驗到愉快和輕松，有利于學生積極主動的接受知識，探索生物奧秘的知識。學生有了學習生物的興趣，就會把更多時間和精力放在學習生物上，上課也會認真聽講，學習效率會大大提高。

五、高效的課堂教學需要教師定期總結檢測

教師要及時總結定期檢測，良好的開端是成功的一半，而那一半就在于課后的總結和檢測。做好了這個總結檢測的工作就好像“畫龍點睛”一樣，會使課堂教學更加透徹深入。總結對于提高課堂教學效率有著重要的作用。教師可以利用每節課的最后幾分鐘，對所講內容進行一下總結來增強學生對新知識的理解和記憶，除了進行總結教師還要對學生進行知識檢測，要盡量保證學生每節課都有充足的思考時間和練習的時間。教師要根據教學內容和進度靈活安排學生練習的時間，可以安排在每節課的前幾分鐘回顧上節課內容，可以安排在每節課的后幾分鐘練習這節課內容，也可以穿插在上課過程中隨時練習。教師要在一周的課程結束后出一份小測試卷，主要考察學生對于這周生物知識點的應用，通過定期的總結和檢測，教師可以根據學生的反饋適當調整教學節奏，改良教學方式。

高中生物課堂的教學效率和教學設備、教學方式、師生關系、課堂氛圍等很多因素有關，在教學過程中，教師需要不斷探索，不斷總結，要充分發揮教學中的積極因素，盡量克服消極因素的影響，課堂教學效率就一定能夠不斷地提高。總而言之，學生能夠學到更多的知識，全面提高自身素質，和教師所付出的努力是分不開的。教師備好每一節課，用生動有趣的教學的方式營造活潑的課堂來吸引學生的注意力，激發學生學習生物的學習興趣。教師要以學生為主體，引導學生更好的學習，把生物知識學得通透，提高學生的綜合能力。通過教師和學生的共同努力，高中生物課堂教學效率一定可以得到提高。

參考文獻

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