探討信息技術在幼兒園教學中的靈活運用

摘 要 針對教師參加信息技術培訓后，如何將信息技術運用在幼兒園教學中進行分析，并提出相應的運用建議，希望能夠幫助教師將信息技術切實運用在幼兒園科學、創新、穩步發展的過程之中。

關鍵詞 信息技術；幼兒園；多媒體

中圖分類號：G434 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2017）05-0040-03

1 前言

幼兒是一群特殊的受教育者，因此，幼兒園教育教學應重點放在分析幼兒的特殊性，針對幼兒接受能力和學習特點制定科學的教學策略，進而對幼兒實施合理的教育和引導。而將新的信息技術教學應用到幼兒園教學中，能夠使教學活動與幼兒的學習規律相契合，幼兒的學習興趣被充分激發，促進幼兒的學習成效得到顯著提升。可見，信息技術在幼兒園教學活動中的應用具有一定的價值，具有一定的豐富性、形象性、生動性，對我國幼兒教育狀況的改善產生相應的積極影響，因此值得進行更為深入的研究和探索。

2 信息時代的到來對幼兒園教育的影響

進入21世紀后，我國社會逐漸步入信息時代，信息總量日益增多，信息的傳播方式也在信息技術的支持下發生革命性的調整，社會大眾的認知方式受到信息技術革命的影響而發生本質性的轉變[1]。在教育領域，信息技術在教育實踐中的廣泛應用致使教育信息化趨勢愈加明顯，在一定程度上推動了教育現代化建設。在信息技術的影響下，我國逐漸開始加強對基礎教育階段引入信息技術教學的重視，而幼兒園作為基礎教育的重要組成部分，在教學改革過程中也開始進行信息技術探索，借助對信息技術的合理應用推動教學效率和質量得到提升。

幼兒園加強對幼兒教師的教育和培訓，逐步提升幼兒教師的多媒體教學能力和信息技術素養，一方面讓更多的教師能夠將多媒體技術應用到教學實踐中；另一方面，幼兒園積極引入信息技術、多媒體教學設備，為信息技術在幼兒教學中的應用創造了條件。可見，如何將信息技術融入幼兒教育中已經成為幼兒園重點關注的問題，幼兒教師只有在教學實踐中不斷地探索，借助多種教學方式實現信息技術與幼兒教育的有機整合，才能夠有效增強幼兒教育的現代性，為我國整體教育事業的發展奠定堅實的基礎，為幼兒未來成長為高素質人才提供相應的保障。

3 信息技術應用于幼兒園教學中的優勢

信息技術在幼兒園教學改革中的合理應用能夠對幼兒教育質量的提升產生一定的積極影響，促進幼兒園教學取得更好的教育成效。具體而言，信息技術應用于幼兒園教學中的優勢主要表現在以下方面。

豐富幼兒園教學活動形式 幼兒園教育階段幼兒的年齡相對較小，接受能力相對慢，并且在初期學習中只能依靠教師的講解完成對相關知識的理解和記憶，一般無法掌握系統的學習方式。幼兒的形象思維能力相對較強，抽象思維尚未形成，無法完成對系統、抽象知識的學習，但他們保持著對事物的強烈好奇心，極易被新奇、色彩鮮明的事物所吸引。在傳統教學中，受到教學條件的限制，幼兒教師無法兼顧幼兒的諸多特點，教學效果并不理想[2]。而將信息技術引入課堂教學中，教師可以使用多媒體教學設備為幼兒展示相關圖片和動畫，將文字、聲音、圖像和視頻等元素有機結合在一起，教學活動更為靈活多變，教學趣味性和形象性也得到相應的凸顯，教學活動形式更加豐富，能夠充分激發幼兒的學習興趣，可以讓幼兒迅速進入到學習狀態。

例如，教師可以將動畫片《喜羊羊和灰太狼》的片段作為教學素材，合理應用多媒體技術為幼兒播放動畫片，并借助動畫片中的教育性思想及時對幼兒實施思想教育和引導。這樣一來，幼兒的注意力能夠被吸引到課堂中，教學會達到更好的效果。

減輕教師教學負擔，提高教學效率 在傳統的幼兒園教學活動中，幼兒教師需要結合幼兒的成長需求和學習需求完成獨立選材、備課、教案設計以及教學講解等多項工作，教學任務相對繁重。而借助信息技術的應用，教師能夠結合教學目標在網絡上查找相關教學內容，進而結合本班實際情況有針對性地對課件內容進行選擇，并完成多媒體課件的制作。這樣一來，教師的備課任務得到一定的縮減，教學負擔相對較輕[3]。同時，借助多媒體課件的合理應用，教師板書時間相對縮減，能夠有更多的時間與幼兒進行互動交流，教學效率和質量都會得到顯著提升。

如在進行手工操作——折紙盒教學過程中，教師示范能力有限，無法根據幼兒的折紙難點不停地示范。借助多媒體信息技術，教師能夠將自己在課前制作教學道具——折紙盒的過程錄制下來，通過用多媒體課件的方式向幼兒展示，讓幼兒更為清晰地了解折紙過程，并結合具體的折紙難點向幼兒進行講解。這樣，教師在課前完成教學道具、教學玩具等的制作，教學負擔有效減輕，教學針對性和科學性明顯增強，教學效率也必然會得到進一步的提高。

激發幼兒學習興趣，加強幼兒綜合素質培養 信息技術在幼兒教育階段的良好應用能夠使幼兒對現代科學技術形成初步的認識，在此基礎上，教師在對幼兒實施拓展內容講解的過程中，可以為幼兒準備一些電子設備相關的模型玩具，加深幼兒對現代信息技術的認識，增強幼兒對現代信息技術的接受度，嘗試對幼兒的信息素養加以培養[4]。同時，信息技術的應用還有助于有效激發幼兒的學習積極性和主動性，讓幼兒自覺探索相關知識，完成對相關知識的學習。

