文言文慕課教學的思考

【摘要】慕課教學在提升中學生學習文言文能力方面的效果顯著。身為一名語文教師，我也喜歡關注各種新的教學理念和技術的發展。作者結合自身多年的教學經驗，并借鑒同行優秀教學成果，進行初步探索，以作引玉之磚， 期待為如何利用慕課來提升中學生的文言文學習能力進獻微薄之力。

【關鍵詞】慕課；文言文；中學

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

一、慕課教學介紹及現狀

慕課（MOOC），即大規模開放的在線課程（Massive Open Online Course），是近年出現的一種在線課程開發模式。其中，“M”代表Massive（大規模），與傳統課程只有少數學生不同，MOOC課程學習人數可達上萬人；第二個字母“O”代表Open（開放），以興趣為導向，凡是想學習的，都可以進行學習，不分地域，只需一個郵箱，便可注冊參與學習；第三個字母“O”代表Online（在線），只需在網上完成，不受時空限制；第四個字母“C”代表Course，為課程的意思。

MOOC課程在中國近年來也受到了很大關注及發展。根據Coursera的統計數據顯示，2013年Coursera上注冊的中國用戶達到13萬人，位居世界第九。在2014年更是達到了65萬人，增幅遠遠超過其他國家。Coursera的聯合創始人和董事長吳恩達（Andrew Ng）在2014年度的果殼網MOOC學院在線教育主題會議上談到，每8個新增的注冊者中，有一個人來自中國。果殼網CEO、MOOC學院聯合創始人姬十三指出，越來越多的中學生開始通過MOOC學習課程。以MOOC為代表的在線教育模式，為那些有學習欲望的 “九○后”“九五后”提供了非常好的學習機會和幫助。Coursera也逐步開始和國內的一些機構合作，讓越來越多的中國學校課程出現在Coursera平臺上。

二、慕課教學形式及特點

MOOC課程將分布于世界各個角落的授課者和學習者通過共同的主題聯系起來。這些課程通常對學習者沒有特別的要求，慕課一般以每周研討話題的形式，通常包括每周一次的講授、問題研討以及閱讀建議等。每門MOOC課程一般都有頻繁的課間測驗，還有期中和期末考試?？荚囃ǔＳ赏瑢W間相互評分，同學可以相互成立網上學習小組，或組成面對面的學習小組。慕課課程主要特點包括：

（1）大規模的：這些課程是大型的或者大規模的，才是典型的MOOC課程。

（2）開放課程：它遵循創用共享（CC）協議，只有課程是開放的，才可以成為MOOC。

（3）網絡課程：課程材料分布于互聯網上，上課地點不受限 制，可以花最少的錢享受全世界優秀的課程。

三、文言文的慕課教學

目前文言文的教學采取的是傳統的課堂式教學，在進行文言文講解時，一般采取相似的方式向學生教授文言文知識，教師是課堂活動的主宰者。學生只能消極被動接受，其學習主動性和積極性很難被激發。教師在指導學生復習文言文時，可以結合慕課大規模、在線、開放的特點，使得教學更加優化，在復習文言文時也可以 更加有效。和以前的教學方法相比，慕課教學可以促進學生全身心投入，使得學生得到更多的成就感，更貼近學生的學習習慣，方便不同層次學生的合作交流，更為貼近文言文學習的客觀規律。結合我多年的教學實踐，對利用慕課進行文言文教學的好處進行淺析。

（1）使得課堂教學形式多樣。在文言文的課堂教學中，充分利用年輕人對慕課新鮮事物的好奇心，發揮慕課的優勢去吸引學生，這樣課堂教學內容將更為豐富，教學形式更為多樣，將獲得各種學生的青睞。

（2）兼顧學生的多種需求。慕課教學可以使教學知識點更加精細化，和傳統教學中滿堂式長時間灌輸知識不同，它可以避免學生的厭惡疲憊心理，可以優化文言文學習的效果。我們可以充分利用慕課教學、結合教學任務和學生的實際情況進行靈活的教學設計，以最大程度地滿足不同學生的不同的學習需求。

（3）互動和情感交流。教學過程中，充分利用慕課教學的優勢，形成學習小組，加強不同層次學生之間的交流和互動，教師起到引領作用，加深學生對文言文的理解和記憶。教師在課程整體設計中，需要引入先進的教學理念、整合各種教學資源和統籌兼顧，采取多樣化教學模式，更好地進行師生教學和情感上的互動。

總之，我們不僅要利用慕課來幫助學生進行文言文學習，還要不斷思考、創新，與時代保持同一步伐?！皩W而不思則罔，思而不學則殆”，隨著慕課教學的到來，我們要利用先進的技術和教學理念來豐富課堂，與時俱進，才能立于不敗之地。

四、結語

慕課教學不僅是技術方面的革新，更是教學理念和教學策略上的革新。我們需要不斷研究，積極利用慕課來幫助文言文教學?！拌b前世之興衰，考當今之得失”，積極實踐、善于反思、有機整合各種教學資源，進一步提升中學生學習文言文的能力。

參考文獻

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作者簡介：吳建孟，1975年生，江西臨川人，本科學歷，中教一級，研究方向：初中語文。

（編輯：龍賢東）