中職學(xué)校體育教學(xué)中若干問(wèn)題的探討

洪 建

（廣東省佛山市高明區(qū)技工學(xué)，廣東 佛山 528500）

中職學(xué)校體育教學(xué)中若干問(wèn)題的探討

洪 建

（廣東省佛山市高明區(qū)技工學(xué)，廣東 佛山 528500）

伴隨著飛速發(fā)展的高科技社會(huì)環(huán)境，國(guó)家間存在的相互競(jìng)爭(zhēng)基本上都是人才力量之間的競(jìng)爭(zhēng)，而人自身的發(fā)展和進(jìn)步也是社會(huì)所共同關(guān)注的話題，在當(dāng)今社會(huì)，競(jìng)爭(zhēng)變得愈發(fā)激烈，因此在日常工作當(dāng)中需要人們花費(fèi)更多精力及體力，而所有的工作和生活，最基礎(chǔ)的條件就是良好的身體素質(zhì)。所以，中職學(xué)校的體育教學(xué)是否成功，將會(huì)直接關(guān)系到中職學(xué)生日后身體素質(zhì)水平以及事業(yè)發(fā)展，必須保證中職學(xué)校的體育教學(xué)得以全面地完善，才可以在日后發(fā)展當(dāng)中充分地體現(xiàn)優(yōu)勢(shì)，滿足未來(lái)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)要求。

1 中職學(xué)校當(dāng)中體育教學(xué)的意義

我國(guó)始終堅(jiān)持高度的民主制度，最近這幾年以來(lái)，政府部門(mén)的職能也轉(zhuǎn)向到位大眾服務(wù)的方向，為滿足居民基本需求做出很多的努力。在當(dāng)代教育體系當(dāng)中，中職學(xué)校所提供的教育模式是非常重要的組成部分，它可以給初中、高中階段的學(xué)生創(chuàng)造比較好的分流效果，令他們能夠基本依照興趣傾向以及自己的實(shí)際需求來(lái)?yè)袢∵m當(dāng)?shù)膶W(xué)術(shù)路線或者是專業(yè)性的技術(shù)路線，繼而令中職教育在我國(guó)成為了教學(xué)體系比較重要的補(bǔ)充內(nèi)容。不過(guò)從整體上來(lái)看，我國(guó)的中職體育教學(xué)依然存在著一定的問(wèn)題。

在中職學(xué)校當(dāng)中，體育教學(xué)在教學(xué)授課體系當(dāng)中扮演比較重要的角色，不過(guò)因?yàn)槟壳拔覈?guó)的中職教學(xué)模式使用的依然是傳統(tǒng)的教學(xué)管理形式，和高中階段的教學(xué)基本沒(méi)有顯著差異，尤其是針對(duì)目前階段我國(guó)的中職體育教學(xué)工作來(lái)說(shuō)，其教育過(guò)程沒(méi)有很好地實(shí)現(xiàn)專業(yè)技能人才培養(yǎng)的目標(biāo)。當(dāng)前中職學(xué)校的教學(xué)工作存在教學(xué)模式、內(nèi)容以及資源分配等方面的問(wèn)題，導(dǎo)致體育教學(xué)工作沒(méi)能得到重視，進(jìn)而造成了中職學(xué)校當(dāng)中大部分學(xué)生在思想上對(duì)于體育教學(xué)都不是非常重視，對(duì)體育課存在敷衍的態(tài)度，而且學(xué)校的體育場(chǎng)地、器材條件也有限。中職學(xué)校的學(xué)生正處在生理、心理都在發(fā)育的重要時(shí)期，落實(shí)并抓好體育教學(xué)，可以有效地對(duì)文化課程進(jìn)行補(bǔ)充，一方面令學(xué)生們保持健康的身體，更重要的是形成良好意志品質(zhì)、生活習(xí)慣和作息方式，這對(duì)于學(xué)生們的正確價(jià)值觀塑造有著比較重要的影響。

