讓教育源于生活，回歸生活
——中班科學活動案例《生活中的數(shù)字》

文 朱巧云

讓教育源于生活，回歸生活
——中班科學活動案例《生活中的數(shù)字》

文 朱巧云

第一部分：活動設計及說明

活動背景：

《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》指出：幼兒園的數(shù)學教育，是讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關系，體會數(shù)學與人類社會的密切聯(lián)系，體驗到數(shù)學的重要和樂趣；并在生活和游戲的真實情境和解決問題的過程中，形成數(shù)學感和數(shù)學意識，從而體驗學習數(shù)學的重要性。本次活動我們選擇了幼兒熟悉的數(shù)字開展教學活動，讓幼兒去觀察和發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字及其意義，感受數(shù)字的不同作用，并通過游戲將數(shù)字運用于生活，解決生活中的實際問題。

活動目標：

1.尋找發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字，感知各種數(shù)字所代表的意義及數(shù)字與人們生活的密切關系。

2.大膽表達數(shù)字在生活中的不同作用，嘗試在生活中運用數(shù)字解決實際的問題。

3.感受生活中數(shù)字的重要性和趣味性，體驗數(shù)學活動的快樂，培養(yǎng)幼兒積極關注身邊事物的情感態(tài)度。

教學重點：尋找發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字，感知各種數(shù)字所代表的意義及數(shù)字與人們生活的密切關系。

教學難點：大膽表達數(shù)字在生活中的不同作用，嘗試在生活中運用數(shù)字解決實際的問題。

活動準備：多媒體課件、數(shù)字卡片2套、手機、QQ視頻。

活動過程：

一、以數(shù)字激發(fā)活動興趣

孩子們，今天老師要帶你們到電影院看電影，請大家看好自己手上的票，對號入座，找到和你票上數(shù)字一樣的座位坐下來。

（設計說明：通過創(chuàng)設讓幼兒去電影院看電影的情境，把幼兒所坐的椅子設置成電影院的座位，讓幼兒拿著“票”對號入座，讓幼兒體驗到數(shù)字和我們生活的密切關系，游戲的情境也能調動幼兒參與活動的興趣。）

二、和數(shù)字寶寶捉迷藏

今天我們看的電影名字叫《數(shù)字寶寶》（播放多媒體課件）。

電影里有許多數(shù)字寶寶，它們要和我們玩捉迷藏游戲，它們藏在哪兒了呢？

（一）根據(jù)提示猜出數(shù)字寶寶，激發(fā)幼兒對數(shù)字的興趣

提問：

1.這些數(shù)字寶寶和你平時看到的有什么不一樣？你能把它們找出來嗎？

2.請你找找格子里藏著什么數(shù)字寶寶？

（幼兒猜）：數(shù)數(shù)一共找到了幾個數(shù)字寶寶？還有哪個數(shù)字寶寶沒找到？

（設計說明：在這個環(huán)節(jié)利用電子白板的隱藏功能，把數(shù)字部分遮擋起來讓數(shù)字和孩子們玩起了捉迷藏游戲，讓孩子根據(jù)數(shù)字的特征，正確找出數(shù)字寶寶，進一步激發(fā)幼兒對數(shù)字活動的興趣。在幼兒找出了9個隱藏的數(shù)字后，通過推理發(fā)現(xiàn)空格里的數(shù)字，培養(yǎng)幼兒的邏輯推理能力。）

（二）請幼兒按正數(shù)、倒數(shù)的方法給數(shù)字排序，分享不同的排列方式

1.現(xiàn)在數(shù)字寶寶想請你幫它們排排隊，你們會嗎？你想怎么幫它們排？

2.這些數(shù)字是怎么排隊的？

3.想想還有什么排序方法？

分別點出大小標志，幫助幼兒理解正數(shù)、倒數(shù)的方法。

（設計說明：這個環(huán)節(jié)我們利用電子白板的互動功能，讓幼兒按照自己的排序將數(shù)字拖到相應的格子里，滿足了幼兒直接體驗、動手操作的愿望。在幼兒成功找出數(shù)字并排序后設置了掌聲的鼓勵，讓幼兒在不斷遇到各種新挑戰(zhàn)和不斷成功地解決問題后獲得信心，感受和體驗成功的快樂。）

