提升高中素描教學(xué)效率的策略探究

鄭紹林

摘 要：素描教學(xué)是藝術(shù)教學(xué)的重要組成部分，對提高學(xué)生的素描繪畫能力起著重要作用。通過素描教學(xué)，使學(xué)生養(yǎng)成一個正確的思維方法，提升他們的觀察能力。但是在素描教學(xué)中，許多教師依舊受到傳統(tǒng)方式的束縛，導(dǎo)致素描教學(xué)的效率受到了極大影響，制約了學(xué)生素描繪畫能力的提升。本文就如何提升高中素描教學(xué)的效率進(jìn)行簡要的分析。

關(guān)鍵詞：高中 素描教學(xué) 教學(xué)策略

由于受到傳統(tǒng)素描教學(xué)方法的影響，導(dǎo)致學(xué)生的創(chuàng)造力以及想象力都受到了較大的限制，這樣就制約了學(xué)生素描繪畫能力的提升。故此，就需要教師與時俱進(jìn)，突破傳統(tǒng)教學(xué)方法的束縛，不斷的創(chuàng)新自己的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們創(chuàng)造力以及想象力的提升。本文主要就如何提升高中素描教學(xué)的效率進(jìn)行探究。

一、高考素描頭像作品常見的問題

1.整體面部特征把握不夠準(zhǔn)確

高中生在素描過程中對整體的形狀以及輪廓的把握不夠準(zhǔn)確，之所以會出現(xiàn)這種現(xiàn)象是因為高中生對物品的觀察不夠到位，對人物的面部特征把握不夠準(zhǔn)確，經(jīng)常會出現(xiàn)五官不夠協(xié)調(diào)的現(xiàn)象，出現(xiàn)擁擠或者分散的現(xiàn)象，這樣就導(dǎo)致高考會經(jīng)常失分。

2.畫面明暗混亂

在考試過程中，因為時間較為緊迫，一些考生會出現(xiàn)緊張的情緒，導(dǎo)致畫面出現(xiàn)混亂。而產(chǎn)生這種現(xiàn)象是因為考生的基本功不夠扎實，他們的觀察能力較弱，沒有處理好明暗對比的關(guān)系，主體與背景的過渡不夠自然。這種畫面明暗的混亂導(dǎo)致作品給閱卷老師一種很凌亂的感覺，也就難以得到閱卷老師的青睞。

3.人物氣質(zhì)表現(xiàn)不夠到位

許多考生的作品都會出現(xiàn)人物氣質(zhì)表現(xiàn)不夠到位的情況，他們所畫出來的素描頭像并沒有顯示自己的特點，而僅僅是普通的大眾形象，此外，許多考生對細(xì)節(jié)的處理不夠理想，導(dǎo)致作品缺乏應(yīng)用的氣質(zhì)神韻。盡管高考的時間有限，但是對于這種有形而無神的作品，終究難以得到閱卷教師的青睞，很難得到高分。

二、提高高中素描教學(xué)的主要策略

1.室內(nèi)教學(xué)與室外教學(xué)的有機(jī)結(jié)合

在高中階段，許多學(xué)生都認(rèn)為素描主要是掌握以下幾方面的技巧，（1）幾何體素描、（2）靜物素描、（3）石膏像素描等等，先從基本的繪畫技能學(xué)習(xí)，然后逐漸到人物的半身素描的學(xué)習(xí)，最后再到人物的全身素描。這些循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)過程是高中每一個藝術(shù)生都需要經(jīng)歷的一個過程，甚至有些教師會將歷年高考的一些優(yōu)秀試卷找出來，來對其進(jìn)行分析，讓學(xué)生去模范考卷上的繪畫效果，繼而達(dá)到提升學(xué)生高考分?jǐn)?shù)的能力。當(dāng)然，這種方法也確實能夠提升學(xué)生的素描水平，但是這些作品都是在室內(nèi)完成的，所以存在著一定的片面性，會讓學(xué)生產(chǎn)生一種壓抑的心理，會禁錮學(xué)生的發(fā)散性思維，進(jìn)而使他們逐漸喪失繪畫的趣味性。

故此，高中美術(shù)教師要打破常規(guī)思維，要幫助學(xué)生解放自己的思想，讓他們擺脫傳統(tǒng)的固定的訓(xùn)練思維的束縛，引領(lǐng)學(xué)生走出教室，讓學(xué)生走進(jìn)大自然，將大自然的草木蟲魚鳥獸等作為素描的對象，這樣可以刺激學(xué)生的視覺、聽覺等多種感官參與到繪畫之中，這樣就能夠使學(xué)生從之前的被動創(chuàng)作變成主動的創(chuàng)造。如此，一方面可以拓寬學(xué)生的素描題材，另一方面能夠激發(fā)他們的思維，能夠增強(qiáng)學(xué)生的繪畫興趣，進(jìn)而提升素描教學(xué)的效率。

