瞎忙活！多種學習方法≠好成績

文/慕如雪

瞎忙活！多種學習方法≠好成績

文/慕如雪

學習，沒有捷徑可走。

周末，兒子從學校回來時，我的心情會特別好，買各種美食，打掃房間，努力讓兒子一踏進家門就獲得一份驚喜。他也給力，每次一回來都會給我一個大大的擁抱。

這天，我從超市回到家，剛放下東西，兒子就進門了。有些反常的是，他沒給我擁抱，而是一臉沮喪地進了自己房間。

我關切地問他：“遇到什么事了？”兒子嘟囔道：“這周學得不好，被老師批評了。”

我向來認為，孩子學習上遇到困難不可怕，只要找到原因克服困難就行。于是我安慰兒子：“沒關系，什么地方不會只管說，這周媽媽又學會了一種新的學習方法，吃完晚飯就教你！”

沒想到的是，兒子立即擺著手說：“別別別，你可別再教我了！上周你教我思維導圖，上上周你教我畫線段圖、列圖表，一會兒這方法一會兒那方法，我都糊涂了。”說著，從書包里掏出幾份測試卷遞給我，“你自己看看！”

我隨手一翻，幾份卷子他的得分都慘不忍睹。我有些氣惱：“怎么會這樣呢？”

兒子明顯有些不耐煩：“你一周一個新方法，而且還跟我老師教的不一樣，還是讓我自己學吧！”說完，不由分說把我推出了房門。

說來慚愧，我雖然是一名老師，可兒子的學習成績并不好，一直徘徊在班里中等水平。眼看就要小升初，我心里著急，給他報了輔導班，可情況并未好轉。實在沒法，我開始在網(wǎng)上找思路。你還別說，網(wǎng)上的資源真是豐富，免費微課、學霸養(yǎng)成計劃，幾乎每一個都是我期待的良方。

只是兒子的興趣沒有我期望的那么高，每次在我給他講那些方法時他都拉著一張臉，碰上心情不好還跟我吵，說我的方法跟老師教的不一樣。

我當然知道這些方法和老師教的不一樣，因為這都是最新最高效的學習方法。所以，不管他如何不情愿，我都堅持把最新學到的方法教給他。

那些號稱高效的學習方法，為何在兒子身上就無效呢？

我突然有了一個猜疑：這小子生性貪玩，會不會是不好好聽課，怕挨批評才找借口說我的方法不好？

這么一想，我的火上來了，氣呼呼地敲開他的房門，質問他是不是根本就沒好好學習，然后揚揚手機說：“你要是不說實話，我就給老師打電話當面對質。”

“媽，你冤枉我了，我認真聽講了，只是你教我的方法太多了，答題的時候我都不知道該用哪種方法了。”說完，兒子一臉委屈。

我心里一怔，兒子說得對啊，一下面對那么多方法，真的很難做出選擇。我立即緩和了語氣說：“并非有了好方法就能考出好成績，會不會用才是關鍵。而要想靈活運用一個好方法，對知識的掌握是前提。看來，學習真的沒有捷徑可走！”兒子一聽立即一臉壞笑地說：“媽媽，你這是在委婉地向我表示歉意嗎？”我惱怒地瞪了他一眼。

看我生氣，他嬉皮笑臉地蹭過來，說：“媽媽，方法還是有用的。我最喜歡思維導圖，你就好好教教我這個吧，肯定能幫我提高成績。”

是啊，我最初的目的不就是想讓兒子提高成績嗎？假如一個方法就能奏效，為什么教他那么多？我自己認為那些方法很好，卻忘了方法多了反而讓兒子無所適從。反之，只學一種，學精學透，運用自如，才能真正有助于他的學習。

晚飯后，我跟兒子坐在書桌前，我沒再教他我剛學的新方法，而是和他一起做了幾張思維導圖，之后讓他自己在一張試卷上練習運用。他積極配合，非常投入。

我不由得暗自欣喜：看來關心孩子的學習，絕不僅僅是幫他找多少種學習方法那么簡單啊！