三、發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字及其意義

（一）尋找生活中的數(shù)字

自由討論：剛才我們一起找出了這么多的數(shù)字寶寶，在生活中還有許多的數(shù)字寶寶，請你和旁邊的好朋友一起找一找，看誰找得最多。提問：現(xiàn)在誰來說說你在哪里找到了數(shù)字寶寶？

（設計說明：這個環(huán)節(jié)通過引導幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養(yǎng)幼兒合作學習的意識和能力，學習用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和結果，通過觀點的相互碰撞，明晰并構建科學知識和經(jīng)驗，形成準確的表達方式。）

（二）交流各種數(shù)字的意義

提問：

1.生活中有這么多的數(shù)字寶寶，它們都有什么意義呢？

2.老師也找到了一些生活中的數(shù)字寶寶，如：體溫表、藥瓶、身份證、車牌號、錢等，請幼兒分別說出這些物體上不同數(shù)字的意義。

3.假如生活中沒有數(shù)字寶寶會怎么樣？

小結：數(shù)字太重要了！它們在不同的地方都有不同的意義。

（設計說明：這個環(huán)節(jié)是幫助幼兒實現(xiàn)新舊經(jīng)驗的鏈接，在幼兒各自交流以前的生活經(jīng)驗并介紹各種數(shù)字的作用后，老師利用多媒體課件展示生活中有代表性的圖片：身份證、車牌號、電話、鐘等，進一步讓幼兒感知數(shù)字在生活中的運用，體驗數(shù)字對生活的重要及和我們的密切關系。）

四、將數(shù)字運用到生活中

提問：

1.有誰知道爸媽的電話號碼？

2.誰知道××老師的電話號碼的？想給她打電話嗎？說號碼、撥號、報QQ號、視頻連線、現(xiàn)場交流。

3.你們知道老師的電話號碼嗎？點出電話號碼，有空時給我打電話噢。

（設計說明：《綱要》中指出，兒童數(shù)學的學習，應更多地通過真實的問題情景產(chǎn)生運用數(shù)學來解決問題，服務于生活的需要，在實踐和探索中發(fā)現(xiàn)數(shù)學和學習數(shù)學，而不是把它們作為一種知識儲備或是任務。所以在這個環(huán)節(jié)讓數(shù)字回歸生活，通過運用數(shù)字和老師打電話，進行QQ視頻聊天等活動，讓孩子們在快樂的師幼互動中感受數(shù)字在生活中的運用。）

五、活動延伸，尋找更多生活中的數(shù)字

生活中還有很多數(shù)字，它們又有什么其他的作用呢？你們回去繼續(xù)尋找，下次把你們的發(fā)現(xiàn)告訴大家好嗎？

（設計說明：活動的延伸部分是希望幼兒繼續(xù)保持好奇、好問、好探究的習慣，不知疲倦地探索我們周圍的世界。）

第二部分：教案實施后的反思

本次教育活動中，我努力把數(shù)學教育內(nèi)容生活化、游戲化，讓幼兒在生活中學習，在學習中生活，讓學習服務于生活。整個活動以數(shù)字貫穿始終，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進。首先通過情景創(chuàng)設法，創(chuàng)設讓幼兒去電影院看電影的情境，幼兒拿著“票”對號入座，體驗數(shù)字和我們生活的密切關系；其次，多媒體課件《生活中的數(shù)字》的有效運用，增加了教學活動的趣味性、可操作性，充分體現(xiàn)教學資源為目標服務的宗旨。經(jīng)過多次修改的課件，充分調動了幼兒參與活動的積極性，幫助幼兒解決了活動中的重難點問題。活動中，我利用電子白板的隱藏功能，讓數(shù)字和孩子們玩起了捉迷藏游戲；利用電子白板的互動功能，讓幼兒按照自己的排序將數(shù)字拖到相應的格子里，滿足了幼兒直接體驗、動手操作的愿望。在幼兒成功找出數(shù)字并排序后設置了掌聲的鼓勵，讓幼兒在不斷遇到各種新挑戰(zhàn)和不斷成功地解決問題后獲得信心，感受和體驗到成功的快樂。當數(shù)字一個個被孩子們找出來，被拖動排序到一個個方格里后，熱烈的掌聲響起來，孩子們非常興奮，參與活動的積極性一下子被調動起來。活動中幼兒說出了許多生活中的數(shù)字后，我通過課件，出示許多生活中的數(shù)字：電話號碼、身份證號碼、車牌號碼等，然后分類讓幼兒了解數(shù)字的不同作用及意義。活動最后也是本次活動的亮點，就是讓數(shù)字回歸生活，讓孩子們在快樂的師幼互動中感受數(shù)字的作用，萌發(fā)了再次探索和尋找生活中數(shù)字的愿望。