2 教學(xué)現(xiàn)狀和問(wèn)題分析

當(dāng)前我國(guó)的中職教學(xué)還處在發(fā)展的進(jìn)程當(dāng)中，國(guó)家雖然已經(jīng)對(duì)此投入了大量的精力，而且中職教育也由此獲得了較為理想的進(jìn)步，不過(guò)從整體上來(lái)看，隨之出現(xiàn)的也有一些問(wèn)題，阻礙了中職體育教育整體發(fā)展和進(jìn)步，在這些方面所存在的缺陷亟待解決，并由此促進(jìn)我國(guó)的中職體育教學(xué)更加全面、整體地發(fā)展。

2.1 大部分中職學(xué)校不重視體育教學(xué)

雖然我國(guó)所提倡的教育理念當(dāng)中始終在強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育，即尋求學(xué)生全面有效地發(fā)展，對(duì)于學(xué)生所提出的要求也是令其能夠在德智體美勞等方面上實(shí)現(xiàn)全面進(jìn)步。但是最近這些年，我國(guó)的中職學(xué)校因其自身屬性的限制，導(dǎo)致它們無(wú)法受到本地區(qū)的政府部門(mén)和學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)注，繼而令中職學(xué)校整體教育層次比較低下，另外受政府資金支持和學(xué)校不重視的因素影響，也拉低了中職學(xué)校整體教育水平。

除了撥款和關(guān)注程度比較低的影響因素之外，目前我國(guó)各個(gè)中職學(xué)校嚴(yán)重受到傳統(tǒng)素質(zhì)教育模式的限制，令教學(xué)模式始終非常單調(diào)，且教學(xué)內(nèi)容也非常落后。造成這種情況的根本原因包括師資力量、授課方式和方法，還有中職學(xué)校本身對(duì)于教育重視程度不夠等原因，這種原因所造成的影響深深地滲透到了體育教學(xué)當(dāng)中。體育教學(xué)的過(guò)程是補(bǔ)充教育體系的過(guò)程，如果體育教學(xué)出現(xiàn)匱乏，可能會(huì)令中職學(xué)校氣氛沉悶，同時(shí)也可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的心態(tài)不夠積極。

2.2 師資力量薄弱，優(yōu)化配置水平不足

目前我國(guó)的中職學(xué)校在體育教學(xué)的師資力量上比較匱乏，而教和學(xué)的進(jìn)程當(dāng)中，教師作為一個(gè)引導(dǎo)者和課堂的主要掌控者，將會(huì)對(duì)學(xué)生們的個(gè)人習(xí)慣和個(gè)人素質(zhì)水平產(chǎn)生比較重要的影響。目前在我國(guó)，中職學(xué)校往往不是非常重視體育課程的教學(xué)工作，可能會(huì)在較大程度上導(dǎo)致體育教學(xué)師資力量的分配不均、資金不足等問(wèn)題，進(jìn)而造成我國(guó)的中職學(xué)校當(dāng)中體育教師無(wú)法獲得全面培訓(xùn)，最終導(dǎo)致教師競(jìng)爭(zhēng)力以及教學(xué)質(zhì)量下滑。從另外角度來(lái)考慮，目前我國(guó)的中職學(xué)校招聘體育教師的過(guò)程當(dāng)中選取和提拔上存在低要求、低門(mén)檻的問(wèn)題，繼而造成中職學(xué)校當(dāng)中的體育教師師資團(tuán)隊(duì)實(shí)力和整體素質(zhì)都不是非常強(qiáng)。

2.3 內(nèi)容時(shí)效性差，教學(xué)形式非常單調(diào)

