如何提升中職語文教學中學生的人文素質

【摘要】中國傳統文化博大精深、源遠流長，隨著社會的不斷發展，人們的生活水平也日漸提高，在人們享受物質的基礎上也更注重精神方面的提升，在中職語文教學中培養學生的人文素質教育已經成了當今時代的主流問題。

【關鍵詞】中職語文教學；中學生；人文素質教育

【中圖分類號】G624.5 【文獻標識碼】A

隨著教學的不斷改革，傳統的教學方式已經滿足不了現代學生的需求；在傳統教學中，教師向來只注重學生的文化修養，反而忽略了學生的人文素質教育，使現代教學中學生的人文素質環節普遍薄弱。本文通過對中職語文教學中學生的人文素質教育進行深入分析，在此基礎上提出相應策略。

一、人文素質的內涵

人文素質，在《易經》《周易》中稱：剛柔交錯，天文也，文明以上，人文也，觀乎天文，以察時變，觀乎人文，以化成天下。所以人文素質教育在人們的日常生活中是不可或缺的，不管是在工作中還是學習中，人文素質都是非常重要的一項。對于個人而言，只有擁有高素質的內涵才會使這個人看起來與眾不同；而對一個國家而言，人文素質的高低將會深深影響這個國家的國際地位，這是文明程度的體現，所以在中職語文教學中學生的人文素質教育越來越深入人心，成為當今時代教學的主流方式。

二、提升中職語文教學中學生人文素質教育的必要性

（一）想象教育不夠深刻

在傳統教學中，教師向來只注重學生的文化課教育，很少在學生的人文素質教育上耗費時間，很多教師認為只有學習成績才是第一位，學生到了社會上自然就明白為人處世的道理，所以沒有必要在課堂上浪費時間。這樣的想法一定是不對的，隨著我國市場經濟的迅猛發展，越來越多的人才流入到社會中，中職院校畢業的學生也經常有一些人沾染不好的習慣，例如某新聞稱幾名大學生在旅游觀光時，不聽從園內管理員的警告，私自在名勝古跡上面亂涂亂畫。

（二）思想教育不夠專業

過去教學中，學校大都偏重專業知識與技術，忽視人文知識學習，過于注重對知識、技術、技能的傳授，忽視學生生活態度、情感、價值觀等人文精神的培養。社會需要的是綜合性的全能人才，在應聘過程中，公司重視學生的專業知識，雖然對一個公司來說員工的專業知識比較重要，但對公司來說更重要的是員工的人文素質。

三、提升中職語文教學中學生人文素質教育的具體策略

（一）課內外結合，豐富課程教育體系

中職院校在進行人文教育時，首先要加強課程文化教育。在過去的教學中，由于教師不重視人文教育課程，導致很多學校的人文教育課程極度缺乏。隨著社會的不斷進步，想要提高學生的社會影響力，讓學生在未來的工作中可以很好地與人交流，設置改造人文教育課程就顯得極為重要。首先要改變學生和教師的傳統觀念，讓教師和學生明白人文教育課程是很重要的，要認真學習。其次學校要時常更新講課內容，調整課程體系，實現課程的綜合化管理，教師可以利用先進的網絡設備來查找當地的人文風俗，吸引學生的興趣，然后根據不同的傳統文化進行有效的學習。例如學校可以經常組織一些活動，帶學生去附近的名勝古跡探訪一下，了解當地的民俗民風，體會廣大勞動人民的勤勞和智慧。學生通過不同的文化學習可以提高人文素養，在一定程度上還可以培養學生學習傳統文化的好習慣。

（二）提高教師的素質，發揮榜樣和示范作用

教師是課堂的領導者，想要學生提高人文素養，教師首先就要有人文素養，對學生來說，教師就是學生心目中的榜樣，教師的一舉一動會影響學生的行為方式，并對學生未來生長造成一定的影響。因此，在教育學生時，教師要充分了解人文素養所包含的概念，并跟著這種精神去行動，做一些力所能及的高素質事情，為學生樹立良好的學習榜樣。例如教師可以在課下組織一些捐贈活動，宣傳一些愛國思想，為貧困山區的孩子捐款捐物，用實際行動證明人文素質的影響有多深遠，長此以往，學生就會慢慢跟著教師進行學習，這種人文素質精神就會潛移默化地深刻在學生內心深處。

（三）通過傳統文化，加強學生禮儀的塑造

中國有多種多樣的傳統文化，其中對個人禮儀的傳承格外重視。禮儀是一種自身發展的動態行為，一個人的談吐舉止代表了這個人的文化修養程度。在課堂中的學習，可以讓學生在各種條件下學會使用不同的禮儀，培養學生人際交往能力和審美追求，進一步提升中職院校學生人文素質和人文精神。

四、結語

隨著市場經濟的不斷發展，在課堂教學中提升學生的人文素質教育顯得越來越重要，對社會而言，需要的人才不僅要在專業技術上領先，在人文素質文化上也要進行一系列的考核。公司中員工的言行代表著公司的整體素質，所以中職院校應該注重提升學生的整體素質，為社會培養更多的全方面優秀型人才。

參考文獻

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（編輯：張曉婧）