思考有力辦法解決小學英語語法問題

李蘭霞

730000 榆中縣柳溝店小學 甘肅蘭州

【摘 要】隨著我國教育事業的革新，教育理念的變化。農村英語教學越發得重要，它也是衡量現代教育是否符合新時代標準的一個主要的參照物。它更是驗證中國教育是否走向國際化的一桿重要的旗幟。

【關鍵詞】小學英語；語法問題；解決辦法

為了均衡中國城市和農村的教育的同步發展，國家近幾年，大力度地擴充農村教育資源，包括現代遠程教育設備，現代化的教學技術和模式。并且補充了專業的師資力量，所以說，為了讓農村英語教學穩健發展，我們作為基層的教育工作者應該承擔很重的責任。在英語教學中應該努力思考各種辦法讓農村英語教學不再困難。通過我五年扎根農村英語教學的經驗來說，我發覺語法問題才是真正困惑學生的最大問題。經過不斷地摸索，我總結了自己在教學中關于語法難題的解決辦法。

一、反復提醒讓學生熟悉詞性

在小學階段，英語教科書中出現頻繁的幾種詞無非就是名詞，代詞，動詞，形容詞，疑問詞。我沒有再說其他復雜的詞，只是將這些非常重要的詞進行歸類和總結。我從英語的起步年級就會經常提到詞性。就是這樣反復地提示，學生自然而然就會慢慢形成習慣和我一同探討詞性。三年級英語中開始接觸最多的是名詞，如食物，文具，身體部位，玩具，人物……在學這些詞的時候我就會說到，名詞是指待人、物、事、時、地、情感、概念等實體或抽象事物的詞。學到新單詞時候我就會讓學生說說哪個是名詞？再拓展幾個，久而久之學生就會形成這種習慣和我一起探究單詞的詞性。當遇到he，she，I，you，it他們先是歸為名詞，我隨后解釋說他們是代詞就是可以替代名詞。我舉例來證明代詞的好處，“那個身穿黃色連衣裙，頭戴紅帽子的年輕女孩是誰？”讓學生回答“她是李紅”于是解釋說這個“她”代指的就是這個女孩，所以說在回答問句時涉及到代詞的好處就是簡捷。這樣加深他們的印象后，四年級到六年級的一般疑問句和特殊疑問句的回答時就會掌握較快。

講解動詞時，先簡單分類動詞（行為動詞，Be動詞，情態動詞，助動詞）當然這只是對于小學生就這樣籠統地將主要用的動詞給分出來。在說到句子時候我會時常指示學生去將指定的動詞分類。平時也會注重告訴學生不同的詞在句子中充當不同的成分。當然在不同年級的教材中四會單詞的詞性來決定我側重講解的范圍。通過這種反復提醒和訓練，時間長了，學生對我所說的語法專業術語也就有了認知。養成這種習慣我認為對英語學習是很有好處的。

二、重復操練讓學生掌握句型

首先簡單且精煉地將小學英語句型分為兩大類型，一種是疑問句另一種是陳述句。在這其中疑問句就稍微偏難，因為它不像陳述句一樣有正常的語序。所以在面對考試連詞成句或者是在翻譯疑問句時都會有諸多問題的發生。所以我是通過這樣的方式訓練學生的，首先是練習陳述句抓重要句型（就是謂語有不同性質動詞構成的句子），學生根據正常語序翻譯也會知道“主語+謂語+其他”然后我要讓學生把這些句子變成一般疑問句時候，我解釋到主語后面的動詞只有be動詞和情態動詞（can，will….）可以直接提前。當沒有這兩種詞時就要來借助助動詞來幫忙。到底是借do，does，did就要有謂語動詞的形式來決定。通過這樣課堂上我喜歡出這些題目來操練學生。我覺得反復的操練讓學生對重要句型掌握了，他們在考試中對句型的題目得心應手后。他們的英語分數上去了，這樣務必會增強他們對英語的學習興趣。對于疑問句我比較喜歡讓學生操練“對劃線部分提問”這樣的題型。它有利于加強學生對諸多特殊疑問詞的區分，以及對問句的正常翻譯。反正在我的教學課堂上我是經常這樣反復的操練句型，結果是我的學生在翻譯這種非正常語序的句子時。他們不會傻乎乎按中文來說，他們有了一定的英語悟性。其實對句型掌握后，對聽力及閱讀都有幫助。他們會看清楚問題到底問什么，而不會盲目地亂寫。這種反復的操練法也并不是很枯燥，反而學生因為自己做正確了而更加有信心去接受更多的題型考驗。

三、用直白的語言讓學生理解時態

既然教學課本中出現了時態問題，想必關于時態的語法就十分的重要。經過教學發現用專業術語來講解目前階段接觸的四個時態時，我才發現那樣會讓學生很懵。看到他們糊涂的表現，我努力發現用最直白的語言去解釋這些時態更容易讓學生接受。比如我會說，其實時態第一：體現在動詞上，也就是在動詞上做手腳，第二：時態要體現在“時”上，即句子中出現的時間狀語不同。一般過去時，指動作做完了再動詞后加”ed”標志性的概念詞有last…，yesterday，…ago等。一般將來時就是在動詞前加一個詞組be going to，標志性的詞有tomorrow，next…，一般現在時就是動詞是原形或加s，現在進行時態則是在動詞后ing動詞前加be動詞。然后動詞的形式改變再單獨作為一個強制知識點來完成。我想在小學階段能將這四種時態掌握好的話對今后的英語學習一定會起到很好的作用。畢竟英語教學是一個持久的連貫性的教學。作為教育者能將英語的啟蒙教學把握住了，我想經過幾年的努力就一定卓見成效，我們農村的英語教育也會迎頭趕上，未來的學生基本走向國際化已不成問題。