目前在大部分中職學(xué)校當(dāng)中所采取的就讀形式是寄讀，但中職學(xué)校當(dāng)中基本資源量比較少，地方政府對(duì)其也不夠重視；另一方面中職學(xué)校本身還沒(méi)有形成比較全面的教學(xué)文化氛圍。因此造成我國(guó)的大部分中職學(xué)校都始終沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式，進(jìn)而對(duì)于體育教學(xué)形成了較大的負(fù)面影響。和傳統(tǒng)的文化課教學(xué)內(nèi)容不同的是，針對(duì)中職學(xué)校當(dāng)中的體育教學(xué)來(lái)說(shuō)，教學(xué)方式以及方法必須要強(qiáng)調(diào)理論和實(shí)踐操作相互結(jié)合的重要性。體育教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，任何一個(gè)動(dòng)作、任何一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)是否能夠熟練掌握都需要學(xué)生和教師長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈地進(jìn)行練習(xí)和指導(dǎo)。但是目前我國(guó)的中職學(xué)校當(dāng)中，因特定的客觀因素，造成中職學(xué)校嚴(yán)重缺乏新型的運(yùn)動(dòng)器材以及設(shè)備，優(yōu)秀的體育教師也相對(duì)匱乏，活動(dòng)場(chǎng)地更是奢望。正是因?yàn)檫@些因素的影響，導(dǎo)致目前我國(guó)的中職學(xué)校的授課工作不能充分培養(yǎng)學(xué)生，更不用說(shuō)教學(xué)方式以及內(nèi)容上得到改善了。

3 如何改善教學(xué)當(dāng)中的問(wèn)題

3.1 隨時(shí)了解學(xué)生的愛(ài)好以及需求

使用問(wèn)卷調(diào)查以及班級(jí)走訪的形式來(lái)對(duì)學(xué)生的興趣愛(ài)好以及體育教學(xué)方面的需求進(jìn)行調(diào)查，結(jié)合學(xué)生實(shí)際需求以及興趣傾向來(lái)進(jìn)行有效率地優(yōu)質(zhì)體育教學(xué)，可以在最大程度上提升學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性，同時(shí)還能夠有效提升教師教學(xué)的實(shí)際效率，實(shí)現(xiàn)更加理想的教學(xué)效果。

3.2 加強(qiáng)對(duì)體育教學(xué)重視的程度

我國(guó)目前社會(huì)、中職學(xué)校和各級(jí)教育單位針對(duì)中職學(xué)校教學(xué)的重視程度普遍不高，僅把中職學(xué)校看做是培養(yǎng)專門(mén)型技術(shù)人才的集中“工廠”，嚴(yán)重地忽視了人才如果僅僅擁有成熟的專業(yè)技術(shù)也是不夠的，作為個(gè)體來(lái)說(shuō)，心理素質(zhì)水平和專業(yè)能力提升都是非常有必要的。因此，國(guó)家社會(huì)和教育部門(mén)必須更加積極地對(duì)中職學(xué)校予以更高的重視，中職學(xué)校作為目前我國(guó)的教育體系當(dāng)中比較重要的補(bǔ)充部分，占據(jù)著非常重要的位置，應(yīng)該得到更加有效、堅(jiān)實(shí)的資金支持和技術(shù)幫助。除了政府方面需要給予充分的財(cái)政資金方面的支持之外，作為中職學(xué)校本身，也需要采取積極有效的措施來(lái)提升自身的教學(xué)質(zhì)量水平，鞏固自身的辦學(xué)能力，而不是把單純提升招生數(shù)量當(dāng)做中職學(xué)校工作的主要目標(biāo)，應(yīng)立足于學(xué)生的實(shí)際生活和愛(ài)好傾向，對(duì)中職學(xué)校的辦學(xué)基礎(chǔ)進(jìn)行不斷地鞏固，切實(shí)提升其對(duì)于我國(guó)的整體教育體系產(chǎn)生的積極影響。

3.3 完善師資力量，實(shí)現(xiàn)資源最優(yōu)化配置

對(duì)于目前中職學(xué)校的體育教學(xué)現(xiàn)實(shí)情況，作為教育部門(mén)和社會(huì)各界，都需要加強(qiáng)重視程度，這也是處理目前中職學(xué)校的體育教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題最主要的途徑。同時(shí)，相關(guān)單位還需要給予中職學(xué)校的體育教學(xué)團(tuán)隊(duì)適當(dāng)?shù)恼w素質(zhì)提升機(jī)會(huì)，予以充分的物力、財(cái)力以及精神上的支持和幫助。另外，作為中職學(xué)校自身，也需要科學(xué)地評(píng)估本校師資力量的情況以及基本能力，強(qiáng)化對(duì)于體育教師的師資團(tuán)隊(duì)管理的力度，適當(dāng)提高學(xué)校的福利薪酬待遇，吸引一些擁有真正能力或者是參與體育賽事經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師加入教育團(tuán)隊(duì)，繼而令中職學(xué)校的體育教學(xué)提升到新的層次上。

