文化滋養傳承發展
——江蘇省南京市浦口區中心幼兒園“民國微電影”課程

文化滋養傳承發展
——江蘇省南京市浦口區中心幼兒園“民國微電影”課程

南京市浦口區中心幼兒園位于長江大橋北橋頭堡美麗的濱江綠化帶旁，距浦口碼頭和老浦口火車站只有一步之遙，可以說是老浦口的文化聚集地。2017年江北新區將著重打造以浦口火車站為中心的民國風情小鎮，在未來的三年建設過程中，幼兒園將被濃厚的民國文化氣息包圍。

幼兒園秉承“自由、自主、創造、愉悅”的游戲精神為基礎，著手打造“以傳統歷史文化為基石，豐富兒童的生活經驗，促進幼兒多元發展”為主旨的園所課程，依據《3—6歲兒童學習與發展指南》，在有限的空間內，積極探索，改造我們的兒童觀和教育觀，從“依賴教材、注重集體教學、強調規范統一”轉變為“關注幼兒、關注生活、關注游戲、關注經驗”。

結合浦口火車站民國風情小鎮的獨特資源，南京市浦口區中心幼兒園為孩子們精心打造了“民國微電影”課程。新穎的方式，文藝的情懷，也希望以此能給其他園所在課程建設中提供更多的靈感和幫助。

傳承歷史，放飛夢想

（民國微電影劇本）

第一幕開篇（夢想起航）

時間：清晨。

人物：新入職的男教師。

場景：坐輪船（前、中、后）

事件：

1.坐船前：我是新入職的幼兒園男教師，今天是我第一天上崗，我的心中充滿了喜悅。（起床、刷牙、洗臉、騎車）

2.坐船中：我的工作單位——南京市浦口區中心幼兒園地處浦口濱江風光帶，那里緊鄰長江，風景優美。（拍攝江中美景）我的夢想將從那里起航……（音樂輕松、歡快）

3.下船（畫風變）（送別音樂起）

第二幕感受古典

時間：清晨。

人物：新入職男教師、身穿民國服飾的教師們（手捧南京歷史書籍）。

場景：浦口碼頭、浦口火車站。

事件：

1.看到穿有民國服飾的教師在迎接新入職教師，拉上他一起去調查浦口碼頭、浦口火車站的歷史。

2.旁白：在這里我仿佛穿越到民國，感受到歷史的積淀、文化的傳承……（插入幾張懷舊的浦口碼頭照片、浦口火車站照片）

第三幕傳承發展

時間：上午。

人物：新入職教師、穿有民國服飾的教師和幼兒。

場景：幼兒園外景、民國特色外景。

音樂：《找朋友》《丟手絹》《城門城門幾丈高》《炒蠶豆》《跳皮筋》

事件：

場景一：幼兒園外景。

1.新入職教師被身穿民國服飾的教師拉入幼兒園。（《找朋友》音樂響起）看到一群孩子穿著民國時期的服飾在玩找朋友游戲。

2.接下來看到老師帶領孩子們隨著音樂玩民間游戲。（丟手絹、城門城門幾丈高、炒蠶豆、跳皮筋、斗雞）

旁白：《幼兒園教育指導綱要》指出幼兒教育活動的組織應“寓教育與生活，游戲之中”。這既是幼兒園教育活動實施的一個基本要求，也是幼兒園課程的一個理念。豐富多彩的民間游戲具有濃郁的地方特色，不受時間、場地、人數、材料的限制，具有多樣性、隨意性、競爭性、科學性和較強的趣味性。游戲中的歌謠、童謠容易表現，貼近自然，貼近幼兒的現實生活。南

京市浦口區中心幼兒園將民間游戲與音樂教育相結合，旨在創新幼兒園音樂素材及活動形式，讓幼兒深深體會到家鄉

傳統文化的魅力，拓寬視野，擴大知識面，進一步提高幼兒對音樂的感受力、表現力和理解力，培養幼兒對民間音樂游戲的興趣，樹立良好的個性品質和愛家鄉的情感。

場景二：民國特色外景、幼兒園大班走廊——創建民國特色一條街。

1.教師帶領幼兒探訪民國一條街，了解民國時期的環境特色、文化特色、音樂特色。（教師帶領幼兒用繪畫的形式做記錄）

2.教師和孩子們共同布置場景，并開展創造性游戲。

旁白：陳鶴琴老先生提出“大自然、大社會都是活教材”，主張兒童的世界是兒童自己去探討、去發現的。為了幫助幼兒初步了解民國時期的風土人情，教師們帶領幼兒探訪了民國一條街，通過摸一摸、看一看、畫一畫、聽一聽等多種形式滿足了幼兒的好奇心、求知欲和渴望主動發現、主動探究的心理，獲取了最真實的感受。回到幼兒園以后，教師們帶領幼兒創設了民國風情一條街主題游戲，幼兒在其中積極、主動、快樂，獲得了全面發展。相信，這將是幼兒一生當中難忘而美好的記憶……

第四幕放飛夢想

時間：不限。

地點：濱江公園。

人物：穿有民國特色服飾的教師、幼兒。

事件：放風箏。

旁白：南京市浦口區中心幼兒園是歷史文化傳承的樂園，讓我們在這里堅定信念、一起成長，放飛心中的夢想！

（圖文由南京市浦口中心幼兒園提供）