如何在小學體育教學中運用體育游戲

賴星星

江西省南昌市紅谷灘新區紅嶺學校

【摘 要】體育游戲是深受廣大師生喜愛的體育娛樂活動，因此，在小學體育教學中，開展豐富多彩的體育游戲可以有效的提高學生的學習興趣，使學生的身心得到和諧的發展，從而在一定程度上提高小學體育教學的質量。

【關鍵詞】體育游戲；小學體育；教學運用

1體育游戲的概念

體育游戲是游戲發展到一定歷史階段的分支，它是在一定規則的約束下以鍛煉身體為基本內容，以游戲為形式，以增強人的身體素質、娛悅身心、陶冶情操為主要目的的一種體育活動。

2體育游戲的特性

2.1快樂性

不管何種類型的游戲，組織參與游戲活動首先是有趣好玩，從中得到歡樂。

2.2競賽性

為了實現快樂性的目的，人們要尋找有趣的活動方式，或者構建競賽性的組織機構。事實上，許多具體的游戲本身并不能滋生快樂，活動方式同時還受其它目的支配，如教化目的和健康目的等。相反競賽性的組織方式，能讓參與者關心眼前的競賽，以致為了能贏或者艱苦的贏了或不輕意的贏了，都能使參與者嘗到快樂的滋味。

2.3均衡性

凡游戲都有規則，體育游戲的規則，既無競技規則所具有的法規性，又不像娛樂活動的隨意性，它大多數是約定俗成的，確切地說是一種協定。產生這一協定的基礎，是參與者各方面實力上的均衡性，表現在競賽各方競爭機會上的均等，而且是獲勝機會上的均等。即使活動前無法消除參與者各方在實力上的差異，也會因活動中的各種偶然因素，如個體間配合的不熟練，多種活動的組合，多種因素（智力、身體、素質、技能）的參與，使產生的結果帶有偶然性。

3體育游戲在體育教學中的運用

3.1體育游戲在準備活動中的運用

3.1.1體育游戲運用于準備部分的課堂常規組織。組織教學所必需的課堂常規，主要通過迅速地把學生組織起來，明確任務要求，記住那個注意力，進入良好的教學準備狀態，我們可以選擇一些報數字游戲，反向動作游戲、集中注意力游戲，以提高學生的興奮性，進入準備狀態。如球類教學中可選用“人手一球”、“擊鼓傳花”游戲，使學生在快樂的游戲中活動肢體，快速有序地分發器材。

3.1.2體育游戲運用于一般教學活動。一般性的準備活動通過全面活動肢體、克服機體惰性、逐步提高大腦皮層的興奮性，使人進入工作狀態。傳統的準備活動，通常采用慢跑、徒手操等內容，這易使學生缺乏新異刺激，積極性下降。在教學中，我們可以根據一般性準備活動的要求，選擇一些體育游戲代替傳統的慢跑。如跑動中的“聽數抱團”、“拉網捕魚”等游戲可使學生跑出快樂，跑出興趣。

3.1.3體育游戲運用于專門性準備活動。專門性準備活動，主要是為基本部分內容有關的肌肉群、關節、韌帶和器官，以及各系統機能做好充分的準備。由此可以選用創編一些動作性質和結構與基本部分的內容大體相同的體育游戲作為輔助性和誘導性練習。例如短跑技術的專門性準備活動，可以選用以訓練反應速度、動作速度為主的游戲內容。這些游戲具有較強的實用性，不僅能較好地發揮準備活動的作用，也能提高學生的學習積極性。

3.2體育游戲在基本技術技能教學中的運用

動作技能的形成是一個復雜的過程，學習者良好的機能和心理狀況是動作技能形成的必要條件，體育游戲在技術教學中的運用，可以改善教學氣氛，使單調、枯燥的技術練習變得生動、活潑，提高學生的學習積極性，在變化的情況下強化動作技能，促使運動技能的形成。例如，在中長跑教學中如果一味地按中長跑競技比賽的要求，逼著學生繞著田徑場一圈一圈地跑，將不利于學生的身心健康。如果采用一些追逐游戲、越野跑，或者給長跑賦予一定的情景、情節，可使學生在快樂的氣氛和豐富的想象中達到教學目的。

3.3體育游戲在身體素質練習中的運用

體育教學的首要任務是增強學生的體質，提高健康水平。傳統的身體素質練習動作難度小、負荷大，素質練習，比較簡單，很容易造成學生的厭練、抵觸情緒，不利于學生的身心發展。通過游戲進行身體素質練習，則可以增加趣味性，調動學生練習積極性。如：發展腿部力量的“時代列車”、“雙人蹲跳”，發展上肢力量的“推小車”、“推人出圈”，發展靈敏素質的“打龍尾”、“擲沙包”等游戲，可以根據不同的游戲法用于素質練習，學生比較興奮，積極性較高。

4根據教學實際情況，選擇體育游戲內容

在小學體育教學中，根據教學的實際情況，選擇合適的體育游戲內容可以有效的提高教學的效率。因此，在設置體育游戲的時候，一定要和教材緊密的聯系在一起，使學生的體育知識在不斷的游戲中得到有效的鞏固和提高。但是對于一些體育技能較差的學生來說，應該先提高他們的基本體育技能，只有這樣才可以使小學體育教學的質量和效率提高，達到事半功倍的作用。

綜上所述，想要在小學體育教學中更好的利用體育游戲，應該根據教學實際情況，選擇適合的體育游戲內容，增加學生參與體育學習的興趣，使學生的體育技能在不斷的體育游戲中得到有效的鞏固和提高，使學生的身心得到有效的發展。

參考文獻：

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