一、捕捉生活素材——源于生活——內(nèi)容生活化

數(shù)學源于生活，生活中處處有數(shù)學。我們關注孩子的生活和學習體驗，捕捉貼近孩子的生活素材，選取孩子生活中熟悉的人、事、物，采擷生活數(shù)學實例，讓幼兒體會到數(shù)學的生動有趣與豐富多彩，以喚起孩子學習的興趣。

1.活動一開始，通過情景創(chuàng)設法，創(chuàng)設讓幼兒去電影院看電影的情境，幼兒拿著“票”對號入座，體驗數(shù)字和我們生活的密切關系。

2.活動中讓幼兒尋找發(fā)現(xiàn)的生活中的數(shù)字，教師選擇的供幼兒觀察的各類有數(shù)字的圖片等，都是他們每天能看到、接觸到、用到的物品，他們非常熟悉，又具有一定的經(jīng)驗，所以他們很愿意看和說。通過看和說，能讓幼兒感受到數(shù)學就在身邊，更能激發(fā)幼兒的興趣。通過捕捉生活素材，使幼兒感受到數(shù)學源于生活，生活中處處有數(shù)學，鼓勵幼兒在生活中用一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛，去不斷獲得新的經(jīng)驗。

二、利用生活經(jīng)驗——寓于生活——探究生活化

數(shù)學知識本身是抽象的，但又是寓于生活、扎根于現(xiàn)實的。數(shù)學活動中充分借助孩子已有的生活經(jīng)驗加以理解，能讓孩子體會出數(shù)學的真正價值和學習數(shù)學的無窮樂趣，更有利于增強孩子的數(shù)學運用意識。

比如：活動中設計了一個開放式提問：“生活中如果沒有數(shù)字會怎么樣”？幼兒已有自己的經(jīng)驗，如公交車如果沒有幾路車號碼，乘客就不知道乘哪一輛車了；鬧鐘上如果沒有了數(shù)字的話，就不知道上班、上學時間了；電視機如果沒有頻道號碼的話，就很難找到要看的電視節(jié)目了等等。通過系列活動，使幼兒理解生活離不開數(shù)學，數(shù)學對于生活有著重要的價值。從而培養(yǎng)幼兒從數(shù)學的角度觀察生活的意識，提高幼兒以生活經(jīng)驗理解數(shù)學的能力。

三、回歸生活空間——用于生活——實踐生活化

在數(shù)學生活化的學習過程中，把所學的知識運用到生活中是學習數(shù)學的最終目標，也是學習“有價值”數(shù)學的生動體現(xiàn)。

在活動的結束部分，我引導孩子讓學習回歸生活，在生活中實踐，在實踐中感知，激發(fā)孩子自覺地運用所學知識解決生活中相關的問題，提高他們解決問題的能力。在幼兒產(chǎn)生想和老師通話，想和老師視頻后，嘗試運用數(shù)字和老師打電話、QQ視頻聊天等，讓孩子們在快樂的師幼互動中感受數(shù)字在生活中的運用，將本次活動推向高潮。最后將活動延伸下去，鼓勵孩子回去繼續(xù)尋找生活中的數(shù)字，和大家分享更多數(shù)字的意義作用。

（江蘇省鎮(zhèn)江市潤州區(qū)鳳凰家園幼兒園）