2.重視培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

在素描頭像繪畫中，對一個人的觀察能力尤為重要。只有在經(jīng)過必要的觀察之后，畫者才能夠?qū)φ嬤M(jìn)行構(gòu)思，要在自己的腦海之中構(gòu)思出一幅完整的畫面，這樣才能夠在后期的作畫過程中得心應(yīng)手。因此，教師一定要重視培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，要讓學(xué)生將自己的感情投入到作畫過程中，這樣才能夠畫出具有神韻的優(yōu)秀作品。

此外，要加強(qiáng)學(xué)生的臨摹能力，因為臨摹是大多數(shù)高中生學(xué)習(xí)素描的必經(jīng)之路。在剛接觸素描頭像繪畫之時，許多學(xué)生會對這種繪畫感到陌生，會不知如何下筆。但是通過臨摹一些優(yōu)秀的作品，就能夠讓學(xué)生較快的了解其畫法，能夠解決學(xué)生作品畫面明暗混亂的現(xiàn)象，能夠使學(xué)生對頭像的整體面部特征有著更好的把握，從而逐漸的形成自己的獨特畫風(fēng)。

3.加強(qiáng)實踐教學(xué)與鑒賞教學(xué)的交叉進(jìn)行

在素描教學(xué)中，美術(shù)教師要突破傳統(tǒng)教學(xué)理念的束縛，要逐漸的樹立現(xiàn)代素描教學(xué)的理念。換句話說，是將培養(yǎng)學(xué)生的造型能力作為一種必備的手段，而不是將其作為培養(yǎng)學(xué)生的終極目的。在提高學(xué)生素描技術(shù)水平的同時，還需要對學(xué)生的以下幾方面能力進(jìn)行培養(yǎng)，（1）審美情趣、（2）藝術(shù)表現(xiàn)力、（3）藝術(shù)個性。

而要實現(xiàn)這一點，需要高中美術(shù)教師開設(shè)鑒賞課程。一方面要讓學(xué)生能夠做到自我鑒賞與相互鑒賞的結(jié)合，在教學(xué)過程中，教師可以將學(xué)生已經(jīng)完成的作品擺放在一起，甚至可以將學(xué)生未完成的作品擺放在一起，讓學(xué)生進(jìn)行自我鑒賞，進(jìn)行互相鑒賞。在這個鑒賞的過程中，學(xué)生會對自己的作品進(jìn)行重新的審視，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)自己作品的優(yōu)點與不足，這對于提升學(xué)生的繪畫能力有著重要的作用。另一方面可以做到名作賞析與當(dāng)?shù)氐乃囆g(shù)作品欣賞相結(jié)合。在歲月的長河中，出現(xiàn)了許多的繪畫大師，也產(chǎn)生了許多的優(yōu)秀素描作品。高中美術(shù)教師可以借助多媒體教學(xué)手段，來組織學(xué)生對這些作品進(jìn)行賞析[3]。在這個鑒賞的過程中，可以豐富他們的理論知識，能夠加強(qiáng)他們對作品的認(rèn)識，進(jìn)而促使學(xué)生的審美能力得到不斷的提升。 除此之外，美術(shù)教師可以組織學(xué)生去實地觀摩美術(shù)作品展覽，讓學(xué)生感悟原作的藝術(shù)魅力。在這個過程中，教師還可以邀請一些當(dāng)?shù)氐乃嚾耍屗麄兊秸n堂上進(jìn)行示范講解，讓學(xué)生能夠在實地去觀摩藝人的繪畫過程，進(jìn)而直觀地感受繪畫的技巧。通過這種將實踐教學(xué)與鑒賞教學(xué)交叉進(jìn)行的方法，能夠進(jìn)一步提升高中素描教學(xué)的效率。

結(jié)語

綜上，在高中素描教學(xué)中，美術(shù)教師要突破傳統(tǒng)素描教學(xué)的影響，采取室內(nèi)教學(xué)與室外教學(xué)的有機(jī)結(jié)合；充分利用多媒體來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境；加強(qiáng)實踐教學(xué)與鑒賞教學(xué)的交叉進(jìn)行等方法，來培養(yǎng)學(xué)生的素描繪畫能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力與想象力。如此，就能夠促進(jìn)素描教學(xué)效率的進(jìn)一步提升。

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