幫兒子跨越作文這道門檻

文/佟才錄

幫兒子跨越作文這道門檻

文/佟才錄

兒子功課門門優秀，就是作文寫不好。他對我說：“爸爸，我最怕寫作文了，不知道寫什么，也不知道怎么寫。”

在一次家長會上，兒子的語文老師私下里對我說，兒子的基礎知識學得很好，就是在寫作文這塊上不去，作文成了擋在他面前的一道門檻。要是這道門檻跨越不過去，想考上重點中學恐怕有難度。

語文老師的這番話對我的震動很大，我決定幫助兒子跨越寫作文這道門檻。

魯迅曾經說過：“文章應該怎樣做，我說不出來，因為自己的作文是由于多看和練習，此外并無心得和方法的。”可見，多看、多寫的確是通向寫作的成功之路，其中的多看應包括兩方面：多觀察生活和多讀書。

兒子恰恰缺乏觀察生活的能力，所以導致寫作文時“無米下鍋”。針對他的這一弱點，我決定有的放矢地幫助他。

我教學之余喜歡寫些小稿子，故經常有稿費單郵寄到家里來。每次稿費單一來，就屬兒子最高興，因為他可以趁機向我提些“無理要求”，讓我給他買些他喜歡的玩具。自從確立了幫助兒子跨越寫作文這道門檻的想法后，我便有意在寫作上懈怠了，收到的稿費單也自然減少了。有一天，兒子對我說：“爸爸，你稿費可比以前來得少了！”我裝作無奈地說：“是啊，爸爸寫不出來了，腦子里沒東西可寫了。”接著我又對他說：“兒子，你希望爸爸能寫點文章出來嗎？”兒子點著頭說：“當然了。爸爸的稿費多了，我的日子才好過呢。”“你要是幫爸爸，爸爸就能寫出更多的文章。”兒子睜大眼睛看著我說：“我怎么能幫你啊，我連自己的作文都寫不好。”我鼓勵他：“很簡單，你只要把每天在學校里、在路上的所見所聞講給爸爸聽，爸爸就會從中發現寫作素材，寫出文章。”

兒子果然中了“圈套”，爽快地接受了我的建議。從那以后，他每天回家的第一件事就是向我講述一天的所見所聞。

我也不負兒子所望，依據他提供的寫作素材在報刊上發表了不少文章。每次樣刊寄來時，兒子都是一邊看一邊向我邀功，要我獎勵他。我當然不失前言，滿足了他的各種心愿。

每當這時，兒子臉上就樂開了花.我見縫插針，趁機對他說：“兒子，其實你寫也行的！”他連連擺手，說：“不行，不行！我缺乏寫作細胞，寫不來的！”我鼓勵兒子動筆寫寫，并囑咐了他寫作要領。

在我的鼓勵下，兒子終于拿起筆向寫作文發動進攻了。其實這半年多來，兒子不但認真地觀察了周圍的生活、積累了大量的寫作素材，而且通過閱讀我寫的文章和給我講述他觀察所得的前后對比，學會了不少寫作經驗和方法。果然，不出我所料，兒子投出去作文后，很快就接到了編輯錄用的通知，文章陸續出現在省內外多家報刊上。

現如今，兒子不僅不怕寫作文了，還喜歡上了寫作文。每天，他依舊向我講述見聞，并表達觀點。不同的是，講完之后，他還會把這些事情記錄在他的“素材庫”——日記本里。即就這樣，他的收獲也越來越多。后來，在市里舉辦的征文比賽中，他還獲了個一等獎呢。