如在自然科學教學方面，教師向幼兒展示自然科學方面的圖片和視頻，在幼兒的腦海中有初步的印象，并通過社會實踐的觀察，使幼兒對自然科學產生濃厚的學習興趣，幼兒的課堂參與主動性能夠得到良好的培養，幼兒的綜合素質也能夠得到一定的強化。

4 信息技術在幼兒園教學中的靈活應用措施

在當前幼兒園教學實踐中，教師要想使信息技術教學的作用得到充分發揮，就應該嘗試在教學改革過程中靈活應用信息技術，將信息技術真正融入課堂教學活動中。

制作能夠激發幼兒學習興趣的課件，加深幼兒的知識印象 多媒體課件是將信息技術融入幼兒園教學實踐中的重要載體。借助多媒體課件，教師能夠豐富教學內容，探索靈活的教學方式，進而取得理想的教學效果。因此，在探索信息技術在幼兒園教學中靈活應用措施過程中，幼兒園教師應該結合具體教學內容加強對信息技術的了解、學習，掌握多媒體課件的設計和制作，保證在實際應用過程中能夠有效激發幼兒的學習興趣，保證幼兒獲得理想的學習體驗[5]。具體來說，教師在制作課件過程中應該在掌握幼兒身心發展特點的基礎上，以幼兒的學習興趣為切入點，制作與幼兒接受能力相適應的趣味性教學課件，并且保證課件的內容豐富性和形式多樣性，充分調動幼兒的學習興趣，有效激發幼兒潛能。

如在開展美術課教學過程中，教師嘗試使用信息技術和多媒體課件豐富教學內容，有效增加教學趣味性，給幼兒留下深刻的印象。一方面，教師將自己繪畫的過程制作成多媒體視頻，如小動物簡筆畫、卡通人物配色等，在課堂上與幼兒分享，在保證圖文并茂的同時增強幼兒的視聽效果，有效提升教學感染力；另一方面，教師借助多媒體向幼兒展示一些具有代表性的名家畫作，從小培養幼兒的審美能力，促使幼兒對美術繪畫、藝術思想等形成初步的認識[6]。

創設生動的教學情境，增強教學互動性 幼兒園教師在應用信息技術過程中可以適當地借助信息技術創設生動、逼真的生活場景，進而組織幼兒在特定的場景中完成對相關知識的學習，在進一步增強教學互動的基礎上，充分調動幼兒的學習積極性，對幼兒學習效果的增強提升產生一定的積極影響。

如在對“自制河源客家小吃——腌蘿卜”一課進行講解時，教師首先在課前帶幼兒到制作作坊了解及觀察制作腌蘿卜的實況，并準備好制作腌蘿卜的趣味性課件，為課堂教學活動做準備。然后結合課件開展教學設計、明確教學流程，即向幼兒展示腌蘿卜操作的視頻課件，再借助課件內容創設教學情境，為幼兒提供相應的實踐材料，組織幼兒模仿和演示腌蘿卜的過程，讓幼兒在趣味教學活動中參與動手實踐，并在合作腌制蘿卜的過程中互動交流，有效增強他們的學習體驗[7]。

這樣的教學設計，幼兒借助對腌蘿卜實踐活動的模擬，能夠養成良好的動手操作能力，參與課堂教學活動的積極性明顯增強，有助于進一步增強教學效果。同時，教師在幼兒教學中融入民族文化，也能夠使幼兒對豐富多彩的民族文化形成初步的認識，有利于綜合素養的培養。

在課堂教學中融入現代化因素，營造良好的教學氛圍 在幼兒園教學中靈活地融入現代信息技術，需要教師借助現代化因素的融入營造良好的教學氛圍，幼兒在特定的教師氛圍中可以自覺集中注意力，完成對相關知識的學習，取得良好的學習效果。借助現代信息技術的支持，幼兒園教師可以將幼兒日常的學習、生活、活動拍攝下來，然后經過適當剪輯，組織幼兒觀看，在完成視頻觀看后組織幼兒進行討論和分析，進而對自己以及其他幼兒的行為加以評價。這樣一來，幼兒在輕松的氛圍中相互討論和評判各自的行為，能夠對正確的行為形成直觀的認識，自我認識和自我判斷能力也能夠得到相應的培養，并且在對比分析中能夠逐漸發現自身不足之處并加以改正，對健康成長產生重要的影響[8]。

由此可見，幼兒園教師在教學引導中適當融入現代化元素，能夠對幼兒實施科學的思想教育和引導，不僅有助于幼兒綜合素質的培養，對幼兒身心健康發展也產生一定的積極影響。因此，幼兒園教師應該加強對現代信息技術教學的重視，充分挖掘現代信息技術的教育潛力，逐步提升幼兒園教學水平。

5 結語

綜上所述，現代信息技術在幼兒教學中的應用，能夠有效增強課堂教學的豐富性和靈活性，有效提升教學質量，實現對幼兒學習興趣的綜合培養，具有一定的教育優勢。因此，在新課程改革背景下，幼兒園教師應該加強對信息技術的引入，借助信息技術的合理應用改善當前幼兒園教學狀況，逐步提升教學質量，促使我國幼兒教育取得更大的發展成效。

參考文獻

[1]楊潔.信息技術在幼兒園教學活動中的有效運用[J].成才之路，2014（18）：35.

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[8]楊玲.信息技術在幼兒園教學中的應用研究[J].新教育時代電子雜志：教師版，2014（19）：162.

作者：林詠梅，河源市源城區機關幼兒園，一級教師，研究方向為幼兒教育（517000）。