種子不同，花期有異

【摘要】班主任是最小的主任，卻擁有最美的花園。無論成績如何，是好是壞，每個孩子都是一顆種子，都有各自的花期。有的花起初就光華綻放，奪人眼球；有的花則猶如路邊小草，開花且需要漫長等待。不要看這一棵花團錦簇就滿心歡喜，也不要看那一棵還沒動靜就著急難耐，且細心呵護慢慢長大，陪他沐浴陽光風雨，何嘗不是一種幸福。相信孩子，靜待花開。

【關鍵詞】可愛；調皮；呵護；期待

【中圖分類號】G621 【文獻標識碼】A

一、這可愛的丫頭

小孩子總是一陣好一陣壞的。可是，這個丫頭，從本學期開學至今我好像極少表揚她，記憶里都是她“犯壞”的時候。小丫頭有個很好聽的名字，叫提雨露。寫字很慢，考試的時候寫名字就要用很久時間，完成試卷的時間總是比別人要慢上許多，題目做不完，正確率又沒有保障，成績可想而知。

只是那天，提雨露很可愛。

我發現，當我做出安靜的手勢示意班上安靜的時候，她也安靜地學我，做一樣的動作。中午，她和華強吃飯都吃得很快，然后到我面前來訂正作業。以前講解很多遍她都顯得懵懵懂懂的，或者嘴上說懂，訂正過回來一看還是錯的。這次我說一遍她就聽明白了，認真點頭的樣子很可愛。

下課的時候，當她看到有的小朋友在黑板上亂寫亂畫，就說不要在黑板上畫。很有責任感的樣子。

以前都是批評得多，表揚得少，那天表揚了她三四次，小姑娘笑得一臉靦腆。之前拿著本子回座位訂正作業的時候腳步都是拖沓緩慢的。那天，換之輕快的腳步，幾乎是雀躍的。一度對她很是頭疼很是失望。那一天，我幾乎感動得落淚，眼前一道靈光，覺得自己之前是否誤會她了，她也可以成為很不錯的學生，本身就是很不錯的小孩。

我明白，這顆種子需要更多的呵護，更多的期待。

小丫頭的字寫得還不錯，只是有時候次序顛倒。

小丫頭很樂于助人，放學時總是主動去幫助我們班一個特殊的孩子收拾文具，整理書包，小小的她保護另一個小小孩。

她也很懂禮貌。即使被我批評到忍不住落淚，放學時也會記得和我打招呼。（相比較而言，有些“好學生”反而并不能每天都做到這樣）

我得找機會幫她分清楚平舌音、翹舌音，幫她克服所有發音上的困難，這樣她才能自信地舉手發言不會被別的小朋友笑，讓她可以好好地在其他小朋友面前表現，接受大家的掌聲。

看吧，這小丫頭優點多多，很是可愛呀！

這顆花期稍慢的種子值得老師、家長更多地關照與等待。

二、這調皮的小子

華強，也是個調皮的小家伙，開學第一天我就記住了他的名字。

上課的時候，他總是回頭講話，或者彎腰在地上不知道摸什么，叫他的名字，給他一個嚴厲的眼神，他就用可憐又無辜的眼神看著你。可是我一轉頭，他立刻恢復剛剛的動作，拿腳踢后面同學的桌子或是踩后面小朋友的腳。我氣急讓他坐到講臺旁邊，兩只手放在膝蓋上，不許動。可是，不讓他動手他就動腿，不讓他動腦袋他就伸出舌頭。我心想這孩子怎么這樣啊！

后來，偶然的機會得知他的爸媽是在蘇果超市門口賣麻辣燙的，起早貪黑地忙碌著，平時也沒什么時間管教孩子。

華強把別班的孩子弄傷了，他的爸爸氣急了就用傘柄敲他腦袋，我在旁邊沒攔住，看著華強哭我心里也是五味雜陳。為人父母，打在兒身痛在娘心；作為孩子，哪里的皮肉都是嫩的，肯定很痛。

有多少問題孩子，就有多少問題家長。孩子的“問題”肯定不是一兩天造成的，也不是生來如此，家庭環境、家庭教育在其中起著相當關鍵的作用。家長方面，我能做的比較少。但是對于這個孩子，我要怎樣幫他呢？我要盡量好言好語跟他說話，反正厲聲厲色也沒什么用；我要盡量找機會表揚他，反正批評的話他也聽得太多了；如果要批評他，只能針對他的行為本身而不是他這個人。

孩子是這個世界上最單純最善良的，當然，華強也是這樣的孩子。上課被我批評，可是下課還是玩得不亦樂乎。我有時候看了很生氣，可是細細想，他真的還小，若是因為課上被老師批評，下課就像曬干的花朵一樣蔫蔫的，我會喜聞樂見這樣的他嗎？！我知道，肯定不會。

背誦課文《荷花》的時候，別的孩子多讀幾遍，也就記住了。可是華強，盡管多讀、多寫，好像都不太過腦子，總是記不住。看他急得滿頭大汗，我心想：這樣下去可不行。于是我便根據課文內容逐步畫下簡圖，文字配著圖片，引導他邊想象，邊記憶。幾遍下來，逐句逐段地反饋，竟然慢慢背熟了。我很高興，華強臉上也掛著羞澀的笑容，我獎給他兩顆巧克力，囑咐他以后自己也可以用這樣的方法來背書。

你看，這調皮的小子用對了方法，也有開竅的時候。

開得慢的花，給予更多的陽光雨露，也會緩緩綻放吧。

三、不拋棄、不放棄

從這兩個孩子身上，我學到積極樂觀，下課的時候他們總是笑得很開心，玩得很盡興。從他們身上，我學到不記仇，不計較我對他們總是批評得多，疾言厲色的時候多，每每上下學的時候總是熱情地和我打招呼。

我很喜歡一部劇：《士兵突擊》，這部劇給了我很多力量。其中有一句話：不拋棄，不放棄。人生中很多事需要做出選擇，選擇就意味著放棄。我常想，什么時候才能真正做到這六個字。或許就是現在吧，班上的每一個孩子，好也好，暫時不好也罷，不拋棄不放棄。每一顆花種，盛放必然歡喜；是花苞，也要耐心等待開花那天。

樂觀的孩子，單純的孩子，我希望你們上課時候能認真聽講，下課時盡情歡笑。現在的你們也許是讓老師頭疼的小學生，但是多年以后望你能成為社會的棟梁。請你們和老師一起努力！

學生猶如種子：種子不同，花期有異，而我們教育者所要做的，便是給予更多的呵護，更多的關懷，更多的期待，不能傷害每顆種子想要開花的心。也許終有一日，我們會收獲意想不到的驚喜！

作者簡介：陶靈潔，女，1987年生，二級教師，現任教于南京市棲霞區攝山星城小學，研究方向：小學語文。

（編輯：龍賢東）