3.4 完善授課模式，更新教學(xué)內(nèi)容

調(diào)查可知，體育教學(xué)的過(guò)程和其他學(xué)科學(xué)習(xí)間有比較顯著的差異，體育教學(xué)更傾向針對(duì)專業(yè)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)和動(dòng)作實(shí)踐的內(nèi)容。多元化教學(xué)方式的缺乏將會(huì)在較大程度上阻礙學(xué)生們參與體育教學(xué)活動(dòng)的積極性和熱情。在中職教育的內(nèi)容當(dāng)中，體育教學(xué)占據(jù)的位置、場(chǎng)館和器材的設(shè)置和維護(hù)工作必須引起管理者的高度重視；授課的形式和教學(xué)內(nèi)容更新和調(diào)整需要綜合進(jìn)行，通過(guò)它們的調(diào)整和完善，漸漸地打造出完善的體育文化背景，令學(xué)生們能夠更加積極地參與體育活動(dòng)。

3.5 積極開(kāi)展校園體育社團(tuán)活動(dòng)，組建運(yùn)動(dòng)隊(duì)，促進(jìn)校園文化建設(shè)

體育社團(tuán)是由具有相同體育愛(ài)好的學(xué)生建立的體育團(tuán)體，是展現(xiàn)學(xué)生健康向上和青春活力的重要窗口。學(xué)校應(yīng)依托自身?xiàng)l件和區(qū)域體育特點(diǎn)，開(kāi)展體育社團(tuán)活動(dòng)，組建特色運(yùn)動(dòng)隊(duì)，推動(dòng)學(xué)校體育活動(dòng)的開(kāi)展。通過(guò)體育運(yùn)動(dòng)，學(xué)生在強(qiáng)身健體的同時(shí)，可有效地釋放學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的心理壓力,充分展示學(xué)生自身的活力，促進(jìn)學(xué)生自身素質(zhì)的全面發(fā)展，為國(guó)家培養(yǎng)高素質(zhì)人才。

4 結(jié) 語(yǔ)

如今我國(guó)的政治環(huán)境、法律環(huán)境以及社會(huì)文化等方面都出現(xiàn)了較大的變化，也因此給我國(guó)各個(gè)企業(yè)發(fā)展和居民的日常生活帶來(lái)了比較理想的氛圍以及環(huán)境。近年來(lái)，我國(guó)居民生活水平不斷提升，需求和取向也發(fā)生了變化，教學(xué)體制受這樣的大環(huán)境的影響也發(fā)生了較大的變革。從整體上來(lái)說(shuō)，我國(guó)在對(duì)教學(xué)體制進(jìn)行改革的過(guò)程中有效推進(jìn)了中職學(xué)校的教學(xué)發(fā)展，同時(shí)也給中職學(xué)校的體育教學(xué)帶來(lái)了新要求，作為中職學(xué)校而言，為了能夠在更大程度上去適應(yīng)新課標(biāo)相關(guān)內(nèi)容，需要加快對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行改革，將新型教學(xué)理念引入到教學(xué)工作當(dāng)中，促進(jìn)教學(xué)工作向著更加健康的方向發(fā)展，進(jìn)而令學(xué)生們可以擁有良好的身體素質(zhì)和正確的世界觀，保證其身心健康，為社會(huì)主義建設(shè)添磚加瓦。

[1]黃東生.當(dāng)前中職學(xué)校體育課存在的問(wèn)題及對(duì)策探討[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2011（15）.

[2]單存才.中職體育教學(xué)中游戲教學(xué)的應(yīng)用探析[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2015（17）.

[3]王鳴濤.在中職體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣探討[J].黃河水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2012（2）.

[4]葉彥波.中職體育教學(xué)中融入人文精神的策略探析[J].科教導(dǎo)刊（下旬），2013（7）.

G807.3

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1674-151X（2017）05-101-02

投稿日期：2017-03-14

洪建 (1975～) ，講師，本科。研究方向：中職教學(xué)、體育訓(xùn)練。